第四單元《民族大家庭》
知道我國是一個統一的多民族國家；（第一節）
國家的穩定和繁榮要靠各民族人民的平等互助，團結合作，艱苦創業，共同發展；（第二節）
了解中華民族的優良傳統，以自己的實際行動弘揚和培育民族精神，促進社會主義精神文明建設，維護國家穩定和民族團結。（第三節）
五、本單元知識體系框架和課時安排：
根據課程標準的要求，體現教材的針對性，突出民族與學生生活的聯系，滿足學生的發展要求，在結合教與學的基礎上，本單元的教材框架，定為3節：第一節“多民族的大家庭”，第二節“和睦的大家庭”，第三節“傳承民族精神”和單元活動課。
單 元 內 容 課 時
民族大家庭 第一節“多民族的大家庭” 1課時
第二節“和睦的大家庭” 2課時
第三節“傳承民族精神” 1課時
單元活動 主題班會 1課時
第二部分 每課時具體教學設計思路
（附：各課時簡案，本教學設計參考和借鑒了其他老師的備課資料）
第一課時 “多民族的大家庭”
一、教學目標：
認知目標：通過教學讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，初步了解我國民族的概況。
情感目標：引導學生感悟我國是由56個民族組成的統一大家庭,激發學生對民族大家庭的熱愛之情。
能力目標：通過討論、活動、實踐探究，培養學生分析問題、思考問題的能力。
二、教材分析：
教學重點：我國是一個由56個民族組成的統一國家；
教學難點：民族的內容比較抽象，如何把民族的內容呈現給學生
三、設計思路與過程：
教師：通過對引言中事例的分析，我們會更多地關注民族問題， 接下來，我們學習第一節《多民族的大家庭》。
老師引入教材的歌曲，要求學生一起唱。
老師：你熟悉這首歌嗎?它的主題是什么?
學生回答：《愛我中華》。
老師：歌曲中唱到我國有56個民族，下面我們進行一個活動環節：查閱相關資料，盡可能多地說出我國56個民族的名稱及其主要的地理分布。
要求：老師將一幅中國地圖貼在黑板上，要學生將少數民族的名字貼在相應的地方。可以分組進行。
如果有錯的地方，老師可以選擇讓其他的學生進行糾正，然后老師總結。
（教師可以借助多媒體設備，讓學生直觀感受：我國主要少數民族的分布區域……）
老師：在完成上述內容后，我們把教材打開到第56頁，完成教材的“做一做：請查找資料完成下表(也可另選其他民族)的內容”。
學生填寫，教師指導，補充完整
老師：從剛才的表格中，我們了解到：我國各民族在語言、文字、風俗習慣、生活方式等方式，存在很大差異，但我們擁有一個共同的名字——中華民族，是56個兄弟民族的總稱。
信息平臺：了解中華民族的形成；
說一說：炎黃子孫、華夏兒女、龍的傳人 的名稱由來和表達的含義
學生發言：略。教師：小結引申
觀察教材57
頁的圖片，教師引導學生體會，各民族文化交融，形成祖國大家庭燦爛的民族文化。