讓人們的生活更美好教案
讓人們的生活更美好課題 讓人們的生活更美好 課型 新授課
教學
目標 引導學生通過對周圍的生活、學習環境以及器物的觀察和對設計藝術作品的欣賞,認識環境藝術設計和對工業產品設計,理解設計藝術與創造美好生活的關系。
重難點 學會認識環境設計。
學具 圖畫紙、鉛筆、鋼筆或其他畫筆。
課時
安排 2課時。
教學過程
一、
準備階段 1、 穩定學生學習情緒。
2、 組織、檢查學生學習用具準備情況。
二、
引導
階段 1、 習以前學過的有關設計的內容。
2、 啟發學生觀察一下教室環境,校園環境以及眼前所見的物品,說一說它們的布局、造型、色彩、結構等方面存在的設計因素。
三、
發展
階段
1、 學生分組討論以下問題:
a. 你在攝取或村莊、公共場所、學校以及所見到的任何室內、室外環境中,有那些給你留下了深刻印象,為什么?
b. 在你見過或用過的人造物品中那些你感到既美觀又實用,讓你愛不釋手?為什么?
c. 以一個環境場景或一件生活實用品為例,描述一下你理想中它的樣子是什么樣的?
2、 鼓勵學生自由發言,向全班同學說一說討論中自己談到的實例。
3、 幫助學生歸納出環境藝術設計、工業設計與大設計類別的概念和特點。
4、 師生共同討論設計藝術與人們生活的聯系。啟發學生總結出結論--人們的生活處處與設計有關,生活離不來設計;設計應該滿足生活的需要,實用、美觀、有利于環境的保護和物質資源的節約,美的設計使人們的生活更美好。
5、 欣賞課本上的圖片。引導學生對這些實際作品進行分析評述。
鞏固
提高
1、 分析課本中的圖例。
2、 請學生嘗試一下,將自己所談到的實例在紙上畫一畫,畫成一幅簡單的實際效果圖。
3、 設計稿完成后,同學之間相互交流展示。
課堂
小結
1、 提示學生留心觀察鄉村或攝取環境及生活常見物品,注意它們的設計特點。感受優秀設計的美感特征。
2、 搜集設計作品圖片,同時鼓勵學生平時畫一些小設計稿。
作業
設計 請學生嘗試將自己所了解的實例畫成一幅簡單的設計效果圖。