《享受健康的網絡交往》教學設計
通過圖片資料，有利于激發學生的興趣，通過話說奧運調動學生積極性，引導學生進入課題。
新
課
教
學 活動一：網際人生，享受無限
說一說：網絡還為我們提供了哪些便利？ 學生個體探究說出網絡的積極作用。
在學生回答的基礎上歸納、補充網絡的“利”。
學生個體探究，感受網絡所提供的種種便利。
活動二：網絡交往，趨利避害
1、網上會友
1、學生上臺點擊
學生依據自己的理解進行回答
1、教師設問：小星同學遇到了什么麻煩？該怎么辦？
在網絡交往中,這件事告訴我們應當怎么做？
引導學生主動參與、親身體會，有利于理解“網絡具有不安全性”，要有安全意識和維護網絡安全的意識。
2、現場調查《我們身邊的的網絡危害》
（1）沉迷網絡游戲
（2）陌生網友見面
（3）網絡惡搞
（4）網絡色情
2、以舉手的方式選出認為對我們青少年危害最大的“網毒”。
結合材料思索并回答問題。 2、將學生的選擇結果輸入電腦，生成數據柱狀圖，引導學生按柱狀圖的高低排列順序進行分析。
展示材料，提出問題；①沉迷網絡游戲的危害是什么？如何避免這一危害？
②遇到陌生網友見面邀請，你該如何應對？
③與網絡惡搞者面對面，你想跟他們說些什么？
④面對網絡色情的內容，我們該如何為自己筑起一道青春防線？ 現場調查既有利于調動學生主動參與的積極性，也符合新課程教學中生成性理念，符合所教授學生的實際情況，教學更具針對性。
按調查結果進行分析有利于突出重點，突破難點。在分析網絡危害的過程中，既達到了傳授教材內容的目的，也自然地將正確的做法滲透給了學生。
活動三：群策群力——安全上網自我保護小竅門
通過小組討論共同編寫形式展開，最后以小組為單位交流本組成果。 學生編寫安全上網自我保護小竅門，全班交流并展示。 教師提出要求，將各小組學生課堂編寫安全上網自我保護小竅門，匯總形成班級安全上網自我保護小竅門。 從形式上講，體現了一個“新”字。從內容上講，給學生創設了課堂實踐的情境，為課堂知識在課外得以延伸埋好伏筆。
課堂小結 1、提問：通過本節課的學習，你的收獲或體會是什么？
2、教師總結：通過今天的學習，我們知道了網絡就像一把鋒利的“雙刃劍”，有利又有弊。它既為我們提供了許多便利，也對部分網絡使用者造成傷害。因此，我們要趨利避害，要學會保護自己，自覺遵守網絡規則，從而盡情享受健康的網絡交往。祝愿你們的青春能在e時代閃光。 鞏固課堂知識，進一步提高認識。
布置作業
根據這堂課所學的內容，反思自己在網絡交往過程中，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改進的地方，并提出改進的方法和措施。
實現教學內容的內化，達到知行統一。