溫度的測量
第二節 溫度的測量教學重點和難點： 1.理解溫度的物理意義 2.會正確使用溫度計測量溫度課前準備： 1.學生課前準備：預習溫度的測量；調查生活中都有哪些溫度計；準備一支體溫計，并觀察它的結構： 2.教學器材：實驗室用液體溫度計（25支）、演示溫度計1個、燒杯三個、冷水、熱水、溫水、多媒體展臺、幻燈片文件. 教學設計圖示：
溫度的物理意義
什么是溫度學生體驗小實驗學生舉例學生感溫小實驗溫度的測量
溫度計的種類
溫度的單位
體溫計
實驗室溫度計
構造和工作原理
使用方法
使用方法
教學過程設計： 教學課題溫度的測量教學目標知識與技能目標理解溫度的物理意義；了解生活環境中常見的溫度值；知道常用溫度計的制成原理以及溫度計的構造和刻度方法知道攝氏溫度和熱力學溫度，了解它們間的關系；會正確使用溫度計測量溫度.過程與方法目標1.通過觀察和實驗了解溫度計的結構；2.通過測量溫度，使學生掌握溫度計的使用方法；3.通過對物體溫度的估測，提高估測溫度的能力；4.通過對體溫計的觀察，了解體溫計在結構和使用上方法與一般液體溫度計的差異.情感、態度與價值觀目標1.通過對環境溫度的了解培養學生愛護環境的意識；2.在使用溫度計的過程中培養學生愛護儀器，實事求是的品格.教學重點會正確使用溫度計測量液體溫度.教學難點攝氏溫度的規定及其應用——溫度計的刻度方法儀器材料實驗室用液體溫度計（25支）、演示溫度計1個、（學生自帶）體溫計、燒杯三個、冷水、熱水、溫水、多媒體幻燈片文件或圖片教學方法啟發提問、組織交流討論、演示實驗和分組實驗，探究活動（課外）課時安排1節板書設計 第二節 溫度的測量 一、溫度的物理意義：表示物體的冷熱程度 二、溫度的測量： 溫度計的種類； 實驗室溫度計： （1）觀察構造； （2）工作原理：常用溫度計是利用液體的熱脹冷縮來測量溫度的. （3）單位： 攝氏溫度t ——攝氏度（℃）， 熱力學溫度t——開爾文（k） 攝氏度的規定：把一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度規定為0度，把沸水的溫度規定為100度，把0度和100度之間分成100等分，每一等分就叫1攝氏度，記作1℃. （4）使用方法：估、選、放、讀、取. 體溫計 （1）構造：水銀泡上有一細小縮口； （2）使用方法：先甩后測 測溫實驗：（1）測燙、熱和溫水的溫度（分工完成或分組完成）； （2）測自己的體溫. 教學過程教師活動設計學生活動設計讓學生從生活事例中體會總結出溫度的物理意義體現課標的從生活走向物理的新理念. 培養學生愛護環境的意識；進行體驗式學習，幫助理解和加深記憶 此觀察體驗環節旨在培養學生的觀察能力和表達能力 此觀察閱讀環節旨在培養學生的觀察能力、閱讀自學的意識和能力