，實用又美觀的生活用品 (欣賞、評述)
美術教案－實用又美觀的生活用品 (欣賞、評述)第五單元 實用又美觀的生活用品 (欣賞、評述)
何 英
一、 學生情況分析
“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”初一學生由于年齡閱
歷等方面的限制，對生活中到處存在的美術設汁往往熟視無睹，
缺少發現美、挖掘美的能力，而學生的感知又是最敏銳的，只需
加以正確的引導，比如觀察能力、審美能力的正確培養，他們的
審美情趣就一定會有一個質的飛躍。
二、 教學內容分析
本單元屬于欣賞范疇。通過對幾組常見的生活用品的欣賞和
評述活動，比如咖啡具、果盤、椅子、手機、臺燈、吸塵器等等
最常用的生活用品，啟發學生積極關注生活中一些日常用品的材
質、款式、造型、色彩、結構、功能極其實用性，甩藝術的眼光
從不同的審美角度進行欣賞和分析，了解其用途，體驗其美感，
從中大體了解現代生活用品設計的基本原則以及"人類生活中處
處存在著設計"、"設計為了更高質量的生活"、設計"以人為
本"的設計理念。
三、 教學思路分析
欣賞生活用品的目的就是培養學生善于觀察生活，挖掘生活
中的美的因素，從而提高串羨情趣。因此我要求學生課前就在生活中
搜羅一些別致獨特的生活用品，把它帶到課堂上來，在課堂教學中經
過系統的比較欣賞評述，并運用多媒體輔助教學，使學生對美觀實用
的生活用品有一個更直觀更深入的了解，從而能把這種對美的理解延
伸到課外，延伸到生活的方方面面，更好的培養審美意識，提高審美
情趣。
四、 教具課件使用目的
通過展示各種生活用品實物，獨特的造型、或和諧或鮮艷的色彩
便學生獲得形象直觀的感性認識，多媒體展示的古今中外優秀的
生活用品能拓展學生的視野和欣賞面，激發學生的興趣，開拓學
生的思路。
五、 教案
教學目標：引導學生逐步養成關注生活中的設計的習慣，學會
從不同的審美角度欣賞、分析、評述一件生活用品的設計效果，
認識實用與美觀有機結合的設計原則。
教學重點：學會從不同的角度欣賞生活用品
教學難點：如何理解生活用品美觀與實用的有機結合
教師教具準備：優秀生活用品設計作品欣賞投影或多媒體課
件；生活用品實物數件。
學生學具準備：每人帶一件生活用品實物，如小鐘表、小茶杯、小像框等
教學過程（）：
一、 組織教學：檢查學生課前準備情況
二、 引導階段：