生命與健康的權利
板書：1、人格權的含義和內容
我們每個人要想真正作為一個人存在，并同他人協調地共存，就必須具有人格權。人格權作為人權的一部分，他與生命相伴，由每個人單獨享有，更不可與我們的人身相分離。
投影顯示：
我國憲法和民法通則確認了公民獨立的人格權，它告訴我們：每個公民有權在法律允許的范圍內，通過自己獨立自主的活動而充分實現自身的價值，探尋選擇最符合自身本性和意趣的生活方式，充分感受人生的意義和自我的存在。人格權對我們來說為什么如此重要？
（沒有了人格權，人的生命就會被隨意踐踏，人就會喪失生存的權利，喪失做人的尊嚴，自身的價值就無法展示，生命也會失去意義，社會也會無法向前正常發展。）
活動三（投影顯示）：
材料一：如果健康是“1”，名譽、金錢、友情、愛情、地位等都是“1”后面的“0”，有了“1”，這個數可以是十、百、千、萬乃至無窮大，若沒有“1”，即失去健康，后面的一切再多也是“0”。
材料二：有一首詩：生命誠可貴，自由價更高；若為自由故，生命皆可拋。
思考：（1）這兩段材料分別說明了什么？
（材料一說明對每個人來說，生命和建康都是非常重要的，在人的所有財富中是首要的，沒有生命和健康就沒有一切。材料二說明自由對每個人來說，同樣有重要的意義。
（2）在這里，我們所說的自由主要是人身的自由，為什么人身自由對我們同樣重要？
（人身自由權是我們參加各種活動，充分享受其他各種權利的基本保障。沒有人身自由，其他的自由也難以保障。）
（3）關于公民的人身自由權我國法律是如何規定的？
（見教材。略）
板書：2、生命健康權是首要的人格權
（1）公民的生命健康權不受侵犯
（2）公民的人身自由不受侵犯
在人格權中，生命健康權居首要地位，那么，我們如何維護自己的這項權利呢？
活動四：小組合作學習
投影顯示：將教材第24頁三幅圖改變成一個合情合理的故事，并表演出來。
（1）評價故事中主人公的行為。
（2）請你出主意，他們該怎么辦？
礦主制定霸王合同和搞惡作劇的同學侵犯了他人的生命健康權。他們應運用法律武器維護自己的合法權益。
（3）我國有哪些法律保護公民的生命健康權？
憲法、刑法、民法通則、治安管理條例處罰法等
板書：3、法律捍衛我們的生命健康權
（1）公民應學會運用法律武器維護自己的生命健康權
通過前面的學習，我們懂得了公民的生命健康權受法律保護，我們應依法維護自己的合法權益。但我們未成年人生理、心理不成熟，社會經驗不足，生命健康權最易受到傷害，那怎么辦？
閱讀教材第26、27頁事例及相關鏈接。
思考：我國法律明文規定禁止使用童工，說明了什么？
說明未成年人的生命健康權受到國家法律的特殊保護，我們要增強自我保護意識，提高自我保護能力。
（2）未成年人的生命健康權受到國家法律的特殊保護
小結：略
說說你身邊有侵害未成年人生命健康全的行為。
（家長的暴力、雇傭童工等）
“兩兄弟的家人要求警方盡快緝拿兇手，將其繩之以法”，你知道我國有哪些法律有保護生命健康權的內容？
（憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰條例等法規）
幾名犯罪嫌疑人受到法律的嚴懲，這說明了什么？
這說明我國法律保護公民的生命健康權，法律對于侵犯公民生命健康權的違法犯罪現象予以嚴懲，尤其是嚴懲嚴重摧殘未成年人安全和健康的違法行為。