八年級語文下冊全冊第三單元教案
四、拓展探究：
請說說人與自然是一種怎樣的關系，并就“敬畏自然”這一主題擬幾句宣傳標語，向人們發出呼吁。
五、課堂練習：閱讀第5自然段，回答下列問題：
1、請概括這段文字的主要內容:
（大自然的智慧是無與倫比的。）
2、為什么說“令人厭惡的蒼蠅蚊子”也是大自然的“藝術品”？
（蒼蠅蚊子固然討厭，但是它們的身體構造和生理機制十分奇妙，體現了大自然創造的精妙絕倫。
3、作者從哪些方面具體比較了“相形見絀”？
（1）、大自然用“死”的物質創造了豐富多彩的生命，而人類卻不能制造出一個哪怕是最簡單的生物；
（2）、人類本身就是自然智慧的最高體現；
（3）、大自然“懂得”用美學原則創造各種事物以至人體。
4、詞語積累：
深邃：深奧 殊不知：竟不知道 與眾不同：跟大家不一樣 映照：照射 誠然：實在 蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指原野 斷言：很肯定地說 可人：可人意，使人滿意
六、課堂小結
這是一篇議論性的散文。作者認為，在人與自然的關系上，人類應該從根本上轉變觀念，再也不要宣稱什么“征服自然”，應該敬畏自然，愛護自然。
七、作業布置
完成課后研討與練習
《羅布泊,消逝的仙湖》
陳霞
教學目標：
知識與能力目標：1、積累詞語，掌握“蕭瑟、和煦”等詞的讀音形義并學會運用；
2、了解報告文學的文體特征；
3、了解羅布泊消逝的原因，理解作者強烈的憂患意識
過程與方法目標：4、運用設問、概括提要的方式理清行文思路，培養學生篩選信息、概括要點的能力和語言表達能力；
5、揣摩語言，體會課文語言底真實性、形象性、抒情性，增強語感，豐富語言積累；
情感與價值目標：6、培養學生的生態意識、環保意識、可持續發展意識。
教學重難點：透視文章寫作內容，深入理解作品傳達的強烈的憂患意識。
教學時間：一課時
教具準備：多媒體
教學過程：
一、引入
那是西北地區一個曾經非常美麗的仙湖；
那是一個牛馬成群、綠林環繞、河流清澈的生命綠洲；
那是一個充滿神秘的地方，我國科學家彭家木、探險家余純順先后在那里失蹤、遇難；
那是一個寸草不生,不見飛鳥,令人恐怖的地方；
那就是羅布泊。
羅布泊，曾經是有水的，曾經是有很多水的。一個非常美麗的仙湖，如今卻成了沙漠。是什么原因使羅布泊發生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進曾經的仙湖——羅布泊。
二、新授
（一）初讀課文（默讀），整體感知
思考：
1、 羅布泊過去是什么樣子？現在又變成了什么樣子？
2、 變化的原因是什么？同樣的悲劇還有哪些？
3、 造成羅布泊生態環境破壞的深層原因什么？
4、 全文表達了作者怎樣的感情？
明確：過去：“綠洲”“仙湖” 現在：“沙漠”“神秘”
變化原因：“改道”“四盲” 同樣的悲劇：“青海湖”“月牙泉”
深層原因：只圖眼前利益，不顧長遠利益，沒有可持續發展的觀念。
全文表達了作者對羅布泊消失的痛惜之情。作者強烈呼吁：拯救生態環境。
（二）字詞掌握
蕭瑟（xiāo sè）：形容冷清、凄涼。 和煦（héxù）：溫暖。
干涸（hé）：（河道、池塘等）沒有水。吞噬（shì）：吞食；并吞。裸露（luǒlù）：沒有東西遮蓋。