第五單元《生活在法律的保護(hù)中》
（1）你贊成這種做法嗎？（2）這是否與“在法律面前人人平等”相違背？通過討論分析，引導(dǎo)學(xué)生弄清司法部門對未成年人的違法犯罪，在處罰上與對成年人的違法犯罪是有區(qū)別的，了解司法機(jī)關(guān)處理未成年人違法犯罪案件所堅持的原則和方針。6、你說我說大家說：說一說你對“南方某市電視臺直播”事件的看法。7、閱讀空間學(xué)生閱讀“信息平臺”內(nèi)容，了解司法保護(hù)的基本要求。8、課堂小結(jié)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)是國家為保護(hù)青少年健康成長筑起的四道防線。同時，青少年自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。9、課后延伸：以“法律對未成年人的特殊保護(hù)”為主題，編輯一份法制小報，并在班里進(jìn)行評選。第四課時 學(xué)會自我保護(hù)教材分析：重點：讓學(xué)生認(rèn)識自我保護(hù)的必要性，掌握自我保護(hù)的技巧、方法，提高自我保護(hù)能力。難點：青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力。學(xué)生分析：由于自我保護(hù)能力特別是自我保護(hù)意識的缺乏，未成年學(xué)生受到傷害的事件仍時有發(fā)生。因此，需要通過本課時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，掌握自我保護(hù)的技巧、方法，提高自我保護(hù)能力。設(shè)計思路：1、案例對比、導(dǎo)入新課：多媒體顯示正反案例：“14歲的北京少女馬某，在觀看流星雨的夜晚，被喪盡天良的狡猾歹徒兇殘地殺害了”、“小女孩誤入人販子黑手而機(jī)智獲救”。2、七嘴八舌：學(xué)生討論：（1）從少女馬某的悲劇中我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？ （2）從獲救小女孩的表現(xiàn)中我們可以受到什么啟發(fā)？ （3）你知道更多自我保護(hù)而免遭侵害的事情嗎？說給大家聽聽。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識樹立自我保護(hù)意識的重要性。3、課堂小調(diào)查：（發(fā)下小調(diào)查表）（1）你曾接受過自我保護(hù)的教育和技能訓(xùn)練嗎？（2）你到公共場所去是否留意消防設(shè)備和安全出口的位置嗎？要求：回答真實。抽4位學(xué)生當(dāng)場統(tǒng)計并公布結(jié)果。教師：結(jié)合第一問簡介日本等國對未成年人進(jìn)行自我保護(hù)教育和技能訓(xùn)練的成功經(jīng)驗。結(jié)合第二問可列舉一些案例來強(qiáng)調(diào)樹立防范意識的重要性。4、閱讀空間：學(xué)生閱讀：“信息平臺”內(nèi)容，了解樹立自我保護(hù)意識的六條秘訣。承轉(zhuǎn)：在生活中，我們除了要增強(qiáng)自我保護(hù)意識外，還要學(xué)會和掌握一定的自我保護(hù)技巧和方法，依法實施保護(hù)，提高自我保護(hù)能力。5、情景體驗：多媒體顯示教材第93頁上的幾個情景，讓學(xué)生討論遇到這些情形你會怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我保護(hù)的最有效措施是求助法律。6、“現(xiàn)場直播”： 如何撥打110：請兩位學(xué)生表演，把握撥打110電話時的要領(lǐng)。7、閱讀空間：學(xué)生閱讀“信息平臺”的內(nèi)容，了解報警時可使用的方法。8、交流討論：（1）你還知道哪些求救電話嗎？（2）你還知道其他的報警方法嗎？承轉(zhuǎn)：除了及時報警，你還能用哪些方式保護(hù)自己？引出學(xué)會請律師等。9、你說我說：律師能為你做什么？（學(xué)生閱讀“信息平臺”內(nèi)容）（此環(huán)節(jié)也可搞模擬法庭，讓學(xué)生來當(dāng)律師）承轉(zhuǎn)：如果經(jīng)濟(jì)困難，可以尋求法律援助。10、閱讀空間學(xué)生閱讀“信息平臺”內(nèi)容，了解我國的法律援助制度。