第9課 維護公共秩序第1站 生活需要秩序
行人的行為帶給他的是 ；駕駛員的行為帶給他的是 ；如果每個人都像案例中的人那樣不遵守法律，我們的生活 ，我們的國家 ；如果每個人都遵守各項法律、法規，我們的生活 ，我們的國家 。教師總結：我們的生活離不開規則，我們的生活有很多規則，遵守法律是我們做人的一條最基本的底線。第三環節：自覺遵守規則一、我是一個有規則意識的人嗎？活動：規則意識大討論（1）談談讓你最不能容忍的校規是什么？（例如：校規中對頭發長度的規定等）提問：面對你不能理解，但又必須執行的校規，我們應該抱著一種什么樣的態度？我們的行為是什么樣的？（2）當你晚上過馬路時，四下無人，沒有任何機動車輛，你會等綠燈亮起再過馬路，還是無視交通指示燈？（3）當面對利益的抉擇時，你是選擇遵守規則還是選擇利益？閱讀材料：一個11歲的男孩，騎著一輛三輪車，上面載著幾個比他還小的孩子，在沒有大人看管下，騎著三輪車在公路上來來回回的玩耍，異常開心，異常高興。突然，一輛快速而來的大貨車，向這輛載著幾個兒童的三輪車壓過去，一瞬間，三輪車在貨車的輪下變了形，幾個孩子當場死亡，一場不該發生的悲劇就這樣發生了。一個15歲的女中學生，在公路上騎三輪車，當她準備橫穿公路時，被一輛疾駛而過的大貨車撞成重傷，最后因搶救無效死亡。她因沒有遵守交通規則，而失去了風華正茂的生命。 幾個燦爛、鮮活的生命就這樣在瞬間里消失了，給他們的家人帶來了巨大的悲痛。真悲慘�。∵@悲劇是誰造成的呢？答案是唯一的：是他們自己，是他們交通意識淡薄的緣故。如果他們自覺遵守交通規則，就不會發生這樣的慘劇。教師總結：所謂規則意識，是指是發自內心的、以規則為自己行動準繩的意識。規則意識是現代社會每個公民都必備的一種意識。規則意識有三個層次，它首先是指關于規則的知識。比如說，不偷不盜、愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻、愛護環境、講究衛生、遵守學校紀律、尊敬師長，等等。規則意識的第二個層次是有遵守規則的愿望和習慣。規則意識的最后一個層次是遵守規則成為人的內在需要。二、做自覺遵守規則的現代公民（1）學習有關各種規則的知識（2）養成遵守規則的愿望、習慣（3）相信遵守規則每個人都會受益，把遵守規則變成自己的內在需要活動：以班級為單位，編寫自覺遵守校規校紀公約板書設計生活需要秩序 1.生活離不開秩序 副板書：學生列舉各種規則2.各種各樣的規則