物質(zhì)的特性
2. 知識(shí)體系
升華（吸熱）
固態(tài) 氣態(tài)
凝華（放熱）
。
3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用升華和凝華解釋生活中的一些典型的現(xiàn)象
4.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
在家里利用電冰箱進(jìn)行觀察活動(dòng)：將電冰箱冷凍室里的凍魚、凍肉或冰棍等食品取出，看看這些食品表面會(huì)發(fā)生什么變化。
5. 討論
1. 為什么下雪不冷化雪冷？
2. 冬天早晨看到的霜，是空氣中的水蒸氣（ ）
凝固而成的
直接凝華而成的
液化而成的
先液化，后凝固而成的
3。棒冰周圍的“白氣”是（ ）
a、 冰升華后產(chǎn)生的水蒸氣
b、 冰表面水蒸發(fā)后產(chǎn)生的水蒸氣
c、 冰升華后產(chǎn)生的水蒸氣凝結(jié)成小水滴
d、 空氣中的水蒸氣凝結(jié)成小水滴
4。下列物態(tài)變化都是需要吸熱的是（ ）
升華、汽化、凝華
凝固、液化、升華
熔化、汽化、升華
凝固、凝華、液化
6. 拓展思維
云、雨、雪、霧、露、霜等自然現(xiàn)象分別屬于哪些物態(tài)變化？
7.探究
試一試用你家的冰箱來尋找霜，寫出你的探究過程。
第四節(jié) 物質(zhì)的構(gòu)成
1. 教學(xué)目標(biāo)
（1）了解分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒。確認(rèn)分子比細(xì)胞小得多。
理解分子之間存在空隙，能列舉反映分子之間有空隙的現(xiàn)象。能用事實(shí)說明氣體分子之間的空隙比固體和液體分子之間的空隙大得多。
（2）了解擴(kuò)散現(xiàn)象，確認(rèn)固體、液體、氣體都能發(fā)生擴(kuò)散，能列舉反映固體、液體、氣體擴(kuò)散的現(xiàn)象，能用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。理解擴(kuò)散的快慢與溫度的關(guān)系，能敘述分子運(yùn)動(dòng)的劇烈程度與溫度的關(guān)系。
（3）能用分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)解釋蒸發(fā)和沸騰等物態(tài)變化現(xiàn)象，從而加強(qiáng)對(duì)物態(tài)變化現(xiàn)象的理解。
2. 知識(shí)體系
分子很小（體積、質(zhì)量都很小），光學(xué)顯微鏡也不能看見
分子 分子間有空隙
物質(zhì)的構(gòu)成
其它微粒
3.教學(xué)重點(diǎn)
物質(zhì)的構(gòu)成，分子概念的形成過程，分子的基本性質(zhì)。
4.教學(xué)難點(diǎn)
分子的概念及分子的運(yùn)動(dòng)
5.分子的運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)
氣體的擴(kuò)散（實(shí)驗(yàn)）
液體的擴(kuò)散（實(shí)驗(yàn)）
固體的擴(kuò)散（舉例）
（1）液體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議
先不要告訴學(xué)生哪杯水是熱水，哪杯水是冷水。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅墨水在兩杯水中擴(kuò)散快慢不同，猜測(cè)是什么原因造成后，再讓學(xué)生用手觸摸，比較一下兩杯水的冷熱。從而得出擴(kuò)散的快慢跟溫度的關(guān)系。
讓學(xué)生先猜測(cè)，紅墨水在冷水和熱水中擴(kuò)散快慢是否一樣，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)。為了使實(shí)驗(yàn)做到“公平”，應(yīng)當(dāng)如何控制實(shí)驗(yàn)條件（如擠出的紅墨水應(yīng)當(dāng)?shù)攘浚龋?/p>
6.討論
1.汽化現(xiàn)象的微觀解釋