溫度的測量
新的課程標準對本節(jié)課有四項要求:1.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值.2.了解液體溫度計的工作原理.3.會測量溫度.4.有關注環(huán)境溫度的意識,嘗試對環(huán)境溫度的問題發(fā)表自己的見解.與舊的教學大綱相比,新教材將舊新材中《溫度計》和《溫度計測液體溫度》合為一節(jié),容量更大,課標的第4條要求是舊的大綱所沒有的.雖然本節(jié)容量較大,但要求都不太高,學生對本節(jié)內(nèi)容原來就有一定的基礎,理解起來并不困難,所以將培養(yǎng)學生能力作為本節(jié)的重點,這體現(xiàn)了“從生活走向物理,從物理走向社會”的新的教育理念.對于教科書中“體溫計”的部分,教材對此也做了介紹.因為它也是一種液體溫度計,所以將它處理為一個課后的探究題,設計為讓學生在課后進行的探究學習活動.教材的科學窗和閱讀材料給學生呈現(xiàn)了一些延伸與拓寬的知識,體現(xiàn)了教材的開放性.教師可以利用這些材料進一步開發(fā)培養(yǎng)學生學科素質(zhì)和能力的實踐空間.