地球儀和地圖
一、教學目標:
1.知道地球儀是地球的模型，了解地球儀上的兩極、經線、經度、本初子午線、東西半球劃分，了解地球儀上的赤道、緯線、緯度、南北半球劃分、高中低緯度劃分，了解經線、緯線表示的方向、經緯網及其作用。
2.學會制作小型地球儀。
3.知道地圖是地理事物縮小在平面上的圖形，了解地圖三要素，
4.了解常用的地圖類型及作用，學會使用常用的地圖，學會繪制簡單平面示意圖。
二、教學安排: 本節建議3課時。
三、教學準備:
地球儀（要求學生每人準備一個），地球公轉影像片、與課本上的圖3—12、圖3—12、圖3—13相同或相似的地圖、杭州市區交通圖，地圖制作原理的展示工具（會亮的燈、經緯網地球儀和白紙屏），
四、教學過程設計:
基本按照課本的順序展現，采用啟發式、講解式、比較法等多種教法綜合應用的方式進行教學。
五、對本節課提出一些建議:
本節課的內容在社會課中已經有講述，所以可以有適當的擴充。
六、教學過程:
第一課時:
導入：我們大家都生活在地球上，而地球在茫茫宇宙中不是靜止的，它是在不停的運動著，所以毛澤東曾有過“坐地日行八萬里”的詩句。地球這么大，要學習、研究和利用它，我們就必須借助工具——地球儀。
〖板書〗（一）地軸、兩極和赤道
1.展示地球儀。
請學生上講臺來看地球儀，然后提問：地球儀是由哪幾部分構成的？（地球儀由底座、固定架、旋轉軸和球面共同組成）
2.自西向東轉動地球儀，提問：
①地球儀上的南北極點是如何確定的？
[指向北極星附近（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。]
② “地球儀是否裝斜了”？
（地球儀傾斜裝置是因為地球是斜著身子繞太陽公轉的，地軸與公轉軌道面成66.5度的交角）。在討論問題后，較為自然的提出地軸、兩極和赤道，并且得出它們的概念。
3.播放地球公轉影像片，加深學生對于“地球儀傾斜裝置是因為地球是斜著身子繞太陽公轉的，地軸與公轉軌道面成66.5度的交角”的認識。
〖板書〗（二）經線和緯線
1.引導學生觀察地球儀，提問：
（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經線）在地球儀上沿著東西方向， 環繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）
（2）觀察地球儀，經線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？
（3）所有經線長度是否相等？所有緯線長度是否相等？
（4）緯線自成緯線圈，那么，經線如何組成一個經線圈？
（5） 經線和緯線各指示什么方向？
學生小組討論以后，代表發言，全班總結。
學生填表：
經 線 緯 線
定 義 在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線 在地球儀上，沿著東西方向，環繞地球儀一周的圓圈
圓弧狀況 半圓，兩條相對應的經線組成經線圈 圓，每一條緯線自成緯線圈
長 度 每一條經線長度都相等 就半球來說，每一條緯線長度都不相等；就全球來說，緯度相同的緯線，長度相等
指示方向 南北方向 東西方向
2.繼續觀察地球儀，引導學生觀察地球儀上有多少條經線？（無數條）。為了區別出每一條經線，人們給經線規定了不同的度數，即經度。
教師引導學生觀察地球儀，找到0度和180度經線，由0度經線向東西各劃分出180度。分別稱為東經度和西經度。 觀察0度和180度經線組成的經線圈同西經20度和東經160度經線組成的經線圈，哪一個經線圈穿過的陸地面積大？ 哪一個小？（西經20度和東經160度線組成的經線圈穿過的陸地面積小）。