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“聲音的特性“教學案例

“聲音的特性“教學案例

  [生甲]“1”的響度大。

  [生乙]“5”的響度小。

  [生丙]“1”的音調低。

  [生丁]“5”的音調高。

  [師]通過上面的實驗,我們可以發現:音調和響度是聲音的兩個不同的特征。

  響度大的聲音,音調不一定高;

  音調高的聲音,響度也不一定大。

  在同一首歌曲中,音調低的“1”可以唱得比音調高的“5”更響。

  [練習]請同學們討論并回答,蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比,哪個音調高?哪個響度大?

  參考解答:

  蚊子的叫聲音調高;

  黃牛的叫聲響度大。

  [師]頻率的高低決定聲音的音調。但是不同的物體發出的聲音,即便音調相同,我們還是能夠分辨它們。這表明在聲音的特征中還有一個因素是十分重要的,它就是音色。

  物理上,把不同的物體發出的聲音具有不同的特色叫音色(musical quality)。

  [想想做做]

  [師]請兩位同學藏在講桌后面,分別用不同的樂器(口琴和笛子)演奏c調的“1”,讓同學們猜他們用的各是什么樂器?

  [生甲]第一位同學用的是口琴。

  [生乙]第二位同學用的是笛子。

  [師]兩位同學猜得都對。為什么這兩位同學猜得如此準呢?

  [生]因為它們的音色不同。

  [師]播放錄音(分別用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》)。同學們能不能分辨出由不同樂器演奏的同一首樂曲。

  [生]據它們的音色不同來分辨。

  [演示]觀察波形。

  將話筒接在示波器的輸入端,用不同的樂器對著話筒發出相同音調的聲音(都發c調的“1”),比較各波形有何異同?

  實驗結果:

  不同樂器演奏c調的“1”時,波形各不相同,音調相同,頻率相同;但振幅不同,響度不同。

  [想想做做]

  [師]在上節的活動課上,我已經讓同學們用錄音機聽自己的錄音,然后把自己的錄音與自己的原聲作了比較。在這里,我們要讓別的同學聽你講話,再聽你的錄音,然后加以比較,兩次聽到的聲音一樣嗎?

  [學生實際操作]

  實驗結果:聽別人直接講話和聽別人的錄音沒有多大差別。

  分析原因:這是因為錄音機錄下的是說話人通過空氣傳來的聲音,直接聽到說話人的聲音也是通過空氣傳來的,所以別人認為像說話人的聲音。

  三、小結

  本節課我們主要學習了以下內容:

  1.樂音的三個特征:音調、響度和音色。

  2.音調是由發聲體振動的頻率決定的。

  3.響度是由發聲體的振幅決定的。

  4.不同的發聲體具有不同的音色。

  四、布置作業

  1.活動課上,每個同學盡可能帶一種家里有的樂器,觀察是怎樣發出聲音的,又是怎樣改變音調和響度的。

  2.制作音調可變的哨子,并用它演奏一首音樂課上學過的簡單的曲子。

  3.把動手動腦學物理的3題寫在作業本上。

  4.自制樂器,在活動課上交流。

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