生命與健康的權(quán)利教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):
通過教學(xué),幫助學(xué)生認識人格權(quán)的含義和內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生明白公民的生命健康權(quán)是首要的人格權(quán),不容侵犯,受法律保護;了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護。
2、能力目標(biāo):
提高辨別是非的能力,能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
熱愛生命,珍惜自己的生命,關(guān)注自己的健康。
重點和難點
1、教學(xué)重點:生命健康權(quán)是首要的人格權(quán),受法律保護。
2、教學(xué)難點:法律對未成年人生命健康的特殊保護及怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)。
設(shè)計思路
總體思路:五個小故事貫穿教學(xué)的始終
情景導(dǎo)入:第一個故事:《今日說法》中介紹有關(guān)侵害生命健康的案例。
情境活動
第二個故事:投票選“小偷”引出人格權(quán)。
第三個故事: 3•15晚會中的片斷引起學(xué)生對生命健康的重視。
第四個故事:搜身聯(lián)系到人身自由權(quán)
第五個故事:歌曲《天堂里有沒有車來車往》故事通過提問引出童工問題
作業(yè)設(shè)計:(1)法律禁止使用童工,對于保護未成年人健康成長有什么意義?
(2)如果使用童工不被禁止,后果將會怎樣?
教學(xué)輔助工具:flash、視頻、歌曲
教學(xué)方法:情景教學(xué)、提問、啟發(fā)、討論和歸納式教學(xué)法
教學(xué)過程
導(dǎo)入:教師:同學(xué)們好,很高興在這里與大家共同探討學(xué)習(xí)!今天,我給大家?guī)砹宋鍌�小故事,希望大家一邊欣賞故事,一邊參與我們的討論!大家都知道人的生命是寶貴的,但在我們的生活中經(jīng)常會發(fā)生隨意踐踏他人生命的行為,下面我們就來欣賞第一個故事。(今日說法片段)
教師:村民為什么會受到法律的嚴(yán)厲制裁?(大屏幕展示)
學(xué)生回答:
教師:(他們侵害了小偷的生命)。從法律上講,小偷的生命健康的權(quán)利受到了侵害!生命健康權(quán)指什么?保護公民的生命健康權(quán)有什么意義?我國法律是如何保護公民的生命健康權(quán)的?下面我們就來共同學(xué)習(xí)第三課——生命與健康的權(quán)利的內(nèi)容。
第一框 生命與健康的權(quán)利(板書框題)
首先我們來看和第二個故事:投票選“小偷”(大屏幕展示)
一天,某市服裝技校的一女生寢室丟了東西,學(xué)校查了半天也沒查出誰是小偷。于是校長、老師和幾個班長商量,決定采取投票選舉的辦法,把小偷給選出來。該校校長說:“我們就來一個無記名投票選舉,看看到底誰是大家公認的小偷?”選舉結(jié)果顯示,共有6位同學(xué)榜上有名,根據(jù)選舉結(jié)果,“票數(shù)最多的處罰最重,票數(shù)少的處罰最輕。”
一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)
學(xué)生長時間思考討論:
(1)你如何看待該校的這種做法?(大屏幕展示)
學(xué)生回答: