實用又美觀的生活用品教案2
教學目標:1、引導學生養成關注生活中的設計的習慣
2、提高學生的審美能力與分析能力
3、初步了解工藝美術設計的基本要求和設計內容
課業類型:欣賞課
教學重點:激發學生生活的情趣,陶冶審美情感
課前準備:師:多媒體課件、生活用品實物數件
生:課前收集生活用品實物或圖片
教學活動:
一、激趣、設疑導入:(實物展示)
師:出示三件相同用途的生活用品實物。(杯子)
提問:大家知道這些是什么嗎?有什么用途呢?
生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶……
師:同學們經常到超市或到商場去買東西吧,今天我也請兩個同學當一次采購員,誰愿意?
生:自告奮勇來采購杯子。
師:請說一說采購此杯的理由。
生:喜歡它的色彩/喜歡它的造型
師:杯子在我們生活中有何重要的意義呢?(揭示課題——生活用品)
生:它們是我們生活中不可缺少的生活用品。
[設計思路]:創設情境,導入設計,激發學生主動探究知識的欲望。
二、活動展開,情感體驗:
1、師:請同學們拿出自己在課前所收集的生活用品,說說收集的理由。
生:欣賞回答。(從功能、造型、色彩等方面著手)
2、師設疑:我們所見到的生活用品什么地方與美術有密切聯系呢?請大家閱讀下面的文字然后回答。
生閱讀:“我們日常生活用品應該是實用的,同時也是美觀的。日用產品不僅給人們帶來生活方便,也使人們在使用時感到舒適和愉快,很自然地給人以美的感受,這就是設計者的目標和任務,我們應該學會在生活中觀察和分析接觸到的工業產品,認識設計的成功與不足,提高我們的審美能力。”(多媒體顯示)
生設疑(設計)
[設計思路]:通過閱讀,讓學生感知設計與生活用品的聯系。
3、師:我們知道了設計與我們的日常生活用品是密不可分的,那么接下來請大家欣賞幾組日用產品所設計的圖片(多媒體顯示)。
思考:試比較,說一說你最喜歡哪一個?為什么?喜歡它的哪里?(從
功能、造型、色彩等方面來評析)
生討論分析,發表意見,教師提示和歸納。
(1)、木椅:金子塔型的造型,使人有穩固,安全的感覺,木質部分
單純的造型,樸實的色彩和原始感的木紋,與現代氣息有濃厚的椅墊形成鮮明的對比。
(2)、時鐘:它突破了傳統造型的限制,具有強烈的視覺沖擊了力。你們知道嗎?這個大膽的設計是1947年產生的。
(3)、沙發:這個沙發采用了拳擊手套的形式,趣味盎然,它柔軟的特性能讓人在勞累之后得到很好的放松。
(4)、椅子:這把名叫ioio的椅子是用一種可伸展的塑料整個塑成的,整體上5個隆起部分做了靠背,另4個做了椅腿。