生命與健康的權(quán)利教學設計
(1)是什么奪去了女孩的生命健康權(quán)?(大屏幕展示)
(2)你知道我們生活中還有哪些威脅、侵害我們生命健康的因素?(大屏幕展示)
(3)保護未成年人生命健康權(quán)的法律主要有哪些?(大屏幕展示)
(4)當你的合法權(quán)益受到非法侵害時你會怎么做?(大屏幕展示)
4、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)
(學生討論)
學生回答:
教師總結(jié):(1)車禍(2)食物、學習環(huán)境、社會環(huán)境。(3) (《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國刑法》《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國民法通則》《中華人民共和國婚姻法》)
(4)當公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時,受害人有權(quán)請求國家保護。
九、作業(yè)
材料:我國法律禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人,禁止安排未成年(已滿16周歲不滿18周歲的勞動者)從事礦山井下、有毒害、勞動強度大的勞動。
1.法律禁止使用童工,對于保護未成年人健康成長有什么意義?
2. 如果使用童工不被禁止,后果將會怎樣?
十、課堂小結(jié):
生命屬于我們只有一次,健康是連金錢也買不到的。生命健康權(quán)是與生俱來的權(quán)利,我們更應該懂得保護和珍愛。(歌曲《愛的奉獻》結(jié)束全課)
十一、板書設計:
生命與健康的權(quán)利
一、生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利
1、人格權(quán)
2、生命健康權(quán)
3.人身自由權(quán)
二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)