平等交往
探究話題 價值引導
師：你能舉例說說，別人寬容了你的錯誤時，你當時的想法嗎？
當自己意識到是自己的不對，造成了對對方的傷害，他卻很大度地原諒了你，你應該是很幸福的，因為你有個大度能容的朋友，此時你也是內疚的，你不知如何表達自己的感受，但從此你懂得友誼的珍貴，從此你愿一生與此人交朋友，而且也能原諒他的過錯，只要不是原則性的。讓我們一同共勉：退一步，海闊天空！
學生小結本節內容。
教學后記
課題 第二節 平等交往（2） 星期 星期
教學
目標
知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑；
體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公共規則和秩序體現著對他人的尊重。
教材
分析 教學重點：融入公共生活人與人之間要平等交往、和諧相處。
三、教學難點：遵守公共規則必須尊重多樣的民族風情和文化傳統。
板書
設計 二、平等交往
3、遵守規則，和諧共處
a遵守規則，愛護公物，體現了良好修養，體現了對他人的尊重
b尊重民俗風情和文化傳統
時序 教學操作過程設計（重點寫怎么教以及學習指導，含課練、作業安排）
創設情景 引出話題
尊重和寬容他人并不是抽象空洞的。在公共生活中自覺遵守和維護公共秩序，愛護公共環境和設施，既體現了我們的良好修養，又體現著對他人的尊重。
3、遵守規則，和諧共處：
學生活動“想一想”完成p8“如果沒有規則，我們的生活將會怎樣？”的假想。（播放交通事故影視短片等加深學生印象）這些都沒有固定的答案，只要學生能發揮他們豐富的想象以及說出由于這些“規則的缺乏”而導致社會無序的感受，懂得社會公共生活需要規則和秩序。
多媒體展示p8“黃金周后留下的”材料，讓學生體驗、思考、討論、探究等方法，人應該具備什么樣的品質。
學生通過思考得出的結論使學生自悟出“沒有規則，不成方圓”的道理。從而意識到：遵守規則，必須愛護公共環境等等。
遵守公共生活的規則，還常常會涉及尊重民俗風情和文化傳統的問題。啟迪學生的思維，如隨著公共生活空間的擴大，作為“地球村”的村民要與不同民族、國家和地區的人打交道。啟迪學生的思維，勾畫“地球村”，并且談談自己的感受；如何接待外國客人等。書本中的小欄目的出現，能夠加強對學生的思維訓練，開拓他們的視野，提高興趣，培養學生的創新精神。
成語：“入鄉隨俗”（釋義：到一個地方，就順從當地的習俗。出處：《莊子。山木》：“入其俗，從其令。”例子：龐貝古城潛藏得過于轟轟烈烈，中國人溫文爾雅，連自然也…，一層層地慢慢來。（余秋雨《文化苦旅。五城記》）
請學生分析其含義并思考“為什么要入鄉隨俗？”“十里不同風，百里不同俗”
材料一：傣族潑水節，周總理身著傣族服飾，一手端著銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸著銀碗里的人，和傣族同胞相互潑灑。傣族的習慣是，在潑水節里，給誰身上潑的水越多，就表示對他越親熱、越尊重。總理當時60多歲了，警衛員擔心他健康，就用雨水去給他擋水，被總理馬上制止。
材料二：紅軍長征時很難弄到糧食，可快到回族區時，紅軍把從敵人那里繳獲的豬肉罐頭和臘豬肉都扔掉。