浙教版八年級科學上冊教案 第三章 生命活動的調節
應答性反應與反射弧 （教學設計）
一、教學目標：
1、了解反射和反射弧；
2、通過日常生活的反射及膝跳反射的合作學習，培養學生的觀察分析問題的能力；
3、通過反射弧的學習，培養學生樹立辨證唯物主義觀點；
4、通過小組合作學習，對學生進行學法指導，促使學法優化。
二、教學重點與難點：
教學重點：反射
教學難點：反射弧的組成和信息的傳導
三、教學準備：
多媒體（幻燈片）、內裝乒乓球的黑盒（一）、內裝仙人球的黑盒（二）、四人小組的分組并確認組長。
四、學法指導：
反射的知識，我們在日常生活中常見，如人從陽光下走到黑暗的房間，人的瞳孔會變小等等。而反射究竟是怎樣進行的，反射完成的結構怎樣，學生還不盡知。本節課想采用問題引入，然后采用合作式學習、實驗、討論等多種方法，多次評價來完成知識的落實。力爭激發學生的濃厚學習興趣，創設民主、和諧的學習氛圍，優化學生的學習方法。
五、教學過程：
教師活動 學生活動 設計意圖
[復習]
1、中樞神經系統包括 和 ；
2、神經系統的功能是 。
思考、回顧、表述自己的意見。
激活原認知，為新的知識學習奠定基礎。
組織評價 集體評價， 糾正偏差。 激勵學生進一步學習。
[引入]創設學習情景：
1、出示黑盒（一）進行探究“盒內是什么？”
2、出示黑盒（二）進行探究“盒內是什么？”并強調觀察的重要性。
3、提問：在探究黑盒（二）內是什么時，有什么現象發生？這是什么現象？
學生甲探究黑盒（一）實驗；
學生乙探究黑盒（二）實驗；
得出自己的結論，集體交流。
創設問題情景，由黑盒實驗激發學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍。
[新課]
（一）要求學生舉例日常生活中類似的現象。
小組學生間舉例。
充分發揮學生的課堂的主體性參與。
（二）反射的概念（板書） 閱讀教材，把握概念的內涵 引導學生認識新概念。
（三）縮手反射的具體過程：
（幻燈片）投影讀圖要求并指導學生學習：
仔細讀圖，通過四人小組合作學習后，完成下題：
手碰到高溫物體后，首先通過
感覺高溫，產生神經沖動，然后經
傳導，進入 ，再通過 傳導到
，手縮回。 開展四人小組合作學習，通過學生間的交流與合作完成學習任務。
組長代表小組發言。 通過和諧、民主的合作式學習和教師的必要的指導，讓學生全員參與學習過程。
組織評價 集體評價 讓學生體驗獲得成功的快樂。
（四）反射的結構基礎——反射弧（板書）
1、反射弧的組成：（板書）
2、反射弧中的信息的傳遞：（板書） 學生閱讀教材四人小組合作學習，總結、歸納出知識要點。 通過合作學習，教師指導，力爭突破這一難點知識。
組織評價 五名同學分別扮演反射弧的五個組成部分進行“小品”表演縮手反射的信息傳遞。
突破難點，增強課堂的學習氣氛。
（五）實驗：