《法律是特殊的行為規范》教學設計
【說明】從學生的已有生活實踐出發，培養合作學習、取長補短、規納總結、邏輯推理的能力和意識，培養終身受益的學習方法和思維方式，體現從學生的可持續發展組織教學活動的要求。第八環節：師生互動，共同評點同學已有認識（3分鐘左右） 【教師】我們從不同的角度探究了法律是一種特殊的行為規范，下面用這節課的知識檢驗同學已有對法律的認識哪些是正確的。【師生】共同評析。【教師】有些還要通過后面的學習甚至是離開學校，終身學法、用法的過程中才會體驗到的。 【說明】前后呼應，尊重學生的思考，滲透終身學法、用法的觀念。第九環節：課堂小結（2分鐘左右） 【教師】這節課了解了法律是一種特殊的行為規范（知識），學會了從發展過程和同類比較中認識事物的學習方法和思考方式（能力），知道了人民是國家的主人，我國法律體現人民的利益和意志，所以我們青少年更要熱愛法律，尊重法律，遵守法律（情感、態度、價值觀）。 【學生】傾聽思考，整理思路。 【說明】從情感態度價值觀、能力和知識三個維度進行落實。第十環節：課堂延伸（1分鐘左右） 【教師】布置學生搜集、整理自己最關心、最困惑的法律知識、法律事件。 【學生】搜集、整理問題。 【說明】全員參與，調動每一個學生的積極性，既簡單方便，又從學生的實際出發，需要出發，有利于增強教學實效性。5、教學流程圖（共10環節）： 1營造氛圍 2 新課導入 3教師播放故事 4師生評析（視覺聽覺） （已有認知） （感受法律） 互動評價 5出示新材料 6自主探究 7小組合作學習 8師生互動小組討論 法律歷史發展 同類比較 評點 深化認識 總結法律含義 已有認知 9教師小結 10課堂延伸