民族團結
2、運用現代化教學手段,學生形象直觀地理解課文內容。
在學習本課之前,學生對于少數民族的了解僅體現在知道有哪些少數民族。本堂課教學,學生從課件中形象直觀地了解到了少數民族的服飾、風俗習慣,分布及其存在的優勢,讓學生看、聽、思相結合,從而認識到加強民族團結的必要性,為下文學習奠定了很好的基礎。
3、用故事激趣,在故事中明理、導行。
俗話說:“榜樣的力量是無窮的。”本課教學時,教師針對學生愛聽故事的特點,布置了學生搜集有關民族團結的故事,同時又充分學習文中動人的《文成公主的故事》。榜樣的事跡成了學生學習的一面鏡子,不僅讓學生思想上受到感染,同時也潛移默化地指導了學生的行為。在此基礎上,教師運用課件相機出示反面的事例,讓學生在對比中明理、導行。
4、設計活動,強化學生的明理、導行。
結尾設計的小活動讓學生暢所欲言,又一次把課堂推向高潮。針對學生的反饋情況,教師及時地進行引導,把思品課與生活實際相結合,達到了思品課為生活服務的目的。