第四單元 王安石變法 學案
第四單元 王安石變法 學案
【雙基梳理】
●王安石改革（1069年，參知政事，主持變法）
1、背景：①北宋中期，嚴重的社會危機，各種矛盾十分尖銳；②冗官、冗兵、冗費問題嚴重，形成積貧積弱的局面；③慶歷新政，曇花一現，社會矛盾更加尖銳；④王安石豐富的地方工作經驗和“三不足”的大無畏精神。
2、目的：（1）直接目的：為了富國強兵，改變積貧積弱局面。（2）根本目的：為了挽救北宋的統治危機，鞏固封建統治秩序。
3、主要內容：①富國之法：農田水利法；方田均稅法；青苗法；免（募）役法；市易法；均輸法；②強兵之法：保甲法；設軍監器；保馬法；將兵法；③取士之法：改革科舉制；整頓太學；惟才是用。
4、性質：在不觸動封建土地私有制的前提下，對生產關系進行局部調整，是社會改良性質的改革。（地主階級針對危機而進行的富國強兵的改革運動。）
5、評價：①增加了政府的財政收，加強了國家軍事力量，在一定程度上改變了北宋積貧積弱的局面，促進了經濟的發展，客觀上有利于社會的進步。②以維護地主階級的統治為出發點，不可能從根本上擺脫封建統治危機；農民的處境沒有根本改變，負擔依然沉重。
6、失敗的原因：①變法觸犯了大地主大官僚的利益，遭到了他們的阻撓和破壞。②在變法過程中，由于用人不當，出現了新法危害百姓的現象。③宋神宗動搖，失去最高統治者的支持。④出現嚴重的自然災害。⑤宋神宗死后，司馬光任宰相，廢除了新法。
7、經驗教訓：改革是艱辛的，必然充滿阻力，所以改革者必須有堅定的信念，改革中注意合理用人。
8、王安石的理財措施針對的社會問題
①青苗法針對大地主和高利貸高息盤剝百姓的社會現象。②農田水利法針對戰亂土地荒蕪、水利失修的社會問題。③免役法針對官僚地主享有免徭役特權的社會現象。④市易法和均輸法針對大商人壟斷市場的社會現象。⑤方田均稅法針對官僚和地主隱瞞土地、逃避賦稅的社會問題。
9、認識王安石變法關于科舉的措施中值得肯定之處。
（1）考試內容：①廢除華而不實的詩賦辭章取士，而考查考生是否理解經義。②聯系實際：參加經義策論考試，以考核士子對天下大事的分析處理能力。
（2）遵循原則：擇優錄取。
第四單元 王安石變法
【課堂鞏固】（xx年江蘇高考）
北宋年間，面對嚴峻的民族矛盾和階級矛盾，以王安石為首的有識之士在范仲淹“精貢舉”的基礎上，為實現富國強兵的目的，就如何選拔、培養國家急需人才，展開了激烈的急論。閱讀下列材料：
材料一 (范仲淹)國家專以詞賦取士，……求有才有識者，十無一二。況天下危困乏人如此，固當教以經濟之業，取以經濟之才，庶可救其不逮。
——[南宋]李燾《續資治通鑒長編》卷一百四十三
材料二 (蘇軾)自唐至今，以詩賦為名臣不可勝數，何負于天下，而必欲廢之?
(王安石)今人材乏少，且其學術不一，……朝廷欲有所為，異論縱然，莫肯承聽，此蓋朝廷不能一道德故也。故一道德，則修學校，欲修學校，則貢舉法不可不舉。……今以少壯時正當講求天下正理，乃閉門學作詩賦，及其入官，世事皆所不習，此乃科法敗壞人才。
(司馬光)神宗罷賦、詩及諸科，專用經、義、論、策，此乃復先王令典，百世不易之法。但安石以一家私學，欲蓋掩先儒，令天下學官講解。及科場程式，同己者取，異己者黜。