八上《墨池記》教學設計
2. 假設你是“州學舍”里的一名學生，當你看到“晉王右軍墨池”六字的時候，會有何感悟？ 參考 資料：懸梁刺股（孫敬、蘇秦） 囊螢映雪（車胤、孫康） 鑿壁偷光（匡衡）韋編三絕（孔子） 聞雞起舞（祖逖） 程門立雪（楊時） 磨杵成針（李白） 人生在勤，不索何獲？ （張衡） 業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。（韓愈） 聰明出于勤奮，天才在于積累。（華羅庚） 勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才。（華羅庚） 天才就是無止境刻苦勤奮的能力。（卡 萊爾） 天才出于勤奮。 （高爾基） 天才是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水。（愛迪生）六、總結全文讓學生對本文做小結。總結不完整的，其他人補充。七、布置作業（任選二題） 1、熟讀成誦，掌握內容 。 2、結合自己的生 活，談談讀本文后的最深感受，3、除了“臨池學書，池水盡黑”的傳說外，你還能說出幾個關于王羲之的故事嗎？ 4、了解了這么多通過勤學而終于成就事業的人的事跡，你一定深有感觸，請寫下你的感受，并抄寫一句名言或自擬一句話，作為自己的座右銘，勉勵自己努力上進。了解人物相關知識。了解作者及文中相關知識。按要求聽朗讀錄音。朗讀課文。借助工具書理解重點詞語意思。細讀課文，討論交流，積累語句。小組討論。小組合作探究學生發言，教師 訂正。學生思考、交流，互相補充，教師指導。總結，聽教師補充。記錄作業教
學
反
思我覺得成功之處是設計問題適中，符合學生的實際，教學思路課堂中，但沒有調動全體學生的積極性。雖然課堂上有課件，加深了學生對課文的理解，激發學生的積極性，形成課堂教學的高潮，但事實上，此時課堂氣氛緊張，舉手的學生寥寥無幾，學生回答問題不抓主要的，高潮之處沒有激起高潮。因此，如何從我自身開始調動全體學生的積極性,使學生 學得活，學得扎實，有待于在今后的教學中改進。