溫度的測量
通過閱讀教材第7、8頁和討論教材第8頁練習1、2題，引導學生得出用溫度計測液體溫度時的正確方法及步驟：（教師要適當引導和提示） 估：就是對所測液體的溫度進行估測，其要領是先看后摸，切不可將手冒失地插入被測液體中. 選：根據(jù)估測的溫度選用量程合適的溫度計.例如測開水的溫度選擇實驗用—20℃—104 的溫度計可以了，測室內(nèi)溫度選擇寒暑計可. 放：將溫度計放人被測液體中時，要使玻璃泡與被測液體充分接觸，不要碰到容器底或容器壁. 讀：溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要稍候一會兒，待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù).讀數(shù)時玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平. 取：讀數(shù)并記錄數(shù)據(jù)后才能取出溫度計. 4.學生實驗 要求：練習估測溫度、正確使用實驗室溫度計測水溫以及用體溫計測自己的體溫；強調(diào)在使用溫度計的過程中要愛護儀器，實事求是地記錄數(shù)據(jù). 學生自己設計一份實驗報告并根據(jù)實驗報告單上的步驟完成實驗；（教師可根據(jù)自己學生情況決定讓學生自己設計或教師直接給出實驗報告單） 實驗結(jié)束后要小心地整理好實驗器材，匯報實驗結(jié)果并小結(jié)自己的感受； 實驗條件有困難的可以選用多媒體演示溫度構(gòu)造、原理和用法的視頻材料 5.熱力學溫度 學生閱讀教材第7頁的科學窗，使學生了解到國際單位制中采用熱力學溫度以及它的單位、符號以及熱力學溫度和攝氏溫度的關(guān)系（字母）. (三)小結(jié) 1.溫度是表示物體冷熱程度的物理量，它與人類的關(guān)系十分密切，人們要準確判斷溫度的高低，必須學會正確使用溫度計：要先觀察它的零刻線、量程和最小刻度值，記住攝氏溫度的規(guī)定，學會按照“估、選、放、讀、取”的步驟測量溫度. 2.用溫度計測水的溫度時，應注意測量時不可長時間等待，只要溫度計示數(shù)基本穩(wěn)定就可讀數(shù)，否則溫度將繼續(xù)下降. 3.體溫計的構(gòu)造比較特殊，使用時要注意先甩后測. 用一些詞匯來形容物體的冷熱程度； 體會溫度是一個能準確表示物體冷熱程度的物理量. 討論、舉例 實驗（演示或分組）、描述感覺 概括、總結(jié) 可以讓學生舉例 觀察、描述 實驗、觀察、描述 觀察、 理解、 記憶 練習 自學（課上或課下） 觀察、 回答教師的提問 或相互提問回答 閱讀、 討論、 歸納總結(jié) 按要求進行實驗 自學（課上或課下） 也可以讓學生自己小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容培養(yǎng)概括總結(jié)能力 課后作業(yè)1.課本練習的第3題課外實踐； 2.配套練習冊練習，如：《伴你學物理》中的第一章第2節(jié).教學反饋本節(jié)課學生活動較多，如：讓學生通過親身體驗認識到憑感覺判斷物體的冷熱是不可靠的；通過實驗學習實驗室溫度計的使用，使學生了解一般科學測量都要注意的問題和一般方法；讓學生估計水（或教室）的溫度然后再測量；探究體溫計的特殊結(jié)構(gòu)和使用方法等，這些試驗和探究活動為學生提供了大量的實踐的機會，激發(fā)了學生的學習興趣，從中培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的意識和解決問題的能力，學生從中也學到了一些研究問題和解決問題方法，因此學生普遍歡迎這種新型的教學方式.但同時，對于教師的要求實際上是提高了許多. 備注略教學點評：