《依法保護(hù)人類共有的家園》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)新課程的功能是要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人”要求,在依法保護(hù)人類共有的家園--中要貫徹的指導(dǎo)思想是,學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情景中,通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動(dòng)手操作、表達(dá)與交流等探究性活動(dòng),達(dá)到如下目標(biāo):
1、在獲取知識(shí)的同時(shí),獲取親身參與研究探索的體驗(yàn),培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,養(yǎng)成探索問題實(shí)質(zhì)和事物本質(zhì)的良好習(xí)慣。
2、通過“自主學(xué)習(xí)探究”,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體潛能和求知欲望,培養(yǎng)收集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、通過“合作學(xué)習(xí)探究”學(xué)會(huì)分享與合作,培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。
二、課前準(zhǔn)備
1、確定主題,選擇伙伴:教師要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,提供若干與本課教學(xué)密切相關(guān)的選題供學(xué)生選擇,學(xué)生在確定自己的選題的同時(shí)選擇伙伴。在《依法保護(hù)人類共有的家園》主題下,又細(xì)化為“大氣篇”、“土地篇”、“水篇”、“法制篇”、“行動(dòng)篇”等;教師在學(xué)生選擇之后是個(gè)調(diào)整過于集中或分散的小組。
2、接受培訓(xùn),指定計(jì)劃:教師在預(yù)見學(xué)生可能遇到的問題和困難的基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)。如:在“人類面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題”主題的研究中,學(xué)生個(gè)人或小組在接受如何查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源,如何進(jìn)行訪談?wù){(diào)查、問卷調(diào)查、社會(huì)調(diào)查,如何進(jìn)行數(shù)據(jù)歸類、統(tǒng)計(jì)和分析等方法的基本常識(shí)和指導(dǎo)和培訓(xùn)之后,選定研究方法、明確分工、制定詳盡研究進(jìn)度。
3、收集材料,實(shí)施研究:學(xué)生運(yùn)用各種研究方法,搜集、整理、綜合分析利用信息,盡量多角度地思考問題并提出個(gè)性化的觀點(diǎn)和結(jié)論。如“大氣組”可以采用統(tǒng)計(jì)、比較數(shù)據(jù)的方法,將江陰市2002年;2004年某兩個(gè)月同期的大氣質(zhì)量比較分析,并橫向聯(lián)系生物、地理等學(xué)科相關(guān)知識(shí);“水組”可以來用實(shí)地考察和對(duì)地理教師進(jìn)行訪談的方法,分橋江陰市水資源豐富但鄉(xiāng)間河流污染嚴(yán)重的現(xiàn)狀,并提出建議;“土地組”可以采用上網(wǎng)、剪報(bào)等方式搜集有關(guān)“沙塵暴”問題的知識(shí)、資料、圖片等信息。
4、形成成果,交流完善:學(xué)生在依據(jù)研究方案進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時(shí)關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo);注意與相關(guān)學(xué)科教師建立聯(lián)系,并積極提供條件,組織交流。
三、課件制作
1、充分利用網(wǎng)上已有資源,教師為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站,利用校園網(wǎng)進(jìn)行信息傳遞與交流。
2、師生均采用frontpage或power-poingt制作演示文稿;教師側(cè)重在教學(xué)難點(diǎn)、課堂流程、主菜單的設(shè)計(jì)制作及音像資料的剪接上。
3.教飾將師生作品、重要環(huán)保網(wǎng)站、網(wǎng)上信息進(jìn)行鏈接,便于課堂上充分合理利用。
四、教學(xué)流程
(一)情景導(dǎo)入,作好鋪墊,明確主題。
一上課就組織學(xué)生觀看“綠色奧運(yùn)”的電腦畫面提問:“體育盛會(huì)為何冠以綠色?”
學(xué)生觀一邊看電腦畫面,一邊積極思考,并回答問題,分析“綠色奧運(yùn)”原由,明確本節(jié)課主題——環(huán)保問題。
(二)參與實(shí)踐,探索新知。
師導(dǎo)生學(xué)共同理解“人類環(huán)境的含義”和掌握環(huán)境的分類的依據(jù)。