第6課 近代工業的興起教案設計
如果說以張謇為代表的民族資本家為了民族大義犧牲了個人利益，體現了中國人不屈不撓的民族精神；那詹天佑則在科技創新上掌了中國人的志氣，振奮了民族精神。
2、愛國知識分子：詹天佑
（1）講述詹天佑和京張鐵路的故事。
（2）提問：詹天佑有哪些品質值得我們學習？
（活動設計：學生講述詹天佑和京張鐵路的故事，教師展示所收集的詹天佑的圖片和相關資料。強調京張鐵路的建成在當時的重要意義，對學生的愛國情感和民族意識進行進一步教育）
課堂小結：
自洋務運動開展以來，中國開始走上近代化的道路。近代工業的興起，改變了中國的社會面貌，涌現出了張謇、詹天佑等一批愛國知識分子，中國近代化的道路雖步履維艱，但前途是光明的。
課堂練習：
1、連線題：
李鴻章 京張鐵路
張之洞 江南織造總局
張 謇 大生紗廠
詹天佑 江南織造總局
2、選一選
1895年，一位英國人登上我們中國的土地，下列哪個事情不可能遇到？（ ）
a、 他坐火車從唐山出發到胥各莊
b、他在上海給天津的朋友打電話
c、他遇見了剛剪掉辮子的中國人
d、他在京張鐵路上觀看沿途的風景。
3、結合“每課一得”說說“什么是近代工業”。
板書設計
六、評價
本課學生的學習和活動是在教師引導的基礎上完成的。對于本課學生學習過程的評價主要通過學生對教師所提出教學任務的完成情況和課堂交流情況而定。同時，課堂練習也是一個參考方面。
七、教學自我反思
課堂教學必須充分發揮教師的主導和學生的主體作用，讓學生主動參與，樂于探究，勤于動手，基于這樣的認識，在歷史課堂教學中，我探索實踐了任務驅動型民主合作教學法。按照“設計問題，學生自學；任務驅動，自主學習；師生互動，解疑答難；小組合作，研究學習”的步驟組織課堂教學。本節課，自我感覺運用這種方法較成功，調動了學生的積極性，大部分學生能夠主動參與，自主、合作學習，分析解決問題，教學效果較明顯。但是學生主動發現、提出問題的人次較少，這方面需要激勵培養學生，只有善于質疑，才能創新，才能進步。另外，還要引導學生搞好研究性學習，培養學生的實踐能力、創新精神和創造能力。
八、教研員點評
本課的成功，主要體現在教師能夠將新課程理念有機的糅合進教學之中，恰如其分地發揮學生的主體作用。教師在教學中只是扮演引路人的角色，通過精心的設計，將學生的潛能在一定程度上發揮出來，。在本課的教學過程中，歷史表格得到了很好地使用，對于學生使用表格進行歷史學習進行了充分的培養，這是本課的一大特點；本課的另外一個特點是教師在重要的問題和疑難問題的研究中能夠做到適時適地的點撥、總結。