浙教版八年級科學上冊教案 第三章 生命活動的調節
應答性反應與反射弧 (教學設計)
一、教學目標:
1、了解反射和反射弧;
2、通過日常生活的反射及膝跳反射的合作學習,培養學生的觀察分析問題的能力;
3、通過反射弧的學習,培養學生樹立辨證唯物主義觀點;
4、通過小組合作學習,對學生進行學法指導,促使學法優化。
二、教學重點與難點:
教學重點:反射
教學難點:反射弧的組成和信息的傳導
三、教學準備:
多媒體(幻燈片)、內裝乒乓球的黑盒(一)、內裝仙人球的黑盒(二)、四人小組的分組并確認組長。
四、學法指導:
反射的知識,我們在日常生活中常見,如人從陽光下走到黑暗的房間,人的瞳孔會變小等等。而反射究竟是怎樣進行的,反射完成的結構怎樣,學生還不盡知。本節課想采用問題引入,然后采用合作式學習、實驗、討論等多種方法,多次評價來完成知識的落實。力爭激發學生的濃厚學習興趣,創設民主、和諧的學習氛圍,優化學生的學習方法。
五、教學過程:
教師活動 學生活動 設計意圖
[復習]
1、中樞神經系統包括 和 ;
2、神經系統的功能是 。
思考、回顧、表述自己的意見。
激活原認知,為新的知識學習奠定基礎。
組織評價 集體評價, 糾正偏差。 激勵學生進一步學習。
[引入]創設學習情景:
1、出示黑盒(一)進行探究“盒內是什么?”
2、出示黑盒(二)進行探究“盒內是什么?”并強調觀察的重要性。
3、提問:在探究黑盒(二)內是什么時,有什么現象發生?這是什么現象?
學生甲探究黑盒(一)實驗;
學生乙探究黑盒(二)實驗;
得出自己的結論,集體交流。
創設問題情景,由黑盒實驗激發學生的學習興趣,營造良好的學習氛圍。
[新課]
(一)要求學生舉例日常生活中類似的現象。
小組學生間舉例。
充分發揮學生的課堂的主體性參與。
(二)反射的概念(板書) 閱讀教材,把握概念的內涵 引導學生認識新概念。
(三)縮手反射的具體過程:
(幻燈片)投影讀圖要求并指導學生學習:
仔細讀圖,通過四人小組合作學習后,完成下題:
手碰到高溫物體后,首先通過
感覺高溫,產生神經沖動,然后經
傳導,進入 ,再通過 傳導到
,手縮回。 開展四人小組合作學習,通過學生間的交流與合作完成學習任務。
組長代表小組發言。 通過和諧、民主的合作式學習和教師的必要的指導,讓學生全員參與學習過程。
組織評價 集體評價 讓學生體驗獲得成功的快樂。
(四)反射的結構基礎——反射弧(板書)
1、反射弧的組成:(板書)
2、反射弧中的信息的傳遞:(板書) 學生閱讀教材四人小組合作學習,總結、歸納出知識要點。 通過合作學習,教師指導,力爭突破這一難點知識。
組織評價 五名同學分別扮演反射弧的五個組成部分進行“小品”表演縮手反射的信息傳遞。
突破難點,增強課堂的學習氣氛。
(五)實驗: