物理教案－溫度計（教案）
溫度計（教案）
教學目的
使學生知道溫度的概念，攝氏溫度，液體溫度計的構造、原理和
測量范圍以及常用溫度計、體溫計、寒暑表的相同點和不同點.
使學生常識性地了解熱力學溫度和攝氏溫度的關系.
教學重點
溫度計的構造、原理，攝氏溫度.
教學難點
體溫計的構造及用法.
教學器材
常用水銀溫度計、體溫計、寒暑表各26支，熱水、溫水、冷水各
一杯，掛圖、投影儀、投影片等.
教學方法
采用啟發式教學，結合教材指導學生自學，提出問題進行討論，
最后歸納出正確的結論.
教學過程
引入新課
1.熱現象--與溫度有關的現象叫做熱現象.舉例說明熱現象在日
常生活中和生產中的應用；
2.溫度--物體的冷熱程度.舉例說明溫度跟人類的關系；
3.演示課本第36頁圖4-1的實驗；
結論：溫度的高低可以憑感覺來判斷，但往往不可靠.
4.過渡引入新課 溫度跟我們的生活和生產關系十分密切，因此
溫度的判斷和測量就顯得十分重要.僅憑感覺來判斷溫度是不可靠的，
所以，要準確地判斷或測量溫度就要使用專用測量工具--溫度計.
新課教學
第一節 溫度計
一、實驗用溫度計
1.構造
（讓學生認真觀察常用溫度計，再請一名學生回答其構造、最后
由教師概括）溫度計由玻璃外殼、毛細管、玻璃泡、液體、刻度等幾
部分組成.
2.原理
液體溫度計是根據液體熱脹冷縮的性質制成的.（用投影片說明
其原理）
二、攝氏溫度
要測量溫度，就要先確定其單位.溫度的單位跟長度單位一樣，
是人為規定的.
長度的單位 溫度的單位
常用： 尺、丈、寸、里 攝氏度
英尺、英寸、英里 華氏度
國際： 米 開爾文
提問：
攝氏溫度是怎樣規定的？（要求學生認真看書后再回答）
規定：
0(0℃)度:冰水混合物的溫度；
100(100℃)度：沸水的溫度：
1度(1℃)=(100℃-0℃)/100=1攝氏度
說明：
（1）攝氏溫度用t表示.如：t=25℃；
（2）攝氏度的符號為℃：.如：34℃；
（3）讀法：37℃讀作：37攝氏度，-4.7℃讀作：負4.7攝氏度或
零下4.7℃攝氏度.
三、熱力學溫度
1.絕對零度
宇宙中溫度的下限大約為-273℃.
2.熱力學溫度： T
（1）定義：以絕對零度為起點的溫度叫做熱力學溫度.
（2）單位：開爾文，符號：K.
（3）跟攝氏溫度的關系：
T=t+273K .
如：體溫為t=37℃時，T=(37+273)K=310k.
四、體溫計
（先要求學生觀察體溫計，然后回答）
1.構造特點
玻璃泡上方有一個做得非常細的縮口，它可以使水銀柱上升通過
縮口，但不能自動退回玻璃泡，因此，可以明確地顯示人體溫度.
2.刻度范圍
35℃-42℃
3.最小刻度
0..1℃
五、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表的比較
（要求學生通過看書、觀察實驗用溫度計、體溫計、寒暑表，然
后，師生共同分析，正確地填寫右邊表格）
思考題
為什么實驗用溫度計、體溫計、寒暑表的刻度范圍是不相同的？
作業 課本上第37頁-38頁的第1-4題.
（用投影片將下表格投影到屏幕上）
比較 | 溫度計 | 實驗用溫度計 | 體溫計 | 寒暑表 |
不同點 | 構造 | 無縮口 | 有縮口 | 無縮口 |
測量范圍 | -20℃~105℃ | 35℃~42℃ | -20℃~50℃ | |
最小刻度 | 1℃ | 0.1℃ | 1℃ | |
用途 | 實驗用 | 測體溫 | 測氣溫 | |
相同點 | 構造 | 都是由玻璃外殼，內毛細管，玻璃泡，液體，刻度等組成 | ||
原理 | 都是根據液體熱脹冷縮的性質制成的 | |||
單位 | 都是攝氏度 | |||