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細菌 教學設計

發(fā)布時間:2017-04-03

細菌 教學設計

第五單元  第四章  分布廣泛的細菌和真菌
第二節(jié)  細菌
(1課時)
教師寄語:科學上偉大的發(fā)現(xiàn),都需要有一雙敏銳的眼睛。
學習目標:
1、知識目標:知道細菌的形態(tài)結構、生殖方式,通過與動、植物細胞的比較,推測出細菌的營養(yǎng)方式。
2、能力目標:通過推測細菌的營養(yǎng)方式,提高邏輯推理能力。
3、情感目標:了解細菌發(fā)現(xiàn)過程和巴斯德的實驗,認同科學發(fā)展與技術的進步密切相關。
重難點:重點是“細菌的形態(tài)和結構”,難點是細菌的生殖。
學習過程:
一、導入新課
夏天吃剩的肉湯過一段時間會變質,我們知道是因為里面有了細菌,那么,細菌是從哪里來的呢?最初,微小的細菌又是如何被發(fā)現(xiàn)的呢?(請同學們課下查閱資料,閱讀列文•虎克發(fā)現(xiàn)細菌的故事。)
二、合作探究
認真閱讀課本整節(jié)內容,不要放過任何細節(jié)噢,10分鐘后,完成下列問題:
1、 細菌的發(fā)現(xiàn):
(1) 第一個看到細菌的人是誰?被稱作“微生物學之父”的又是誰?
 
(2) 巴斯德通過著名的“曲頸瓶實驗”向世人證明了什么?
2、 細菌的形態(tài)、結構:
(1) 細菌有哪幾種形態(tài)?它們是群居生活的嗎?

(2) 細菌有哪些基本結構?有哪些特殊結構?
 

(3) 細菌結構與植物細胞相比有哪些區(qū)別?

(4) 細菌在生態(tài)系統(tǒng)中的角色及作用是什么?

3、細菌的生殖:
(1)細菌的生殖方式是什么方式?

(2)細菌無處不在的原因是什么?

三、拓展創(chuàng)新
1、植物的營養(yǎng)方式是什么?試推測細菌的營養(yǎng)方式與植物有什么區(qū)別?
 
2、細菌的芽孢是生殖細胞嗎?為什么?
 
四、歸航拾貝(清點今天的收獲!)
五、達標測試
(一)選擇題
1、下列關于細菌的說法,正確的是     (    )
a 細菌能夠引發(fā)人的疾病,細菌是對人類有害的一種生物
b 細菌的遺傳物質存在于它的細胞核中
c 在適宜的條件下,細菌會快速分裂大量繁殖
d 細菌含有葉綠體,營自養(yǎng)生活
2、沒有真正細胞核而又有其他細胞結構的生物是     (    )
a 噬菌體      b 乳酸菌        c 酵母菌         d草履蟲
3、外科手術器械和罐頭食品的消毒,都要以能夠殺死什么為標準?   (    )
a 球菌        b 桿菌        c 螺旋菌        d 芽孢
4、對細菌芽孢的描述,正確的是   (    )
a 芽孢是細菌細胞內形成的休眠體
b 細菌以形成芽孢的形式進行繁殖
c 芽孢的含水量高,抗熱性弱
d 芽孢是由細菌細胞壁裹上厚壁而成
5、細菌的發(fā)現(xiàn)得益于   (    )
a 科學家的勤奮觀察                 b 觀察者的細心
c 顯微鏡的出現(xiàn)                     d 細菌分布十分廣泛

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