第二節 氣溫分布和溫度帶
【教學目的】
1.使學生了解我國冬、夏季氣溫的分布特點及其成因。
2.使學生了解我國溫度帶的劃分和分布。
3.進一步培養學生閱讀等溫線圖、氣溫年變化曲線圖的技能，以及運用圖表分析問題的能力。
【教學重點】
1.我國冬、夏季氣溫的分布特點。
2.我國溫度帶的分布。
【教學難點】
閱讀我國一月、七月氣溫分布圖，分析概括我國冬、夏季氣溫的分布特點及其成因。
【教具準備】
1.我國一月平均氣溫掛圖
2.我國七月平均氣溫掛圖
3.我國溫度帶分布掛圖
4.用小黑板或投影片繪制以下表格
(1)我國各溫度帶≥10℃的積溫表
(2)我國溫度帶分布地區的填充表
(3)我國各溫度帶的作物熟制、主要農作物品種表
【教學課時】
本節教學可安排2課時。
【教學過程】
（新課引入）
復習已學知識，引入新課。具體步驟如下：
[提問] 我們在初一學過“世界的氣候和自然帶”。請同學們回憶一下，世界氣溫的分布規律是怎樣的？影響氣溫分布的因素主要有哪些？
[復習] 教師提示，啟發引導學生得出答案。
[承轉] 那么，我國氣溫分布有哪些特點，主要受哪些因素的影響，同學們知道嗎？這就是今天我們要學習的內容。
（這節課也可采用開門見山的方式引入。教師講述：第四章的標題為“中國的天氣和氣候”，上一節課我們主要學習的是天氣的有關知識，今天我們要開始學習我國的氣候。首先，讓我們看看我國氣溫分布的情況是怎樣的。）
[板書] 第二節 氣溫分布和溫度帶
一、氣溫的分布
[展示圖片] 哈爾濱“冰燈游園會”和廣州“迎春花市”的照片（也可讓學生看課本封頁彩照16和17）。
[提問] 這兩張照片都是春節前后拍攝的。從照片上看，冬季我國南北兩地的氣溫有什么差異？
[講述] 哈爾濱的冰燈中外聞名。當地人利用冬季封凍的松花江天然冰塊，精心雕刻成各種奇異壯觀的冰雕藝術品，在各色燈光的映照下，色彩繽紛。冰燈游園會一般從元旦開始，一直延續到春節以后。每年都吸引很多游人冒著嚴寒前來觀賞。而南國的廣州，素有“花城”的美稱。但花色最多、品種最齊、賞花人最多的要算一年一度的迎春花市了。迎春花市從春節前三天開始，一直到除夕之夜。雖然這時正是我國最冷的季節，但在這里卻是百花盛開，春意濃濃。可見，冬季我國南北氣溫相差十分懸殊。
[板書] 1.冬季南北氣溫相差懸殊
[展示掛圖] 我國一月平均氣溫圖（或讓學生閱讀課本圖4·5）。
[讀圖回答] 1.黑龍江省最北部的一月平均氣溫大約是多少攝氏度？（約為-30℃）
2.海南省的一月平均氣溫大約是多少攝氏度？（學生回答：20℃左右）
3.計算一下，我國南北一月平均氣溫大約相差多少度？（相差約50℃）
4.自北向南，我國氣溫分布有什么規律？（愈往南，氣溫愈高）
5.在圖上找出0℃等溫線，在課本圖4·5上用色筆描出，看看它大體與哪條河流和山脈的分布一致。（教師向學生說明，一月0℃等溫線大致通過秦嶺-淮河一線，這是我國一條重要的地理分界線，要求學生記住）
[歸納] 從一月平均氣溫圖上可以看出，我國冬季氣溫自北向南增高；等溫線排列密集，說明南北溫差大；一月0℃等溫線大致通過秦嶺-淮河一線，向西沿青藏高原的東南邊緣。
那么，為什么我國冬季南北氣溫相差如此懸殊呢？