動畫城（通用14篇）

動畫城 篇1

　　教學目標：                                                                   

　　1、 學唱歌曲《動畫城》，讓學生學會用自然、圓潤的歌聲表現歌曲。

　　2、繼續培養學生專心聆聽的習慣，模擬不同的動畫人物的表情、動作，發展學生的音樂表現力。

　　教學重點：自然、圓潤的歌聲表現歌曲。

　　教學難點：專心聆聽音樂，表現音樂

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　師：你們喜歡什么電視節目呀？生：動畫片。

　　師：是呀，老師小的時候也特別喜歡動畫片，今天請大家帶老師一起走進動畫城，和那里的小伙伴們聯歡吧！

　　二、新知學習：

　　1、聽一聽，拍一拍：

　　師：動畫城里的小伙伴們說了，如果想和他們一起唱歌，得先讓動畫城里的伙伴們看看你們的本事，首先，請模仿節奏。

　　（1）師拍節奏，生模拍

　　( 2 )聽琴模唱旋律

　　1、學唱新歌：

　　（1）初聽錄音范唱。

　　師：這首歌曲唱了動畫城中的什么呀？

　　（2）生排列順序

　　師：為什么這么做？

　　（3） 朗讀歌詞：學生先一起讀一遍，教師再帶學生按節奏朗讀歌詞。

　　（4） 教師彈曲譜，學生填歌詞。

　　（5）指導學生演唱，注意“有糊涂的智者也有聰明的傻瓜”“這里有誠實也有狡詐”這一句。

　　（6） 小組合作，為歌曲設計各種表演形式。

　　3、鞏固歌曲：播放伴奏音樂，學生演唱。

　　三、小結

動畫城 篇2

　　第五單元

　　一、教學內容分配

　　第一課時  唱歌《我是快樂的小木匠》 小小音樂劇《小熊貓學木匠》      

　　第二課時 ①欣賞《藍皮鼠和大臉貓》

　　②活動《跟著隊長走》 ①《藍皮鼠和大臉貓》的叫聲。

　　②學唱《大風車》 ①排成“十字”隊形旋轉。

　　②跟著隊長做動作   

　　第三課時 欣賞《三個和尚》 ①童謠《三個和尚》

　　②學唱《三個和尚》

　　③歌譜，“跳樹樁”游戲  用打擊樂器為童謠配伴奏      

　　第四課時  ①唱歌《大風車》

　　②單元復習。  

　　二、教學要求

　　（一）單元總要求

　　通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。引導學生關注日常生活中的音樂，音樂啟發學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。

　　（二）具體要求

　　在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞民樂合奏《三個和尚》、《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》。幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉

　　用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。

　　學唱歌曲《大風車》和《快樂的小木匠》，按照動畫片中的情緒，大方地演唱。

　　做游戲，熟悉唱名。

　　三、教學準備

　　（一）教具

　　1. 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。

　　2. 圖片：藍皮鼠圖片、大臉貓圖片。

　　3. 打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。

　　4. 《大風車》《藍皮鼠和大臉貓》《快樂的小木匠》《跟著隊長走》《三個和尚》音響資料（錄音帶）。

　　5. 寫有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放：

　　⑥

　　①  ②  ⑤

　　③

　　6. 節奏卡片：

　　（二）文字、圖片資料

　　1. 《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》的動畫片，或動畫片片斷、圖冊等。

　　2. 《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》動畫片故事，及動畫片的相關介紹。

　　四、教材分析

　　（一）編寫意圖

　　在現代生活中，動畫片因為其豐富的表現內容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現手法，給人們以強烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內容。其中的許多優秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。因此，在第一學期第五單元的之后，本學期再次安排一個單元的，希望能從浩瀚的動畫片世界里擷取幾朵小小的音樂浪花，奉獻給學生們。

　　本單元由《大風車》《快樂的小木匠》《藍皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂合奏《三個和尚》以及音樂活動《跟著隊長走》組成。

　　歌曲和樂曲均選自近年來播放的優秀動畫片，現代氣息濃郁。《大風車》是中央電視臺少兒節目正在采用的片頭曲；《藍皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進、播放的動畫音樂。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來，有的歌曲兒童雖說不會唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂信息，了解兒童的音樂趣味；二是借助畫面和情節，豐富學生的音樂想象力；三是鼓勵學生模仿動畫音樂、探究音樂情緒，發展創造性思維。

　　（二）重點與難點

　　本單元的重點：

　　感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲《藍皮鼠大臉貓》《跟著隊長走》、器樂曲《三個和尚》，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

　　引導和訓練兒童形成良好的聆聽音樂的習慣，發展兒童對音樂節奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對音樂好壞的評價標準，喜歡哪首作品、作品的哪個部分、為什么喜歡等。

　　本單元的難點：

　　如何引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

　　（三）音樂材料分析

　　1.《快樂的小木匠》

　　《快樂的小木匠》是動畫片《小熊貓學木匠》的主題歌，表現了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成，第一段歌詞描寫木工勞動現場的景象，有刨子刨木頭的聲音，大鋸鋸木頭的聲音等；第二段歌詞描寫小熊貓做木匠活的動作與心情；第三段歌詞表現木匠辛勤勞動的收獲。歌曲節奏鮮明、情緒歡快，洋溢著勞動的勃勃生氣，歌頌了熱愛勞動、勤奮工作的勞動者形象。

　　歌曲共十二小節，為非方整性單段體結構，每三個小節為一個樂匯，除最后一個樂匯以外，每個樂匯第三個小節都是對第二小節的重復，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個小節組成的歌曲。在演唱時，這八個小節與其他四個小節可以設計成領唱與齊唱、男女對唱等形式。

　　歌曲音域不寬，為一個八度，但歌曲第一、四小節由兩個三度連續下行的音程組成，形成七和弦分解的音程結構，所以音高不容易唱準。加之，歌曲速度較快，因此，需要教師多范唱、多聽、多模仿。此外，第一小節的最后一個音與第二小節的第一個音構成一個大二度音程，很容易唱成同一個音高的兩個音，需要引起注意。

　　歌曲短小，適合做律動，可以由學生對歌詞進行創編，表演其他的勞動動作。

　　2.《三個和尚》

　　這首音樂作品選自幽默諷刺動畫片《三個和尚》。這部二十世紀八十年代初的動畫片，巧妙地借用 “一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃” 的民間諺語，反映了當時人們對個人與集體、個人利益與社會共同利益的關系的思考，辛辣地諷刺了推卸責任、吃大鍋飯的社會現象。動畫片中，和尚念經與和尚挑水兩個事物交替出現在故事情節發展中，看似無意，卻蘊涵著很深的寓意：講求念經成佛，對自己身邊的小事情卻不加關注和理會，揭示了只注重理論不注重實際的行為的嚴重后果。

　　這部動畫片沒有一句對話，全憑音樂效果塑造人物形象，展開故事情節烘托環境氣氛。

　　全曲為帶再現的‖AA‖‖BA‖二段體結構。

　　板鼓由慢漸快的節奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚不緊不慢地由弱漸強，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠而近出現在人們眼前，一聲小鑼的長音之后，墜胡演奏出一個滑奏的長音，把主題音樂引出：

　　這段音樂節奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細，木魚與鈸穿插在其中與主奏樂器相映成趣，詼諧活潑，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來到廟中，一切都那么新鮮美好。

　　二胡演奏的這段音樂，音色稍暗，節奏舒緩，仿佛小和尚在寺廟中舒適安逸地唱經念佛。

　　在短小的經過句之后，三弦由低向高的長音滑奏，引出主題音樂第二次再現。三弦演奏的主題音樂的第一段，仿佛是另一個和尚來到寺廟中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音樂，庸懶而平和，預示著潛在的危機。

　　展開部，板鼓緊敲密擊，二胡、揚琴等樂器演奏一段由二度音程反復構成的上行經過句，隨著箏等其他樂器的加入，聲部逐漸加厚，節奏越來越急促。一聲鑼響之后，笛子吹出由主題發展而來的問句，二胡與鏜鼓等其他樂器齊奏作答，幾次問答之后，樂句越來越短促，仿佛幾個和尚互相推搡不愿挑水，爭執不休。接著，在上方五度調上，墜胡在高音區奏出一段新的音樂因素，鑼、鈸點綴其中，反復兩次之后，主題因素再一次出現，鑼鼓點緊密，樂器齊奏，節奏加快，音量逐漸加強，一時之下情形緊急，形成全曲高潮，仿佛寺廟突然起火，眾人爭先恐后挑水救火。

　　在三弦與墜胡齊奏下，主題音樂第三次再現，與前兩次不同的是，這次樂器聲部加厚，情緒更為舒展，最后樂曲在幾聲木魚的敲擊聲中結束。

　　這首樂曲運用樂器音色變化刻畫不同人物形象，這種不改變旋律，改變音色刻畫人物形象的手法十分簡樸有效，易為兒童接受。段落與段落銜接處，或是幾聲打擊樂器的敲奏，或是一件獨奏樂器簡短的經過句，手法簡潔，音樂流暢，渾然一體。

　　3.《大風車》

　　《大風車》是一首電視少兒欄目的主題歌。歌曲表現了小朋友看“大風車”節目時的快樂情形，表達了“大風車”節目伴隨著小朋友的身心成長的愿望。

　　歌曲前四小節為商調式，后四小節為宮調式，結束句擴展為八小節的樂句，形成不規整結構，顯得別具風格。第一小節的三個八分休止符，形成跳躍而活潑的節奏，仿佛兒童連喊帶唱，歡呼雀躍。第四小節第一個音向上一個八度大跳，使得重音位置的“真好看”的“真”得到進一步加強，表達兒童內心由衷的高興。尤其是歌曲最后兩小節，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了現代兒童開朗外向的性格特征。第三小節和第二段第七、八小節處的切分節奏，改變了規整劃一的節奏樣式，富于變化，建議用聽唱法學唱。

　　4.《藍皮鼠和大臉貓》

　　《藍皮鼠和大臉貓》是電視動畫片《藍皮鼠和大臉貓》中的片頭曲。歌曲塑造了自然界的一對天敵──老鼠與貓的形象，藍皮鼠聰明機智、友好善良；大臉貓頑皮、粗心、愛吹牛皮，兩個動物性格、相貌截然不同；歌詞揭示了“世上有我就有你”，大自然各種生物互相依存的真理，表達了生物之間相互“永遠不分離”的美好愿望。

　　這是一首領唱和齊唱相結合的敘事性歌曲。歌曲節奏明快，情緒歡快，不斷在歌詞中穿插著老鼠和貓的叫聲，音樂形象十分生動，也因此頗受兒童的喜愛。

　　全曲為四個樂句，每個樂句為四個小節，領唱與伴唱各唱樂句的前、后半句，上半句由領唱者唱歌詞，下半句由伴唱者模仿這兩種動物的叫聲。連續八分音符 ，和一個四分音符與兩個八分音符的組合 ，構成了歌曲最具特點的節奏型，分別刻畫了老鼠與貓的形象。旋律的半音變化和下滑音，都增添了歌曲頑皮、諧謔的形象。

　　歌曲除了供學生欣賞以外，可由教師演唱領唱部分，學生演唱伴唱部分，如果學生積極性高，時間又允許的話，學唱全曲也未嘗不可。

　　5.《跟著隊長走》

　　在空中自由地飛翔幾乎是每個孩子兒時的夢想，美國迪斯尼動畫片《小飛俠》以動畫片的形式將兒童心中的夢想變成了現實。動畫片中的溫迪和她的兩個弟弟約翰、邁克在小精靈星兒的幫助下，飛到了理想國，溫迪與小飛俠到海邊拜訪小美人魚，其他人在約翰帶領下去尋找島上的印第安人，他們唱起了歌曲《跟著隊長走》。

　　《跟著隊長走》是一首進行曲，在動畫片中重復演唱了三遍。歌曲為帶再現的ABA三段體結構。八小節小軍鼓奏出的前奏之后，兒童齊聲唱道：“我們跟著隊長，無論他走到哪。游戲已經開始，快加入到隊列中，讓我們齊聲唱：嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒。”表現了一群兒童團結進取、步調一致、勇往直前的精神。

　　樂曲開始，主三和弦分解的音調結合附點八分音符后十六分音符這樣一種富于動力感的節奏，奠定了明朗、堅定的音樂情緒。中段在原調上方五度展開，音色明亮，情緒上漲。歌曲第二遍的中段由人聲變為口哨吹奏，增添了歌曲興致勃勃的歡樂氣氛。第三遍再現歌曲內容。

　　歌曲短小，進行曲節奏適合進行律動教學。

　　在小學低年級，律動教學是音樂課堂教學的基本形式，既可與唱歌、欣賞、表演結合，成為豐富教學形式、活躍課堂氣氛的有機內容，也可成為音樂教學的一個獨立內容，進行專門的教學。低年級律動教學，至少應該包括三個方面的內容：一、以音樂的節奏、節拍為主要表現內容的律動教學；二、以音樂結構、樂句變化為主要表現內容的律動教學；三、以音樂表現的不同對象、不同情緒為主要內容的律動教學。

　　一、以音樂的節奏、節拍為主要表現內容的律動教學。

　　1.用身體運動表現節拍重音。如在強拍位置傳球、拍手、跺腳、作動作等。

　　2.表現節拍各單位拍。如2/4拍，拍手與手指點手掌心，左腳與右腳交替行走等；3/4拍，拍手與左手拍左肩、右手拍右肩，圓舞曲的左腳、右腳、左腳的舞步等。

　　3.表現節奏。如一拍，打氣動作的身體下壓與身體直立。如切分節奏，邁

　　左腳、邁右腳、右腳屈膝、右手上揚的連貫動作等。

　　二、以音樂結構、樂句變化為主要表現內容的律動教學。

　　身體運動的重復與變化，可以體現音樂結構與樂句的變化。如《小螞蟻》共四個樂句，一個樂句可重復一個相同動作，四個樂句共四個動作。律動隊形也是表現音樂結構的重要手段。豎線、橫線、斜線、平行線、交叉線、曲線，圓形、三角形、螺旋形、弧形、橢圓形、方形等。如本套教材第四冊《隊列進行曲》就采用隊形變化的形式來感受和表現音樂的變化。

　　三、以對象、情緒為主要表現內容的律動教學。

　　1.以景物、動物、人物等具體事物為表現內容的音樂作品，律動的素材可以來自對具體景物、動物、人物的直接模仿。如《小動物唱歌》雙手合攏擺在嘴前、左右搖擺行走，模仿鴨子，上肢蜷曲、下肢外開、跳躍，模仿青蛙；《雪花飛舞》身體旋轉、上肢搖晃顫抖，對雪花飄落、飛揚的模仿；《柳樹姑娘》上肢上舉左右搖擺，頭隨身體晃動對柳樹搖曳、枝條飄逸的模仿；《小熊貓學木匠》上身彎曲、前肢一伸一縮，模仿木工刨木；《小胖胖》身體彎曲、行走蹣跚，模仿老奶奶等，律動的基本動作來自對生活中景物、動物、人物的具體模仿。

　　2.以民族風情、文化為表現內容的音樂作品，律動素材可以來自民間舞蹈的基本動作。如《彝家娃娃真幸福》就可做彝族舞蹈的基本動作，《吹蘆笙》可模仿侗族舞蹈的基本動作。

　　3.以某種場景、某個故事情節為表現內容的音樂作品，律動可以是對情景的描摹，對故事情節的表演。如《小紅帽》，樹、草、花、屋、床、小紅帽、大灰狼、老外婆、獵人等，分別由不同的角色擔當，各角色隨著故事情節的展開進行表演。

　　4.以情感、情緒為表現內容的音樂作品，律動素材側重肢體語言的情感表現。如用跑跳步、跳躍等動作表現歡快的情緒，表現果敢的情緒，柔美的動作表現抒情優美的情緒。《活潑的鳥兒愛歌唱》用歡快、跳躍的動作；《玩具兵進行曲》用穩健、果斷的行進動作；《媽媽睡著了》用抒情、柔美的動作等。

　　在實際教學中，一個音樂作品的律動教學，常常是各種動作的有機結合，需要結合學生的具體情況，音樂作品的內容靈活地加以運用。

　　五、教學設計

　　第一課時

　　教學內容

　　1.學唱《快樂的小木匠》。

　　2.表演小小音樂劇《小熊貓學木匠》。

　　教學目標 

　　1.教唱歌曲《快樂的小木匠》。

　　2.鼓勵學生創編歌詞和表演與歌詞相關的動作。

　　3.引導邊唱著歌曲邊表演小小音樂劇《小熊貓學木匠》。

　　教學過程 

　　（一） 播放歌曲《大風車》，拉開這一單元教學的序幕。

　　1.播放歌曲《大風車》。

　　播放歌曲《大風車》，節目時間到了，請學生談談自己感興趣的動畫片，說說最近電視臺播放的新的動畫片，唱唱片中的歌曲，鼓勵學生把家中的動畫片帶到學校來，與同學們分享。

　　（二） 聆聽歌曲《快樂的小木匠》。

　　1.今天的播放什么動畫片呢？老師也不知道。老師只知道動畫片的主人翁是小熊貓，小熊貓身上究竟發生了什么事情？讓我們大家一起來聽一聽。

　　2.教師播放歌曲《快樂的小木匠》，學生根據歌詞回答，歌曲表現了小熊貓做木匠的情形。

　　3.教師放第二遍錄音并提問：哪些詞語表現了木匠勞動的情形？學生回答，“嚓嚓嚓嚓”、“沙沙沙沙”等。

　　4.教師引導學生邊聽歌曲，邊根據對木匠了解和觀察，做兩到三個律動動作，如彎腰伸臂刨木頭，或屈膝鋸木頭，搬運、擺放木頭等動作。

　　（三） 聽并學唱歌曲。

　　1.學生在教師的范唱中繼續表演木匠勞動的動作。

　　2.教師邀請學生在表演的同時，加入到跟唱歌曲的行列中來。

　　3.請學生自己完整地演唱第一段歌詞。

　　（四） 創編歌詞并表演動作。

　　1.教師啟發學生，想一想在日常生活中，還有哪些平凡的工作是不太引人注意，但人們又離不開它的。學生回答，理發師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工等。

　　2.教師鼓勵學生把這些行業工作的環境、工具、聲音、姿態等列舉出來，并改變成歌詞，替換《快樂的小木匠》的第一段歌詞。如“撲撲撲撲火焰飛，當當當當鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠。”等。

　　3.請同學們把創編的歌詞演唱并表演動作，然后分組進行演唱和表演。

　　（五）根據故事情節串接和編排小小音樂劇《小熊貓學木匠》。

　　1.教師介紹小熊貓學木匠的過程，鼓勵學生們根據《小熊貓學木匠》的故事情節進行表演。（劇情參照“七、相關參考資料” ）。

　　2.請學生分組分別扮演其他各個行業的勞動者，如理發師、修鞋匠、小商販、修車匠、清潔工，并演唱和表演前面創編的歌詞與動作。

　　3.完整地表演并演唱。

　　4.鼓勵學生回家準備相關的頭飾、服裝或道具，以備“六·一”演出表演。

　　教學評價

　　1.學生基本能背唱歌曲《快樂的小木匠》的第一段歌詞。

　　2.學生具有一定的生活積累，能創編一段與服務行業有關的歌詞，并表演相關的動作。

　　3.學生愿意參與小小音樂劇《小熊貓學木匠》的表演。

　　第二課時

　　教學內容

　　1.欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》。

　　2.音樂活動《跟著隊長》，隨著音樂做律動。

　　教學目標 

　　1.欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》《跟著隊長走》。

　　2.隨著音樂做律動。

　　教學過程 

　　（一）《藍皮鼠和大臉貓》

　　1.播放歌曲《大風車》，拉開節目的序幕。

　　2.教師提問：今天，播放什么動畫片呢？

　　教師播放《藍皮鼠和大臉貓》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

　　3.教師自己或請學生介紹《藍皮鼠和大臉貓》的劇情，并播放《藍皮鼠和大臉貓》的片頭。

　　（二）模仿老鼠與貓的叫聲，跟著錄音帶演唱伴唱部分。

　　1.請學生聆聽歌曲，說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準確范唱老鼠和貓的聲部。

　　2.請學生繼續聽錄音，跟著錄音學唱老鼠與貓的伴唱部分。

　　（三）聆聽歌曲，選擇合適的節奏，幫助老鼠與貓找到自己的家。

　　1.教師自己或請學生在黑板上畫出兩間房子，兩間房子沒有任何特殊標記，請學生說出哪間房子是老鼠的，哪間是貓的？

　　2.教師在黑板上出示節奏卡片，引導學生將剛才模仿的老鼠與貓叫的聲音，與卡片上的節奏相對應。請一位學生將兩張節奏卡片粘貼在兩間房子上。

　　3.教師請另一位學生指出房子分別屬于誰。

　　4.一位學生放卡片，另一位學生找房子，視時間的多少，游戲可繼續進行。

　　（四）聆聽《跟著隊長走》，播放動畫片《小飛俠》片斷。

　　1.播放歌曲《大風車》，拉開第二個節目的序幕。

　　2.教師提問：現在播放什么動畫片呢？

　　教師播放《跟著隊長走》的錄音帶，引導學生完整地欣賞歌曲。然后請學生猜一猜動畫片名稱。

　　3.教師順勢介紹《小飛俠》的劇情，并播放《小飛俠》的片斷。并請學生指出《跟著隊長走》出現在劇情發展的什么時候。

　　（五）隨著音樂設計與動畫片相關的律動。

　　1.請學生說說隨著歌曲《跟著隊長走》的音樂響起，動畫片中的小孩子們做了些什么（穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等）。

　　2.請學生模仿動畫片中的人物，用動作表現穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

　　3.學生圍成圓圈，領頭的做隊長，帶著印第安人有羽毛的頭飾，隨音樂做一個動作，其他學生模仿他的動作。第一遍音樂結束，頭飾交給第二個同學，由第二個同學做隊長，做一個動作，其他學生模仿他的動作。依次循環，表現穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。

　　（六） 隨著音樂設計其他律動。

　　1.引導學生用《藍皮鼠和大臉貓》的音樂，繼續做律動。

　　2.啟發學生回憶看過的動畫片，激發學生伴隨著《跟著隊長走》的音樂，做其他律動。如老人、孩子，三只小豬、孫悟空師徒、云、雨等。

　　3.啟發學生選擇情緒不同的音樂，用不同的動作表現。

　　教學評價

　　1.學生是否能愿意和喜歡聆聽歌曲《藍皮鼠和大臉貓》《跟著隊長走》。

　　2.學生是否積極地參與到律動中去，并且在動作上有所創新。

　　第三課時

　　教學內容

　　1.欣賞器樂曲《三個和尚》。

　　2.學唱歌曲《三個和尚》，跳木樁。

　　教學目標 

　　1.欣賞器樂曲《三個和尚》。

　　2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

　　3.引導學生欣賞音樂并表演《三個和尚》。

　　教學過程 

　　（一） 播放歌曲《大風車》，拉開節目的序幕。

　　1.播放歌曲《大風車》。

　　2.教師設問：節目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學們仔細聽，老師給同學們講一個故事。

　　3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。

　　前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經，念著念著，他打起瞌睡來……”

　　主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經起來······”音樂到此為止。

　　“接下來發生了什么，哪個同學能給我們講講？”學生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。

　　4.同學們給故事起名字。

　　教師：看來，許多同學都知道這個故事，請同學們告訴我這個故事的名字。

　　（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏

　　1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關系。

　　教師告訴學生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復載特意為動畫片《三個和尚》創作的音樂。

　　2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。

　　3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導學生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。

　　4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。

　　（三）聆聽主題，設計打擊樂器伴奏。

　　1.教師告訴學生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發生了地點和人物，還設計了一個“和尚主題”，表現和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學生說說這段音樂的情緒。

　　2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發學生結合故事情節，就主題旋律的兩種情緒展開聯想（勤快與懶惰等）。

　　3.聆聽樂曲主題旋律，請學生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。

　　樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。

　　4.請學生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現出兩種不同的情緒。

　　樂譜：

　　（四） 聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現的次數。

　　1.教師播放樂曲，請學生思考在樂曲中和尚主題出現了幾次。

　　2.啟發學生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學生，可自由展開聯想）。

　　3.在動畫片中，有這么一個故事情節：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。

　　教師啟發學生，表現上述情景配上哪段音樂比較合適。

　　4.教師播放樂曲展開部，請學生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。

　　教學評價

　　1.學生是否能專心欣賞器樂曲《三個和尚》。

　　2.學生能否識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。

　　3.學生是否樂于參與表演。

　　第四課時

　　教學內容

　　1.學唱歌曲《大風車》。

　　2.復習整個單元歌曲與樂曲。

　　教學目標 

　　1.學唱歌曲《大風車》。

　　2.鼓勵學生隨著音樂旋轉“大風車”。

　　教學過程 

　　（一）播放歌曲《大風車》，開始歌曲的學唱。

　　播放歌曲《大風車》，學唱《大風車》。

　　（二）分組搭架“大風車”。

　　1.啟發學生講述風車的形狀。

　　2.引導學生四人一組搭建一個風車。

　　3.所有風車圍成一個圓圈，既可以四人一組地旋轉，也可沿著大圓圈旋轉。

　　4.邊唱歌曲，邊旋轉“大風車”。

　　（三）隨音樂旋轉“大風車”， 說出歌曲與樂曲名稱。

　　1.教師播放本單元或以前學過的歌曲或樂曲，請學生隨著音樂旋轉“大風車”。

　　2.一首音樂結束時，停在教師面前的“大風車”，必須說出剛才所播放的音樂的名稱，才能隨著下一首音樂繼續玩“大風車”。否則，這架“大風車”只能下場休息。

　　（四） 結束全單元課程。

　　教學評價

　　1.大多數學生是否會唱歌曲《大風車》。

　　2.學生是否愿意參與“大風車”游戲。

　　六、教學評估

　　七、相關參考資料

　　（一） 文字資料

　　1.《小飛俠》

　　美國迪斯尼動畫片《小飛俠》，又名《彼得·潘》。該片講述了一位名叫彼得·潘的神奇少年，他具有兒童個個向往的飛行能力和不畏強暴、保護弱小者的正義感，以及不斷戰勝邪惡勢力的幸運。

　　彼得·潘結識了少女溫迪和她的兩個弟弟，在小精靈丁克的幫助下，溫迪和她的兩個弟弟飛上了天空。一行五人來到了虛無島，來到了彼得·潘和孤兒們居住的藏身洞。代表邪惡勢力的海盜霍克船長尾隨而至，設計把彼得·潘引開，把溫迪和其他孩子全抓到船上，危機時刻，丁克帶著彼得·潘趕到，經過一場激烈的戰斗，孩子們戰勝了霍克和海盜們，恢復了快樂而平靜的生活。而溫迪和弟弟們也回到倫敦的家里，這一段神奇而難忘的經歷永遠留在了他們的記憶里。

　　2.《藍皮鼠和大臉貓》

　　第一集“藍皮鼠學藝” 介紹藍皮鼠向雜技大師黃鼠狼學藝的過程。歷盡艱險，藍皮鼠終于在森林雜技比賽中獲得第一名，并贏得巧克力汽車一輛。

　　第二集“大煙卷” 藍皮鼠名聲在外，一家煙卷公司花重金請藍皮鼠在雜技演出時做廣告，藍皮鼠在表演中投擲煙卷，眾觀眾在煙霧中昏睡過去，眾人認識到煙卷的危害，紛紛譴責煙卷公司的行徑，公司代表灰溜溜地逃離現場。

　　第三集“蜘蛛風箏” 森林風箏會上，蜘蛛因為身體太輕，幾次差點被自己放飛的風箏帶到天上。在藍皮鼠與大臉貓的幫助下，蜘蛛吐絲為線，大臉貓牽絲，把蜘蛛放飛到空中，藍皮鼠在蜘蛛絲上表演走鋼絲的雜技，引得動物們拍手叫好。

　　第四集“巧克力車被竊” 大臉貓羨慕藍皮鼠成功，一心想成為像藍皮鼠一樣的雜技明星，可又忍不住嘴饞偷吃了藍皮鼠的巧克力汽車，惹惱了藍皮鼠，后因一個噴嚏把藍皮鼠從土坑中吹出來，解救了藍皮鼠，兩人因此而成為雜技演出的搭檔。

　　第五集“獅虎山歷險” 藍皮鼠、大臉貓為了爭奪劇場而與蟋蟀樂團作對，兩人在獅虎山搭起鋼絲表演，藍皮鼠不慎跌落虎山下，眼看就要落入虎口，就在這時，蟋蟀樂隊奏響起了搖籃曲，老虎呼呼入睡，藍皮鼠安全脫離虎口。

　　其他各集還有“奶油蛋糕”、“十二色餐廳”、“超級膠水炮”、“怪眼鏡”、“隱身術”等。

　　3.小小音樂劇《小熊貓學木匠》

　　人物：

　　大馬—小鐵匠、孔雀—理發匠、鵝媽媽—修鞋匠、

　　小猴—修車匠、熊貓—小木匠

　　劇情：

　　小熊貓一天天長大了，他一心想學門本領，成為有本事的人。他來到街上，遇見小猴，熊貓問：“小猴小猴，我想學一門本領，你能告訴我，學什么好嗎？”

　　“跟我學修車吧。”小猴說。

　　“刷刷刷刷車輪飛，嗤嗤嗤嗤氣筒響，我是快樂的修車匠，嗨！嗨！快樂的修車匠。”小猴邊唱邊表演修車的動作。

　　“修車又臟又累，不學不學。”熊貓轉身就走。

　　遇見大馬，熊貓問：“大馬大馬，我想學一門本領，你能告訴我，學什么好嗎？”

　　“學我這一行吧。”大馬說。

　　“撲撲撲撲火焰飛，當當當當鐵錘響，我是快樂的小鐵匠，嗨！嗨！快樂的小鐵匠。”大馬邊唱邊表演打鐵的動作。

　　“打鐵又熱又辛苦，不學不學。”熊貓轉身就走。

　　遇見孔雀，熊貓問：“孔雀孔雀，我想學一門本領，你能告訴我，學什么好嗎？”

　　“跟我學理發吧。”孔雀說。

　　“咔嚓咔嚓剪子飛，呼呼呼呼吹風響，我是快樂的理發師，嗨！嗨！快樂的理發師。”孔雀邊唱邊表演理發的動作。

　　“理發又忙又亂，不學不學。”熊貓轉身就走。

　　遇見鵝媽媽，熊貓問：“鵝媽媽，我想學一門本領，你能告訴我，學什么好嗎？”

　　“跟我學修鞋吧。”鵝媽媽說。

　　“吱吱吱吱針線飛，嗒嗒嗒嗒機車響，我是快樂的修鞋匠，嗨！嗨！快樂的修鞋匠。”鵝媽媽邊唱邊表演修鞋的動作。

　　“修鞋又臟又邋遢，不學不學。”熊貓轉身就走。

　　熊貓走到半路，鞋壞了，找到鵝媽媽，鵝媽媽學著熊貓的樣子說：“修鞋又臟又邋遢，不修不修。”

　　熊貓推著壞了的自行車，找到小猴，小猴學著熊貓的樣子說：“修車又臟又累，不修不修。”

　　熊貓低著頭發長長的頭，拖著漏水的鐵鍋，灰溜溜地從孔雀和大馬的身邊走過……

　　街道上響著快樂的勞動歌聲，到處是一番勞動的火熱場面。

　　不知什么時候，歌聲中多了一個聲音：“嚓嚓嚓嚓沙沙沙沙”，眾人沿著歌聲望去，小熊貓拿著大鋸、刨子等工具上場。眾人停下，聽小熊貓歌唱“嚓嚓嚓嚓刨花飛，沙沙沙沙大鋸響，我是快樂的小木匠，嗨！嗨！快樂的小木匠。”。

　　眾人互相對視而笑，加入到歌唱中來，最后音樂劇在眾人的歌唱聲中結束。

　　（二）欣賞曲目  三個和尚  藍皮鼠和大臉貓  跟著隊長

　　（三）補充推薦歌曲  米老鼠進行曲  月亮街之歌

動畫城 篇3

　　教學目標：

　　1、通過學唱《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣。

　　2、模擬不同動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生的音樂表現力。

　　3、將學生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演等手段，激發培養學生的音樂表現力。

　　教學重點：

　　指導學生用天真活潑的聲音演唱《動畫城》

　　引導學生鑒賞和感受動畫片中的音樂

　　教學難點：

　　學生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。

　　教具準備：

　　cai課件、多媒體播放設備、打擊樂器、電子琴

　　教學過程：

　　一、創設情景.

　　播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

　　師：同學們知道老師剛才播放的是什么樂曲嗎？

　　生：《大風車》

　　師：對，是中央電視臺“大風車欄目”的主題曲，在這個欄目里有座城堡，專門播放各種各樣的動畫片。大家知道是什么城嗎？

　　生：動畫城

　　師：那么，今天我們一起去動畫城做客吧！

　　二、趣味游戲.

　　1、敲快樂門

　　播放課件，出現一扇大門，門上有幾條節奏練習。

　　x x    x  |   x  x |

　　    x -- |  x -- |

　　指名個別學生拍,然后全體學生拍，教師評價。

　　2、摘音樂果

　　學生拍對節奏大門打開，出現一顆大樹，樹上有音樂果，

　　每組派代表摘果子，聽老師彈旋律,然后小組跟琴聲自學。比一比哪個組唱的最好.

　　教師按組的順序依次彈奏旋律,每個小組隨琴聲學唱.

　　3、唱歡樂歌

　　師:將我們5個小組的旋律連起來就是一首好聽的歌呀,我們來唱一唱吧.(小組接龍唱)

　　可是沒有歌詞啊,讓我們用一個字來唱出快樂的心情吧,用什么字?(la~~~)

　　學生用啦字哼唱歌曲旋律.

　　三、新授歌曲

　　1、范唱

　　瞧，動畫城里的小主人來歡迎你們了，請聽他們對動畫城的介紹.(教師彈琴范唱2次)

　　2、展示大歌單,學生讀歌詞，共同分析.

　　3、輕聲演唱歌曲,教師彈琴整體教唱1-2次.

　　4、師生解決難唱部分.

　　5、提示歌曲情緒速度，師:你覺得這首歌用什么樣的情緒演唱最合適?

　　生:活潑,高興,快樂~~~~~~~~~~~~~

　　師:那么演唱的速度應該慢一點,還是稍快呢?

　　生:稍快.

　　師:同學們,讓我們用天真活潑的聲音來演唱動畫城的歌曲吧,帶上你的微笑,讓老師看看誰的表情最好.

　　6、加上打擊樂器伴奏表演唱。

　　四、動畫片斷欣賞.

　　現在要播放一組音樂考考大家，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？

　　教師活動：

　　播放《貓和老鼠》

　　學生活動：

　　爭先恐后地回答，猜對的同學獎勵小禮物

　　師：剛才同學們回答的很正確，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）

　　五、表演動畫人物。

　　師：我知道同學們最愛看動畫片了，對動畫人物也很熟悉，你對人物的動作和表情有印象嗎？

　　請部分學生，聽教師隨意播放任一動畫主題曲，相關的人物隨音樂表演人物的動作、表情，其他學生用打擊樂器伴奏。

　　六、小結

　　師：你們表演的可真好，今后同學們再看動畫片時不僅要看情節還要去感受這美妙的音樂呀。

　　那讓我們再次用最飽滿的情緒最美的聲音演唱歌曲《動畫城》，告別動畫城吧。

　　學生邊拍手邊演唱。

　　師：歡迎大家下次光臨，再見~~~~~~~~~~！

動畫城 篇4

　　教學內容：

　　1、欣賞動畫片〈〈米老鼠和唐老鴨〉〉、〈〈黑貓警長〉〉、〈〈葫蘆兄弟〉〉、〈〈寶蓮燈〉〉中的音樂。

　　2、動畫人物聯歡會

　　學習目標：

　　通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、 播放音樂《大風車》，請學生們拍手做律動。

　　2、播放一組音樂，請同學們分辨出是哪部動畫片里的音樂，并回答動畫片里的主要人物是誰？

　　二、欣賞

　　1、 分別播放《人們叫我唐老鴨》和《米老鼠之歌》，學生猜是什么音樂，主人公是誰？

　　2、小結：米老鼠和唐老鴨是美國迪斯尼樂園里的代表動畫人物，現在我們來觀看一下他們的精彩表演。（插播一段動畫，進一步激發學生興趣）

　　3、再播放幾首動畫片的音樂，看看大家還能不能猜的出來。（播放《啊哈！黑貓警長》、《小小葫蘆娃》、《天地在我心》）

　　4、 學生 聽音樂拍手做動作，并回答

　　三、創作表演

　　同學們可以準備一首動畫片里的歌曲、故事或舞蹈，也可以畫畫你喜歡的動畫人物裝飾我們的聯歡會，大家可以單獨表演也可以聯合演出，咱們開始行動吧！ 播放《藍貓三千問》主題曲《天有多高》。（學生 隨音樂演唱并做表演）

動畫城 篇5

　　教學內容：

　　學習演唱《機器貓》

　　教學目標：

　　1、能活潑有趣的演唱這首歌曲。

　　2、會講述一段機器貓的故事。

　　教學過程：

　　1、播放《機器貓》片斷引入教學。

　　2、完整欣賞原唱版《機器貓》，熟悉旋律。

　　3、教師指導學生有節奏的朗讀歌詞。

　　4、用聽唱法逐句學習這首歌曲。

　　5、教師指導學生有感情的演唱。

　　6、展示，并講述自己知道的機器貓的故事。

動畫城 篇6

　　教學目標：通過學唱歌曲《動畫城》，培養學生自然大方的演唱習慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養學生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。

　　教學重點：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

　　教學難點：唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話”

　　聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動

　　音樂問好

　　師：知道這首歌的名字么，一起說。

　　生：大頭兒子小頭爸爸

　　師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？

　　生：唱

　　師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）

　　（通過動畫片音樂激發學生學習興趣）

　　師：看來同學們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）

　　師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）

　　師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？

　　生：一幅圖畫連起一幅圖畫

　　師：里面住著什么人？

　　生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

　　師：你聽的非常認真，什么樣的人是誠實的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學到前面來擺一擺

　　師：他擺的對不對？

　　生：對

　　師：你為什么這樣擺，說說理由吧。

　　生：略

　　師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）

　　師：剛才老師看了同學們畫的真好，舉起來給大家看一看。

　　（通過動畫人物形象，讓學生分辨真善美、假惡丑）

　　師：聽了歌曲之后，同學們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)

　　師：說唱式讀詞。

　　師：想像老師這樣讀詞么？

　　師：一起來試一下。一問一答式。

　　(用說唱的方法讀詞，便于學生記歌詞)

　　師：老師準備了幾條練習曲，看同學們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習曲）

　　師：小組練習，一會分組來匯報。

　　生：小組練習

　　師：哪組想演奏第一條、第二條。

　　師：你們是用哪種方式練習的？

　　師：我們一起來演奏第一條……。

　　師：這三條練習曲其實就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。

　　生：視唱曲譜。

　　師：用葫蘆絲演奏歌曲啊？

　　生：演奏

　　師：同學們在演奏的時候要注意兩小節一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。

　　（小組合作學習，通過練習曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）

　　師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

　　師：聲音再輕一點，注意音高位置，我們再來模唱一遍。

　　師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？

　　生：唱

　　師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱？

　　師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？

　　生：喜歡

　　師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。

　　生：略

　　師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現怎樣的效果呢？

　　師：出示雙響筒，這是什么？

　　生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下

　　師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。

　　師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。

　　師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）

　　師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了啊？

　　（學生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學習）

　　師：下面我們分組，用不同的方式來表現這首歌曲，兩組同學用葫蘆絲演奏，兩組同學演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。（琴伴奏）

　　師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城啊？

　　師：現在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進行（學生把作品貼到黑板上）  

動畫城 篇7

　　一、教學內容

　　欣賞《一個師傅仨徒弟》。

　　二、教學目標

　　1.認真聆聽歌曲《一個師傅仨徒弟》，能用動作或打擊樂器參與歌曲表現。

　　2.能夠隨錄音輕聲哼唱歌曲《一個師傅仨徒弟》的前四個樂句。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　教師：同學們，今天老師給大家帶來一位好朋友，聽聽老師對他的描述，大家一起來猜猜他是誰？

　　教師：他有一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化。他占花果山為王，號稱齊天大圣，攪亂王母娘娘的蟠桃盛會，偷吃太上老君的萬年金丹，打敗十萬天兵天將，又自不量力地與如來佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后來經觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經，一路上降妖伏魔，歷經九九八十一難，取回真經終成正果，被封為斗戰勝佛。

　　學生：孫悟空……

　　教師：同學們真聰明！孫悟空是中國四大名著之一的《西游記》里的人物。有哪位同學來給大家講一下唐僧師徒西天取經的故事。

　　學生：……

　　教師：同學們講得真好！今天老師就教大家一首關于師徒四人的歌曲──《一個師傅仨徒弟》。（引入課題）

　　（二）聆聽歌曲

　　1.聽錄音《一個師傅仨徒弟》

　　（1）欣賞第一段

　　教師：同學們，這部動畫片中還有一個重要的角色，是誰？

　　學生：白龍馬……

　　教師：就是白龍馬，你能用動作模仿一下白龍馬是什么樣的嗎？

　　（2）欣賞第二段

　　教師：白龍馬跑累了，要休息一下，小朋友和白龍馬一起邊休息邊靜靜地聽一聽。（放第二段錄音）

　　教師：歌曲在什么地方情緒突然高漲起來？聽出來的小朋友隨老師按節奏拍手告訴大家。比一比，誰的小耳朵最靈。

　　2.完整聽賞歌曲

　　演唱歌曲的時候，老師看到小朋友的表演興趣還很高，有的小朋友一邊唱一邊情不自禁地動起來了，那咱們一起來表演好嗎？（老師扮演唐僧，部分學生扮演三個徒弟，其余小朋友扮演白龍馬，并讓學生自由選擇服裝、道具等）

　　隨錄音邊唱邊表演白龍馬的動作，高潮處即興表演。

　　（三）哼唱歌曲（只學唱第一段）

　　剛才聽錄音的時候，老師發現大多數的小朋友都會唱這首歌曲，但個別地方唱得不太準，我們一起隨琴來學唱好嗎？

　　1.隨鋼琴伴奏唱第一段歌詞（出示歌片）。

　　2.糾正演唱不準確的地方，隨老師唱一唱。

　　3.隨錄音演唱第一段歌詞。

　　（四）課堂小結

　　教師：小朋友們，今天我們體驗到唐僧師徒四人去西天取經的艱辛和快樂，我們應該向他們一樣團結友愛，互相幫助。快樂的四十分鐘過得可真快，我們該跟動畫城說再見了。（播放動畫城主題曲，生邊聽音樂邊走出教室）

動畫城 篇8

　　各位領導、各位老師：

　　大家好!我這堂課的內容是人音版小學音樂三年級上冊第五單元——《動畫城》。

　　一、教材分析

　　《動畫城》這首歌曲以兒童非常感興趣的動畫為題，突出音樂的趣味性。在課堂上，我通過引導學生唱一唱動畫歌曲，進一步將兒童對動畫片的興趣引向音樂，又通過學唱歌曲、創編節奏等音樂活動，加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高自身表現能力，發展音樂想象力和創造力。

　　本課的教學目標：包括了我對學生音樂技能技巧的訓練和能力的培養。通過學習，讓學生能用自然、圓潤的聲音演唱歌曲，培養學生的音樂聽辨和想象的能力，使他們的表現美、鑒賞美、創造美的能力得到鍛煉，從而滲透對學生心靈美、行為美的品質教育。

　　本課的重點是：引導學生感受和鑒賞動畫片中的音樂，展開豐富的想象，從而培養學生的創新能力。

　　本課的難點是：在學生感受和鑒賞音樂的同時，把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。

　　教學準備：為了加強教學的直觀性興趣性，教學過程中我使用多媒體、電子琴、打擊樂、人物頭飾等教學工具。

　　二、教法和學法

　　在教學中，我針對兒童愛玩、好動、愛表現的特點，采用了創編節奏的音樂活動，實施了寓教于樂的教學策略，注重對學生的音樂實踐，把學習的主動權交給學生，讓他們主動參與學習并自由發揮，以小組為單位進行活動，在交流與協作中，使學生加深對音樂的體驗。

　　下面我把這堂課的教學過程向大家介紹一下：(共分為4個環節)

　　1.創設情境，激情導入

　　俗話說”良好的開端是成功的一半”。因此，我先引導學生唱一唱自己熟悉的動畫片歌曲，喚起他們對動畫片的興趣，拓寬了他們的想象空間，隨后自然而然地導入《動畫城》這一課題。

　　2.按節奏讀歌詞

　　我引導學生有節奏地讀歌詞，把枯燥的歌詞變得有聲有色，從感覺到知覺，不僅對歌曲有了一個整體的印象，而且了解了歌曲所蘊涵的獨特情感。

　　3.學唱歌曲

　　這首歌曲為大調式，一段體結構，節奏明快，情緒活潑，好似動畫城里充滿了歡樂的歌聲。為了體現學生學習的主體性，我引導學生一句一句的模唱歌曲，讓學生邊模唱邊感悟這首歌所蘊涵的情感。再有表情地演唱歌曲，既讓學生熟悉歌曲，又讓學生扎扎實實唱好歌曲，為變化節奏地演唱做好鋪墊。在變化節奏演唱歌曲時，既使學生對歌曲有了一個全新的認識，又培養了學生的創新能力，同時也調動了學生學習的積極性，課堂效果較好。

　　4.即興創編

　　在這個環節，我鼓勵學生采用各種方式表現歌曲，如戴頭飾表演、用樂器伴奏等，學生們以小組為單位，互相交流、合作，營造了熱烈、和諧的課堂氣氛，既鍛煉了學生相互配合、動手能力，又對學生的節奏感、樂感進行了很好的培養，使他們在主動參與中展現他們的個性才能。同時，我即時對學生的表現予以肯定和表揚，使學生們在心理上得到滿足和愉悅，內心有一種成就感，有效地激發他們對音樂課的興趣。

　　以上是我上本節課的初淺體會，不當之處希望各位領導和老師多多指導和幫助，多提寶貴意見，以助于我各方面能力的提高。最后感謝大家在百忙之中抽空來我校聽課，謝謝大家!

動畫城 篇9

　　一、教學內容

　　欣賞《快樂的小熊貓》。

　　二、教學目標

　　1.認真聆聽樂曲《快樂的小熊貓》，感受樂曲音樂形象，啟發學生的想象力。

　　2.積極參與音樂表現，用動作或語言“描繪”樂曲的故事情節。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　教師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，請你們猜一猜這是什么動物，謎面是：是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問最愛啥，最愛鮮竹葉。

　　學生：熊貓……

　　教師：同學們真聰明！有哪位同學來給大家模仿一下熊貓（熊貓的樣子，模仿熊貓走路，吃竹葉的動作）。

　　學生：……

　　教師：同學們做得真好！今天就請大家跟著老師一起欣賞一首關于熊貓的樂曲──《快樂的小熊貓》。（引入課題）

　　（二）初步聆聽

　　1.讓學生安靜地聆聽樂曲。

　　2.讓學生猜一猜，這首樂曲在引子的地方用的什么主奏樂器？

　　（三）再次聆聽

　　1.這段音樂表現的是清晨、中午還是晚上？

　　2.樂曲中有模仿動物（昆蟲）的聲音，模仿的是什么動物（昆蟲）？請想象這段音樂表現了怎樣的場景？

　　（四）聆聽樂曲主題

　　1.這段音樂的情緒是怎樣的？

　　2.隨錄音或老師的琴聲哼唱主題旋律。

　　3.用響板、木魚等打擊樂器為主題音樂伴奏。

　　4.聆聽樂曲，想象小熊貓在店里忙碌的情景。

　　（五）編創表演

　　1.學生編創表現小熊貓愉快勞動的動作，隨音樂參與表現。

　　2.聆聽音樂，編創并表演音樂情景劇《快樂的小熊貓》。

　　（1）可以分組編創表演，充分發揮學生想象力。

　　（2）學生可以扮演小熊貓、小鳥、大樹、小花、小草，還可以扮演森林中的其他小動物，隨音樂表演。

動畫城 篇10

　　教學內容：

　　學唱《動畫城》

　　教學目標

　　1、學唱《動畫城》歌曲，用歌聲來感受小朋友對動畫城的贊美和向往。

　　2、用打擊樂器為歌曲伴奏，感受歌曲的節拍，自編動作，創造性地進行歌表演。

　　3、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

　　教學過程

　　一、感受“動畫城”

　　觀賞中央電視臺《動畫城》節目中的卡通片段，觀賞完后，說一說自己最喜歡的`動畫人物。

　　2、請你們模仿一下自己最喜歡的動畫人物動作。

　　3、帖一帖、畫一畫，把自己最喜歡的卡通人物，請進動畫城里來。

　　二、學唱歌曲《動畫城》

　　1、談話。

　　2、聽賞《動畫城》歌曲。

　　3、唱一唱、認一認,(p書26頁音階圖，認唱7 I音高及手勢的位子）

　　4、把學過的音符按音高低順序填一填、唱一唱(p書27頁城墻圖）

　　5、找一找在歌曲中7音出現了幾次？跟琴哼唱旋律。

　　6、熟悉歌詞，用中速有節奏地朗讀歌詞，注意突出強拍。

　　7、學唱歌曲，區別第一、第二樂句只有最后一小節旋律不同，用顏色涂上分別唱一唱。

　　8、請同學們根據歌曲的內容，創編動作。

　　三、欣賞迪斯尼動畫電影《獅子王》的開場曲“生生不息”。

　　1、根據書27頁圖片，說一說劇情，了解故事發生在什么地方？

　　2、感受音樂為卡通片制造了氛圍。

　　3、模仿動畫片的情景進行表演。（分組進行）

　　四、小結

動畫城 篇11

　　第一課時

　　教學內容：

　　音樂活動《豐富多彩的動畫人物》

　　教學目標：

　　1.通過學唱歌曲《動畫城》，《機器貓》，培養學生自然大方的演唱習慣。

　　2.通過樂器伴奏，進一步熟悉此樂器的奏法，培養學生的相互合作精神。

　　3.通過欣賞《哪吒再生》，感受管弦樂西豐富的表現力，發展學生的音樂想象力以及對聲音的感受力。

　　教學重點難點：

　　[教學重點]：引導學生感受和鑒賞動畫片中的音樂。

　　[教學難點]：引導學生安靜的聆聽音樂，展開豐富的想象。

　　借助動畫片的畫面和情節引導學生感受和鑒賞音樂的同時，把對音樂的興趣集中到情感體驗上來。

　　教學準備：

　　錄音機，磁帶，多媒體（找一些孩子們喜歡的動畫片人物和歌曲）

　　教學過程：

　　（一）聽音樂《動畫城》

　　1.聽一音樂《動畫城》，導人新課。

　　請學生講出曲名，并說出在什么節目中播出過？

　　2.復聽一音樂《動畫城》，播放《動畫城》片段。請學生說出在這里認識了哪些動畫人物？

　　（二）聽唱歌曲《動畫城》

　　1.聽教師演唱。

　　教師演唱《動畫城》，啟發學生感受歡快的情緒。

　　2.跟教師學唱歌曲。

　　（三）歌唱并表演

　　1.提問。

　　教師提問，在動畫城里“有誠實，有狡詐，有糊涂的智者，也有聰明的傻瓜。”你能舉例說明嗎？

　　2.分小組討論，可按不同形式分別展示。如講故事、唱歌曲，畫人物等。

　　3.演唱。

　　全體學生演唱《動畫城》，并分角色扮演動畫人物。

　　4.評價。

　　師生共同評價。

　　（四）布置課后作業：自制動畫片中人物頭飾。

　　第二課時

　　教學內容：

　　1.欣賞《一個師傅仨徒弟》

　　2.學樂器《木魚和雙響筒》

　　3.讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》

　　教學目標：

　　1、通過欣賞《一個師傅仨徒弟》這首歌曲,讓學生感受兩段音樂的不同情緒,并能用動作表現出來。

　　2、通過讓學生講故事、模擬不同動畫人物的表情、動作，充分發展學生的音樂表現力和想象力。

　　3、指導學生有節奏地朗讀歌謠，并能隨音樂的分句準確變換動作。

　　4、教學重、難點：

　　培養學生的音樂感知力和創造力，促進音樂情感的表現和想象。

　　5、教學過程：

　　1、導入新課：

　　由動畫城中的幾位小主人公的精彩節目引入，通過師生談話，學生講《西游記》的故事，引出《一個師傅仨徒弟》，營造出良好的音樂氣氛，激發學生的學習興趣。

　　2、欣賞教學：

　　（1）教師范唱《一個師傅仨徒弟》。

　　（2）聽錄音范唱，讓學生用身體語言來表現音樂情緒的變化。（3）讓學生說說最喜歡的動畫人物有誰，為什么，并用動作來模仿他們。

　　（4）用不同的表現形式來模仿白龍馬的蹄聲。

　　3、活動教學：

　　（1）聽童謠《唐僧騎馬咚得咚》。

　　（2）根據童謠內容分小組創編動作，并表演。

　　（3）學習演奏木魚和雙響筒，說說它們發出的聲音有什么不同。（4）用木魚和雙響筒為童謠《唐僧騎馬咚得咚》伴奏。

　　4、課外拓展：

　　聽兩首節奏清晰的童謠。

　　第三課時

　　教學內容：

　　欣賞《快樂的小熊貓》

　　教學目標：

　　1、欣賞《快樂的小熊貓》，對音樂形象充分展開想象。

　　2、熟悉歌曲。

　　3、能夠邊聽音樂邊做游戲。

　　教學重點：

　　1、能用簡單的語言描述自己的想象。

　　2、用生動形象的動作表達自己想象中的動物神態。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、組織教學，師生問好

　　二、欣賞《快樂的小熊貓》

　　1、今天，老師帶小朋友去大森林看動物音樂會。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進大森林，仔細地聽聽、看看，你會想到什么？（學生聆聽著《快樂的小熊貓》中表現早晨的音樂片段輕輕地走進教室。

　　2、小朋友在大森林里看到了什么？聽到了什么呢？（自由說說）3、動物音樂會的第一位演員出場了，它就是可愛的熊貓。這只熊貓是什么樣子的？它在表演什么動作？請小朋友仔細地聽聽。（悄悄地說給老師聽）

　　4、小朋友看到的熊貓有……的，它在表演……，我們也來學學熊貓可愛的樣子。（隨熊貓主題音樂自編動作表演）

　　5、出示課題——《快樂的小熊貓》，簡介作品。

　　6、生總賞全曲，隨音樂根據自己的感受和理解自由表演。

　　三、課堂總結

　　第四課時

　　教學內容：

　　情景劇《三只小豬》

　　1、觀看動畫片段。

　　【媒體播放：三只小豬”動畫片斷】

　　說明：“課未上，趣先行”，用學生喜歡的卡通片段吸引他們注意，并用一連串與主題相關的問題讓學生有目的邊思考邊看。

　　2、聽賞歌曲。

　　1）全體靜聽【音效：《三只小豬》】

　　問題：歌曲的情緒是輕松歡快的還是憂傷的？你從哪一句聽出小豬們不怕大灰狼？

　　說明：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”在教學中激發學生的學習興趣尤為重要。這一環節意在讓學生對新元素主動求知，為整堂課奠定良好的情緒基礎。

　　2）出示主題歌詞、學唱【媒體出示：主題歌詞】

　　A念歌詞B跟琴唱C邊唱邊踏步

　　說明：“感知是認知的基礎和出發點”，為了誘發學生積極思維，豐富感知十分重要，學生通過學唱不僅熟悉樂曲旋律，更為后面的聽辨做好了準備。

　　3）主題聽辨【音效：《三只小豬》】

　　A用動作表示主題B跟唱后圖式分析

　　方法：第一遍請學生聽到主題部分用踏步動作來表示；第二遍隨音樂跟唱主體部分。

　　【媒體出示：歌曲圖式——前面一只較大的大灰狼中間三只小豬后面一只較小的大灰狼】

　　說明：聽辨引用前一環節學唱的踏步動作，學生趁熱打鐵，完全可以做到。而后面的圖式則起到了提煉知識的作用，幫助學生有一個初步的歌曲結構的概念。

　　4）強弱處理

　　A肢體語言B打擊樂器

　　問題1：如果造屋，你們會用怎樣動作表現草屋、木屋、磚屋的不同強弱力度？

　　(草屋最弱用點手心木屋稍強拍手磚屋跺腳)

　　形式：老師清唱，學生配以動作律動

　　問題2：這里有三件樂器——小鈴、鈴鼓、鼓，應該怎么配三間屋子？

　　（小鈴配草屋，鈴鼓配木屋，鼓配磚屋）

　　形式：讓學生用打擊樂器分別為三段音樂配伴奏

　　【媒體出示：○草屋◎木屋●磚屋】

　　說明：“課進行，趣正濃“，學生在上課時如果沒有持續的注意點容易疲勞，用律動與打擊樂器在一定程度上消除聽課學習造成的疲勞、緊張，不僅復習了上一單元的強弱知識，更進一步理解了歌曲意境。

　　5）講故事

　　方法：將所有學生分成三組圍成圈并選用不同手勢與站位分別表示草房、木房、磚房，師在這一場景中不斷變化角色，講述《三只小豬》的故事。

　　【媒體出示：三只小豬與大灰狼的圖片】

　　說明：通過老師的示范動作與故事講解帶動學生有一個場景意識，也為后面的創設情景做好鋪墊。

　　（四）創設情景

　　方法：由三組同學仍扮演草屋、木屋、磚屋，從三組中選出同學分別扮演三只小豬、大灰狼、樹、草、花等人物與景觀，再請其中一些人加入小鈴、鈴鼓、鼓的伴奏。老師擔任旁白。

　　【音效：歌曲伴奏、小豬們的三段歌詞、主題旋律】

　　說明：學生根據平時與這節課中掌握的知識進行操作，老師再從中選取要素組合，這樣在老師的旁白中學生的表演就會情趣盎然，并有一定的發揮空間。

　　（五）總結

　　1、采訪三只小豬。

　　2、聽主題音樂踏步出教室。

　　說明：通過采訪表演三只小豬的同學，進一步點明本歌的主題思想，引導學生養成團結友愛、勤勞勇敢的品行。

動畫城 篇12

　　一、教學內容

　　唱歌《我們的家園》。

　　二、教學目標

　　1.能夠與同學一起合作參與動畫歌曲演唱大比拼的活動，踴躍演唱自己熟悉的動畫歌曲，同時認真聆聽其他同學的演唱。

　　2.能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。

　　三、教學過程

　　（一）導入

　　教師：同學們，我們在一年級的時候也欣賞過一首歌《一個師傅仨徒弟》，大家還記得嗎，有哪幾位同學來給大家領唱一下，其他的同學在下面一起合唱。（教師播放音頻，帶領學生一起演唱，目的是既復習了上一個《動畫城》單元里的歌曲，又營造一種演唱動畫片歌曲的氛圍，導入這次《動畫城》單元內歌曲的教學。）

　　教師：今天，請同學們再跟老師一起學習一首新歌──《我們的家園》，（播放ppt，與音頻）這首歌曲是系列動畫片《我們的家園》的主題歌。有哪位同學看過這部動畫片，給大家介紹一下。（教師引導學生介紹動畫片與歌曲的背景）

　　（二）聆聽歌曲并做動作

　　1.完整聆聽歌曲

　　2.分段并做聲勢動作

　　教師：老師把這首歌曲分為了兩個段落，第36頁上的為第一部分，第37頁上的為第二部分。

　　教師：請大家在聽第一部分的時候，跟著老師做動作。第一拍雙手拍腿，第二拍手。第二部分的第二拍跺腳，第二拍的時候拍兩下手。（教師引導學生跟著歌曲一起做動作）

　　（三）學唱歌曲

　　1.教師按節奏帶讀歌詞。

　　2.學生按歌曲節奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩定性。

　　3.教師教唱歌曲，注意引導學生關注音準。

　　4.可采取多種形式演唱歌曲。如采取領唱與合唱的表現形式來演唱，即第一樂段可由一個或幾個同學領唱，第二樂段全體同學齊唱等。

動畫城 篇13

　　一、教學內容分配

　　第一課時 唱歌《我是快樂的小木匠》 小小音樂劇《小熊貓學木匠》

　　第二課時 ①欣賞《藍皮鼠和大臉貓》

　　②活動《跟著隊長走》 ①《藍皮鼠和大臉貓》的叫聲。

　　②學唱《大風車》 ①排成“十字”隊形旋轉。

　　②跟著隊長做動作

　　第三課時 欣賞《三個和尚》 ①童謠《三個和尚》

　　②學唱《三個和尚》

　　③歌譜，“跳樹樁”游戲 用打擊樂器為童謠配伴奏

　　第四課時 ①唱歌《大風車》

　　②單元復習。

　　二、教學要求

　　(一)單元總要求

　　通過優秀的動畫片音樂進一步激發和培養學生對音樂的興趣，開發學生音樂想象力和創造力，了解相關的卡通文化，初步感受視覺藝術與聽覺藝術的密切聯系。引導學生關注日常生活中的音樂，音樂啟發學生通過廣播、電視等傳媒聽賞音樂，積累和豐富課外學習成果。

　　(二)具體要求

　　在演唱、觀看VCD、做游戲的過程中，欣賞民樂合奏《三個和尚》、《藍皮鼠和大臉貓》、《跟著隊長走》。幫助學生回憶和總結動畫片音樂，聯系動畫片的畫面和故事情節，初步感受音樂、畫面、故事情節這三者之間的密切關系，在輕松愉快的氣氛中體驗優秀卡通文化帶給人們的愉

　　用木魚、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進一步熟悉、鞏固這三種打擊樂器的音色和演奏方法。

　　學唱歌曲《大風車》和《快樂的小木匠》，按照動畫片中的情緒，大方地演唱。

　　做游戲，熟悉唱名。

　　三、教學準備

　　(一)教具

　　1. 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。

　　2. 圖片：藍皮鼠圖片、大臉貓圖片。

　　3. 打擊樂器：木魚、堂鼓、小鈸。

　　4. 《大風車》《藍皮鼠和大臉貓》《快樂的小木匠》《跟著隊長走》《三個和尚》音響資料(錄音帶)。

　　5. 寫有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放

　　⑥

　　① ② ⑤

　　③

　　6. 節奏卡片

　　(二)文字、圖片資料

　　1. 《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》的動畫片，或動畫片片斷、圖冊等。

　　2. 《藍皮鼠和大臉貓》《三個和尚》《小飛俠》動畫片故事，及動畫片的相關介紹。

　　四、教材分析

　　(一)編寫意圖

　　在現代生活中，動畫片因為其豐富的表現內容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現手法，給人們以強烈的視覺和聽覺沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂生活中的重要內容。其中的許多優秀作品，包括動畫片中的主題歌、插曲、音樂背景等，成為流傳廣泛的音樂佳作。因此，在第一學期第五單元的《動畫城》之后，本學期再次安排一個單元的《動畫城》，希望能從浩瀚的動畫片世界里擷取幾朵小小的音樂浪花，奉獻給學生們。

　　本單元由《大風車》《快樂的小木匠》《藍皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂合奏《三個和尚》以及音樂活動《跟著隊長走》組成。

　　歌曲和樂曲均選自近年來播放的優秀動畫片，現代氣息濃郁。《大風車》是中央電視臺少兒節目正在采用的片頭曲;《藍皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進、播放的動畫音樂。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開來，有的歌曲兒童雖說不會唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂信息，了解兒童的音樂趣味;二是借助畫面和情節，豐富學生的音樂想象力;三是鼓勵學生模仿動畫音樂、探究音樂情緒，發展創造性思維。

　　(二)重點與難點

　　本單元的重點：

　　感受和鑒賞音樂。聆聽和感受歌曲《藍皮鼠大臉貓》《跟著隊長走》、器樂曲《三個和尚》，培養兒童專心聆聽的習慣，并啟發兒童大膽表現內心對音樂的感受，發展兒童的肢體語言、口頭表達等能力。

　　引導和訓練兒童形成良好的聆聽音樂的習慣，發展兒童對音樂節奏感、音高感、音樂記憶、音樂情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對音樂好壞的評價標準，喜歡哪首作品、作品的哪個部分、為什么喜歡等。

　　本單元的難點：

　　如何引導兒童表達自己對音樂的感受，如何創設活動，給予兒童表現自己的空間和手段。

動畫城 篇14

　　教學內容：

　　1、活動：豐富多彩的動畫人物

　　2、欣賞：哪吒再生

　　學習目標：

　　1、通過動畫中的音樂吸引學生，把學生對動畫片的興趣轉移到動畫音樂上來。充分發揮每個學生的特長，培養學生的音樂表現力和音樂記憶能力。

　　2、通過童話故事對學生進行分辨真善美和假惡丑的教育，從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　播放音樂〈大風車〉，請學生們拍手做律動。

　　二、欣賞《哪吒再生》

　　1、（教師出示圖片或動畫音樂），提問：講的是誰，說的是什么故事。

　　2、小組討論后，請學生講述這段故事。

　　3、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的？

　　4、分段細聽：

　　（1）金光洞里：樂曲一開始，揚琴奏出輕快的震音，似云霧蒙蒙的金光洞。

　　（2）哪吒蘇醒：木琴奏出連串固定音型，仿佛看到荷花透出青氣，哪吒在抬手，伸腿。

　　（3）師徒相見：2/2拍的節拍和全樂隊的強奏，抒發了哪吒見到師父時的悲喜交加、感慨萬分的心情

　　（4）出發抱仇：三連音節奏的層層推進，體現了哪吒奮發操練，為民處害的決心。

　　（教師可邊講，邊聽，邊議，以引導學生想象，進一步提高他們對音樂表現手段的認識）

　　5、完整的聽全曲。

　　6、由學生來復述音樂的內容。要求隨音樂的出現順序簡單講述。其他學生可邊聽邊畫出你喜歡的曲中人物或情節。

　　四、創作表演

　　1、學生以小組進行合作學習，編創動作。

　　2、小組成果展示。

　　3、教師進行總結、評價。