演示文稿中自定義動畫設置教學設計
學習過程
師、生活動
設計意圖
任
務
一
自
主
學
習
教師：展示教師課件，揭示課題。學生自主完成任務一。 學生任務：根據要求，完成任務一（運動的對象和順序）。 教師巡視：根據學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題。總結規律性問題，作適當講解。首先，讓學生通過任務驅動下的自主操作了解各選項，然后有針對性地進行講解，提高學生能力。 提高任務的設計，一方面是為學有余力的學生提供發展空間，另一方面通過提高任務的講解，讓更多的學生理解不同選項的意義和適用范圍。任
務
一
展
示
學生操作演示。教師適時提問點評： 1.這些自定義動畫的對象都是什么類型的？所以標題也是可以進行自定義動畫設置的。 2.任務窗格中的1、2、3、4序號就是它們的出場順序嗎？動畫對象的出場順序是可以調整的。任
務
二
自
主
學
習
教師： 以導演的工作為例引入任務二。引導學生積極思考任務二提出的問題。 學生任務：根據要求，完成任務二。積極思考任務二提出的問題。 教師巡視：根據學生完成任務情況，與學生進行交流，解決學生碰到的問題�？偨Y規律性問題，作適當講解。讓學生通過任務驅動下的自主操作了解各選項，然后有針對性地進行講解，提高學生能力。 提高任務的設計，一方面是為學有余力的學生提供發展空間，另一方面通過提高任務的講解，讓更多的學生理解不同選項的意義和適用范圍。任
務
二
展
示
學生操作演示。教師：運動對象的開始與停止。提問總結：1.“不變暗”、“播放動畫后隱藏”和“下次單擊后隱藏”有什么區別？ 2.心跳效果只有一次？如何設置動畫效果的停止時間呢？自
主
學
習
教師： 引入拓展任務和自主創作。引導學生積極嘗試制作拓展任務。 學生任務：根據要求，完成拓展任務。嘗試自主創作任務。拓展的嘗試無論成功與否，可由此引出“動畫設計流程”的總結，引導學生有目的性地制作動畫效果。自定義動畫流程分析與制作
教師：由學生制作拓展任務的不同表現，引發學習方法的重要性，并由此介紹自定義動畫的分析流程。評價
教師小結：作品點評、ppt動畫的優劣。 學生：上傳作品、完成測試。提供教學反饋，測試結果在后臺有留存，供教師分析教學。七、教學設計說明節課由于突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發展和情感目標基本實現。八、課后反思 本堂課的基本任務能完成，學生掌握度也較好。但是在開放度方面沒有達到預想的效果。本來這堂課的內容選擇是范圍大，原用意是想讓學生更好的發揮想象力，結合他們的需要出發，更有個性的完善作品，但由于問題的鋪設與提法不太恰當，造成了他們被框定在教師的要求之內，較難發揮他們的自主性。在問題的設置上，是我今后的教學過程中需要重點攻破的一個方面。