課題 1.1自尊自信

這個故事說明了什么道理？(學生討論回答，教師歸納。)也許，我們的人生旅途上沼澤遍布，荊棘叢生；也許我們追求的風景總是山重水復，不見柳暗花明；也許，我們前行的步履總是沉重、蹣跚；也許，我們需要在黑暗中摸索很長時間，才能找尋到光明；也許，我們虔誠的信念會被世俗的塵霧纏繞，而不能自由翱翔；也許，我們高貴的靈魂暫時在現實中找不到寄放的凈土……那么，我們為什么不可以以勇敢者的氣魄，堅定而自信地對自己說一聲“再試一次！” 再試一次，你就有可能達到成功的彼岸！[投影]珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。 珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。 那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。 這個故事說明了什么？(學生討論回答，教師歸納。)自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛——人人都喜歡的那種可愛。 從上面二個故事中，我們發現自尊自信是一種非常重要的心理品質。這節課我們就來學習第一單元的第一課自尊自信。 請同學們先看教材第二頁探究園中的寓言透視：人的尊嚴。然后思考并與同桌交流： 1.智者讓少年做的三件事有什么寓意？2.智者提出的事情，你愿意去做嗎？為什么？3.少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問題？學生討論回答后，教師引導學生閱讀教材第5頁心靈導航中“自尊是健康人格的基石”的內容，指導學生知道什么是自尊以及自尊的表現。下面請同學們思考一下:自尊自信有什么作用？我們先來看一個例子：[投影]在美國有一位心理學家曾經做了這樣一項實驗研究。某中學新生開學的第一天，他在其中一個班宣布：你們是經過精選出來的最有發展前途的學生。之后他再也沒有露過面，但他并沒有忘記自己說過的話，而是密切關注著這些學生。十幾年追蹤研究得出驚人的結果，這個班的人確實如他所說的那樣，個個出類拔萃。 這個事例說明了什么問題？你從中受到了什么啟示？（學生討論后，教師歸納。） 由于學生相信了“權威性的謊言“，使他們更加自尊自信。他們走上了成功之路的事實說明，自尊自信是成才和成功者必備的心理品質。一個人的成才與成功，除了掌握科學文化知識外，自尊自信的品質也是重要條件。為什么說自尊自信是一個人成才與成功的重要條件？ [投影]愛迪生是世界有名的“發明大王”，但是，他在小學時學習成績很差，只讀了3個月的書就退學了。由于他學習成績太差，還偏偏要打破沙鍋問到底，經常問得老師張嘴結舌，老師非常惱怒，常常當眾說他是“傻瓜”。愛迪生受不了這樣的侮辱，眼淚汪汪地回到家中向母親訴說自己的委屈，并表示再也不進學校的大門了。當過教員的媽媽同情兒子的處境，給愛迪生退了學。回到家，母親嚴肅地對愛迪生說，從今以后，我教你讀書，你有沒有決心學好。母親的話深深地打動了愛迪生的心。他以少有的嚴肅神情回答說：媽媽，你放心！我一定好好讀，長大了要在世界上做一番事業。這是他最早的人生志向。這樣，他從一個窮苦的、沒有受過正式學校教育的孩子，成長為受人尊敬的發明家。可以說，愛迪生取得的重大成就來自于他的進取精神。 愛迪生的少年時代都因學習成績不理想，使自尊心受到傷害，但后來他們都成為著名的科學家，靠的是什么？（學生回答后，教師歸納。） 靠的是自尊自信。強烈的自尊心和自信心，可以使人產生巨大的力量，促使人不斷進取。可以說，人的一生取得的任何一次成功，都是伴隨自尊自信取得的。 人在成長的過程中，總會遇到困難和挫折。遇到困難和挫折時，自尊自信的人什么會怎樣做呢？請大家閱讀下面這個故事，思考這個問題。 [投影]法國化學家維克多·格林尼亞，原先是個近乎荒淫無恥的浪蕩公子。在一次上流社會的舞宴中，他發現一個頭次露面的美人，便傲然地邀其作為舞伴。不料遭到她的斷然拒絕。當格林尼亞得知她是來自巴黎的一位女伯爵時，立即上前致歉。女伯爵更加冷漠以對：“請站遠點，我最討厭你這種花花公子擋住自己的視線！”這是格林尼亞從未領教過的羞辱。然而，他沒有爆發怒火，而是從羞辱中清醒過來。自此一改舊習，告別浪子生活，發憤學習進取。由發明“格氏試劑”而取得豐碩成果，最后出任里昂大學教授，并獲得諾貝爾獎。