享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 教學(xué)設(shè)計(jì)
大屏幕展示：創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明，我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（學(xué)生分組討論）
第一組:對(duì)國家有關(guān)部門的建議:
第二組:對(duì)網(wǎng)吧經(jīng)營者的建議:
第三組:對(duì)中學(xué)生自身的建議:
四、總結(jié)：
1、學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
2、老師：網(wǎng)絡(luò)是人類技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，我們要正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的兩面性，用其所長，避其所短。遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，讓我們共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的責(zé)任，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往。
五、教師寄語：（與大家共勉）
把電腦當(dāng)工具是聰明的人,把電腦當(dāng)玩具是愚蠢的人;使用網(wǎng)絡(luò).利用網(wǎng)絡(luò),就是新時(shí)代的主人,被網(wǎng)絡(luò)玩弄.被網(wǎng)絡(luò)控制,就是新時(shí)代的奴隸.---陶宏開
【教學(xué)反思】
成功之舉
一、立足于學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活
本節(jié)課我是以主人公瑪麗的上網(wǎng)經(jīng)歷為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過程。怎樣讓學(xué)生更好地接受我要傳達(dá)的信息，這是作為老師來說必須得考慮的。而且這也是我覺得最要花心思的。我在講述網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)時(shí)，采用flash動(dòng)畫和學(xué)生身邊的事例，學(xué)生在不知不覺中感受了網(wǎng)絡(luò)所帶來的種種享受。
二、以精選材料為載體，落實(shí)課標(biāo)各項(xiàng)要求
在《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我十分注意材料的選擇。因?yàn)閷?duì)于初中生來講，太深了他們無法理解，太淺了他們又不屑參與，無論哪種情況，都會(huì)使課堂氣氛沉悶，老師教學(xué)被動(dòng)。我選擇了更為直觀的動(dòng)畫和相關(guān)的事例，如：導(dǎo)課采用動(dòng)畫來創(chuàng)設(shè)情境；網(wǎng)絡(luò)的利與弊也分別采用動(dòng)畫，給學(xué)生以視覺感官刺激；與網(wǎng)友是否見面的事例等等。同時(shí)，也對(duì)每一個(gè)材料都設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)膯栴}，把課標(biāo)的要求都化解到各個(gè)材料中去。從而使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)破解。
三、以學(xué)生活動(dòng)為落腳點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)
我將本框的最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為“為創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明，我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”，把全班分為三個(gè)小組，從形式上講，體現(xiàn)了一個(gè)“新”字。從內(nèi)容上講，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了課堂實(shí)踐的情境，目的是讓小組中的每一位成員都能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使小組合作既是活躍的，更是有效的，也為課堂知識(shí)在課外得以延伸埋好伏筆。
敗筆之處
一、時(shí)間把握不夠到位。前半整堂課節(jié)奏比較快，后半堂課節(jié)奏比較慢。這使得整堂課有頭重腳輕之感。
二、歸納有余而演繹不足。這堂課基本運(yùn)用的是歸納法，而對(duì)歸納得出的結(jié)論缺乏演繹，沒有進(jìn)一步拓展和加深。