《法律是特殊的行為規范》教學設計
【學生】各抒己見。 【說明】開門見山，直奔主題。 從學生的生活實踐和認知水平出發，激發學生興趣。第三環節：播放故事，感受法律（3分鐘左右）【教師】同學們的認識，部分今天可以評價，其余的要留待以后的學習生活中。老師說法律是一個“故事”： 用flash演示《國王與磨房主》的故事，定格在威廉二世的信上：“我親愛的鄰居，來信已閱。得知你現在手頭緊張，作為鄰居我深表同情。你說你要把磨坊賣掉，朕以為期期不可。畢竟這間磨坊已經成為我德國司法獨立之象征……至于你的經濟困難，我派人送去三千馬克，請務必收下……你的鄰居威廉二世”。 【學生】觀看傾聽。 【說明】flash應配有柔和的音樂，錄音男士為好，聲音渾厚，娓娓道來。第四環節：師生互動，評析法律（5分鐘左右）【教師】我們的目的不是聽一個“故事”，而是它背后的啟示：同學們從兩代國王、兩代磨房主和地方法院三個角度看法律是怎樣的？ 【學生】各抒己見。【教師】總結評析：法律面前人人平等、公民勇于依法維權、法律是治國的根本。【說明】開始滲透法律的基本內涵，引發學生思考。第五環節：教師引導下的小組討論——我國一部法律的修改（7分鐘左右） 【教師】故事生動地詮釋了法國著名思想家盧梭的名言：在專制政府中，國王便是法律；在民主國家里，法律應該成為國王。去年我國一部法律的修改對許多家庭都產生了影響：觀看記實新聞片： 社會各界關注的《中華人民共和國個人所得稅法》的修改在XX年被提上了日程，修改的焦點之一是：將起征點由800元提高到1500元，以減輕工薪階層的負擔。這一提高幅度是否合適呢？全國人大常委會先后舉行了兩次聽證會，聽取各方面的意見和建議。暫停，假如你是參加聽證會的人之一，你持什么觀點，并說明理由。【學生】按觀點不同分組：“高組”、“低組”、“無法判斷組”。小組討論，選出代表發言。【教師】繼續放映：經過十屆全國人大常委會的兩次審議，尊重廣大公民的意見，把起征點由1500元增加到1600元，在10月27日以高票表決通過，并于今年1月1日起正式實施。 【說明】引導學生培養主人翁意識、民主參與意識。 滲透對我國法律本質的認識。