王安石變法的主要內(nèi)容（精選3篇）
王安石變法的主要內(nèi)容 篇1
第2課 王安石變法的主要內(nèi)容
一、教材分析
【課程標(biāo)準(zhǔn)】
了解王安石變法的主要內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
（1）識(shí)記“一心三施”：王安石變法的設(shè)想與決心；為了改變積貧的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施；為了改變積弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施；變法在人才方面的管理措施；
（2）王安石提出變法的社會(huì)背景和宋神宗能起用他的原因，理解各項(xiàng)措施的具體內(nèi)容和作用，以及科舉制的建立、發(fā)展、改革與積極作用；
（3）探究王安石變法時(shí)期的武將、神弓、花槍等圖片、資料，說明變法措施的成效。
（4）對隋唐科舉制與北宋改革科舉制的內(nèi)容進(jìn)行比較，看發(fā)生的變化。
2、過程與方法：
（1）探究王安石的個(gè)人經(jīng)歷對他變法的影響，通過《清明上河圖》進(jìn)一步理解王安石變法的作用；
（2）通過多媒體資料，再現(xiàn)王安石變法的內(nèi)容；
（3）利用圖表及圖片資料比較隋唐科舉制與北宋科舉制的異同，以及商鞅變法和王安石變法的異同，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）學(xué)習(xí)王安石博學(xué)多才，關(guān)心社會(huì)，洞察民情，富有革新精神；
（2）王安石十分重視對中下級(jí)官員的提拔和任用，給他們發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)，對今天干部的任用有一定的借鑒作用；
（3）改革是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力；改革充滿了阻力，過程是艱難的，要有堅(jiān)定的信念和態(tài)度，改革才能成功。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：王安石變法在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育等方面的具體措施。
難點(diǎn)：宋神宗起用王安石的原因及王安石變法每一項(xiàng)措施所解決的問題；如何調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系。
【教學(xué)建議】
本課教材內(nèi)容主要從四個(gè)方面向?qū)W生介紹了王安石變法的主要內(nèi)容：起用王安石、富國之法、強(qiáng)兵之法、取士之法，實(shí)際上可以看成是變法的前提（開始）和具體措施。
本節(jié)可以看成是變法的整個(gè)過程，“起用王安石”，可以看作是前提或開始，而后邊三目就是變法的主要措施。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第一目“起用王安石”后，可直接提問問題過渡到下一部分變法的主要措施。學(xué)生可分三組分別整理富國之法、強(qiáng)兵之法、取士之法三項(xiàng)內(nèi)容，每組簡單回答后教師適當(dāng)做出總結(jié)，并就一些問題展開提問、討論、補(bǔ)充資料、拓展延伸。
二、教學(xué)過程：
★新課導(dǎo)入：
利用教材的引言導(dǎo)入：
師：“河北民，生近二邊長辛苦。家家養(yǎng)子學(xué)耕織，輸與官家事夷狄。今年大旱千里赤，州縣仍催給河役。老小相攜來就南，南人豐年自無食。悲愁白日天地昏，路旁過者無顏色。……”
這是王安石的一首小詩，你從王安石的這首詩中得到哪些啟發(fā)？
生1：農(nóng)民命運(yùn)悲慘。
生2：宋朝“積弱”局面給人民帶來的苦難。
師：對，面對社會(huì)危機(jī)，王安石在宋神宗的支持下開展了轟轟烈烈的變法運(yùn)動(dòng)。
由此進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。
★講授新課
王安石變法的主要內(nèi)容
（一）起用王安石：
1、宋神宗起用王安石的原因：
三個(gè)要點(diǎn)：
（1）統(tǒng)治集團(tuán)危機(jī)四伏：慶歷新政失敗后，宋朝嚴(yán)重的階級(jí)矛盾和民族矛盾并未緩和，積貧積弱的局面仍在向前發(fā)展，統(tǒng)治集團(tuán)感到危機(jī)四伏，因而要求改革的呼聲在一度沉寂之后，很快又高漲起來。
（2）宋仁宗拒納《言事書》：面對統(tǒng)治集團(tuán)的危機(jī)，富有革新精神的王安石給宋仁宗呈送了長達(dá)萬言的《言事書》，提出了變法主張，但沒被采納。
（3）宋神宗即位決定起用王安石：1068年，宋神宗即位。宋神宗希望改變積貧積弱的局面，消除弊病，克服統(tǒng)治危機(jī)，決定起用王安石。
過渡：宋仁宗對王安石的《言事書》不感冒，那么是什么力量打動(dòng)宋神宗起用王安石進(jìn)行變法呢？
2、王安石的變法設(shè)想：《言事書》的變法主張及設(shè)想
《言事書》（《萬言書》）的主要內(nèi)容包括：
(1)朝廷面臨內(nèi)憂外患，財(cái)力窮困、風(fēng)氣日壞、法度不合先前三代之政，說明變法是事勢要求；
(2)慶歷年間范仲淹主持的改革所以失敗，在于人才不足，而真正合乎皇帝信賴的幾乎沒有；
(3)當(dāng)務(wù)之急在于培養(yǎng)有用的人才，這就要選擇對象，而且要有一整套的教養(yǎng)之道，養(yǎng)廉之法，紀(jì)律約束，法律制裁，考察、賞罰的辦法；
(4)當(dāng)今不能泛泛而學(xué)，需要根據(jù)國家的要求來培養(yǎng)文武兼能、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；
(5)善于治理財(cái)政的，從未以開支不足為問題，主要應(yīng)通其變，治財(cái)要有正確方法；
(6)當(dāng)前朝政的嚴(yán)重問題是從中樞到地方都是奸吏充斥、狼狽為奸、官官相護(hù)、賢者受法律束縛而不肖者逍遙法外的情形必須改變，關(guān)鍵在于得到優(yōu)秀人才放手使用。
3、宋神宗起用王安石變法的標(biāo)志：1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，開始了更為全面的改革。
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（二）王安石變法的措施：
1、富國之法：
（1）目的：改變積貧的局面，調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)。
（2）內(nèi)容：
①青苗法：宋仁宗時(shí)，陜西百姓缺少糧、錢，轉(zhuǎn)運(yùn)使李參讓他們自己估計(jì)當(dāng)年谷、麥產(chǎn)量，先向官府借錢，谷熟后還，官稱“青苗錢”。王安石、呂惠卿等據(jù)此經(jīng)驗(yàn)，制定青苗法。它規(guī)定把以往為備荒而設(shè)的常平倉、廣惠倉的錢谷作為本錢。每年分兩期，即在需要播種和夏秋未熟的正月和五月，按自愿原則，由農(nóng)民向政府借貸錢物，收成后加息，隨夏秋兩稅納官。實(shí)行青苗法的目的，在于使農(nóng)民在青黃不接時(shí)免受兼并勢力的高利貸盤剝，并使官府獲得一大筆“青苗息錢”的收入。
②農(nóng)田水利法：熙寧二年十一月頒布農(nóng)田水利法，獎(jiǎng)勵(lì)各地開墾荒田興修水利，建立堤坊，修筑圩埠，由受益人戶按戶等高下出資興修。如果工程浩大，受利農(nóng)戶財(cái)力不足，可向官府借貸“青苗錢”，按借青苗錢的辦法分兩次或三次納官，同時(shí)對修水利有成績的官吏，按功績大小給予升官獎(jiǎng)勵(lì)。凡能提出有益于水利建設(shè)的人，不論社會(huì)地位高低，均按功利大小酬獎(jiǎng)。此法是王安石主張“治水土”以發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加社會(huì)財(cái)富的重要措施。
③募役法（免役法）：規(guī)定，廢除原來按戶等輪流充當(dāng)衙前等州、縣差役的辦法，改由州縣官府出錢雇人應(yīng)役，各州縣預(yù)計(jì)每年雇役所需經(jīng)費(fèi)，由民戶按戶等高下分?jǐn)偂Ｉ先葢舴职说冉患{役錢，隨夏秋兩稅交納，稱免役錢。原不負(fù)擔(dān)差役的官戶、女戶、寺觀，要按同等戶的半數(shù)交納錢，稱助役錢。此法的用意是要使原來輪充職役的農(nóng)村居民回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，原來享有免役特權(quán)的人戶不得不交納役錢，官府也因此增加了一宗收入。
④市易法：在東京設(shè)置市易務(wù)，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時(shí)再賣出。這就限制了大商人對市場的控制，有利于穩(wěn)定物價(jià)和商品交流，也增加了政府的財(cái)政收入。
⑤方田均稅法：熙寧五年八月司農(nóng)寺制定《方田均稅條約》頒行。此法分“方田”與“均稅”兩個(gè)部分。“方田”就是每年九月由縣令負(fù)責(zé)丈量土地，按肥瘠定為五等，登記在帳籍中。“均稅”就是以“方田”的結(jié)果為依據(jù)均定稅數(shù)。凡有詭名挾田，隱漏田稅者，都要改正。這個(gè)法令是針對豪強(qiáng)隱漏田稅、為增加政府的田賦收入而發(fā)布的。
⑥均輸法：主要內(nèi)容有：要求發(fā)運(yùn)使必須清楚東南六路的生產(chǎn)情況和北宋宮廷的需求情況，依照“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”的原則，必須在路程較近的生產(chǎn)地采購，節(jié)省貨款和轉(zhuǎn)運(yùn)費(fèi)。另外，還賦予發(fā)運(yùn)使一定的權(quán)力，使他們能夠斟酌某時(shí)某地的具體情況適當(dāng)?shù)夭扇∫恍?quán)宜措施。這就減輕了納稅戶的額外負(fù)擔(dān)，限制了富商大賈對市場的操縱和對民眾的盤剝，便利了市民生活。
建議：教師在講述這些措施時(shí)不必補(bǔ)充新材料，教材已作了詳細(xì)、明確的介紹。可按教材介紹的六項(xiàng)具體內(nèi)容講解，也可繪制表格，幫助學(xué)生整理知識(shí)。同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生分析哪些措施觸犯了貴族大地主的利益，為后面分析王安石變法失敗原因作好鋪墊。
列表歸納：
措施 內(nèi) 容 作 用
青苗法 政府在青黃不接時(shí)向農(nóng)民提供低息貸借(錢或糧食) 使農(nóng)民免受高利貸盤剝，緩和了階級(jí)矛盾，增加了政府的財(cái)政收入。但強(qiáng)制借貸,利息較高,對農(nóng)民仍是沉重的負(fù)擔(dān)。
農(nóng)田水利法 鼓勵(lì)墾荒和興修水利 水利工程修建保證了灌溉；耕地面積增加，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展,政府稅收增加。
免役法
（募役法） 政府征收免役錢，雇人服役(官僚、地主也要出錢) 出錢代役保證農(nóng)民生產(chǎn)時(shí)間,有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),并增力政府收入。
市易法 設(shè)市易務(wù)，收滯銷貨，短缺時(shí)賣出,以穩(wěn)定市場。 打破了大商人對市場的壟斷；增加了政府的財(cái)政收入。
方田均稅法 核實(shí)土地，按多少、好壞收稅。 一定程度抑制兼并, 增加了政府收入；部分減輕農(nóng)民賦稅負(fù)擔(dān)。
均輸法 政府采購物資，實(shí)行就近采購等原則。 限制了富商大賈對市場的操縱和對民眾的盤剝，便利了市民的生活，減輕了納稅人的負(fù)擔(dān)，政府的財(cái)政收入也有所增加。
2、強(qiáng)兵之法：
（1）目的：改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序和整頓、加強(qiáng)軍隊(duì)。
（2）內(nèi)容：
①保甲法：熙寧三年司農(nóng)寺制定《畿縣保甲條例頒行》。其主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村住戶，不論主客戶，每十家（后改為五家）組成一保，五保為一大保，十大保為一都保。凡家有兩丁以上的出一人為保丁，以住戶中最有財(cái)力和才能的人擔(dān)任保長、大保長和都保長，同保人戶互相監(jiān)察。農(nóng)閑時(shí)集中訓(xùn)練武藝，夜間輪差巡查維持治安。王安石推行保甲法的目的主要是為了防范和鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗，以及節(jié)省軍費(fèi)。
②保馬法：規(guī)定百姓可自愿申請養(yǎng)馬，每戶一匹，富戶兩匹，由政府撥給官馬或給錢自購。養(yǎng)馬戶可減免部分賦稅，馬病死則要賠償。
③將兵法：作為強(qiáng)兵的措施，王安石一方面精簡軍隊(duì)、裁汰老弱，合并軍營。另一方面實(shí)行將兵法。自熙寧七年始，在北方各路陸續(xù)分設(shè)100多將，每將置正副將各1人，選派有武藝又有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的軍官擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)本單位軍隊(duì)的訓(xùn)練，凡實(shí)行將兵法的地方，州縣不得干預(yù)軍政。將兵法的實(shí)行，使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗素質(zhì)。
④設(shè)軍器監(jiān)：政府下令設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器，嚴(yán)格管理，提高武器質(zhì)量。從此，武器生產(chǎn)量增加，質(zhì)量也有所改善。
建議：保馬法、軍器監(jiān)都是教材中新增加的內(nèi)容，理解起來難度較大，建議教師適當(dāng)補(bǔ)充資料講解。
列表歸納：
措施 內(nèi) 容 作 用
保甲法 政府把農(nóng)民編為保甲。農(nóng)戶十家一保閑時(shí)練兵戰(zhàn)時(shí)入軍 既加強(qiáng)了對人民的控制，又增強(qiáng)了抵御遼和西夏進(jìn)攻的能力，也減少了軍費(fèi)開支。
保馬法 官馬由農(nóng)戶保養(yǎng) 減少了政府支出
將兵法 設(shè)“將”為軍隊(duì)編制的基本單位,由固定將官帶軍隊(duì) 使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
設(shè)軍器監(jiān) 設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器 提高了武器的產(chǎn)量和質(zhì)量
3、取士之法：
（1）目的：選拔和培養(yǎng)人才，為變法造輿論。
（2）內(nèi)容：
①改革科舉制度：廢明經(jīng)諸科，進(jìn)士科專考經(jīng)義和時(shí)務(wù)策，設(shè)明法科。
王安石認(rèn)為“欲一道德則修學(xué)校，欲修學(xué)校則貢舉法不可不變”。改革貢舉法，廢明經(jīng)、存進(jìn)士，熙寧三年（1070年）三月，進(jìn)士殿試罷詩、賦、論三題而改試時(shí)務(wù)策。熙寧四年(1071年)，頒布改革科舉制度，廢除以空洞的華而不實(shí)的詩賦詞章取士的舊制，恢復(fù)以《春秋》，三傳明經(jīng)取士。即要求考生聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際采取參加經(jīng)義策論的考試。另設(shè)“明法科”。這就把科舉的立足點(diǎn)放在選拔具有經(jīng)綸濟(jì)世之志和真才實(shí)學(xué)的天平上，從而擴(kuò)大了考選名額，使一大批新進(jìn)之士取代反對改革的舊官。
②整頓太學(xué)，設(shè)專門學(xué)校培養(yǎng)人才：
實(shí)行“太學(xué)三舍法”， 希望以學(xué)校的平日考核來取代科舉考試，選拔真正的人才。“三舍法”，即把太學(xué)分為外舍、內(nèi)舍、上舍三等，“上等以官，中等免禮部試，下等免解”，后來地方官學(xué)也推行此法，反映了班級(jí)教學(xué)的特色。還設(shè)置武學(xué)、醫(yī)學(xué)、律學(xué)等專門學(xué)校，培養(yǎng)人才。
③惟才用人：重用有志于改革的官員，打破按資升遷的成規(guī)。
王安石的用人觀：對于如何提拔人才、選取人才，王安石頗有見地，他發(fā)了不少高論來闡述自己“教之、養(yǎng)之、取之、任之”的系統(tǒng)人才觀。
“教之”，即通過學(xué)校教育來培養(yǎng)人才。為此王安石力主興辦太學(xué)、州縣學(xué)等各級(jí)學(xué)校， 同時(shí)，王安石還設(shè)置武學(xué)、律學(xué)與醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)國家急需的專門人才。
“養(yǎng)之”，即優(yōu)待和栽培人才。王安石認(rèn)為對人才應(yīng)當(dāng)利、禮、法共用，“饒之以財(cái)，約之以禮，裁之以法”，“饒之以財(cái)”就是“高薪養(yǎng)廉”，給官吏們優(yōu)厚的工資待遇，使他們衣食無憂，從而遠(yuǎn)離腐敗貪污。“約之以禮”就是用“禮”加強(qiáng)官員的思想道德教育，提高官員廉潔自律的能力，從內(nèi)部做到拒腐防變。“裁之以法”就是對于那些貪贓枉法的官吏則應(yīng)嚴(yán)厲懲治。
“取之”，即發(fā)現(xiàn)、選拔人才。王安石堅(jiān)決反對北宋舊有恩蔭制度和科舉制度，而是極力推崇古代的薦舉制度。在薦舉人才時(shí)，并不是一兩個(gè)人說了算，而是要征求眾人意見，并且，還要用實(shí)踐效果來檢驗(yàn)人才是否能當(dāng)大任。
“任之”，即任用人才。任用之道，關(guān)鍵是任人唯賢、任人唯才、任人唯德，以人之才德為唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且，王安石強(qiáng)調(diào)用人要“久于其職”，忌諱頻繁的遷調(diào)。
王安石理想中的人才是德才兼?zhèn)洌珜?shí)際操作過程中理想與現(xiàn)實(shí)剝離開來了。為了變法的順利進(jìn)行，王安石向神宗皇帝舉薦了不少人才，讓他們加入到變法大軍中來，其中確實(shí)不乏年輕有為者。盡管王安石再三強(qiáng)調(diào)選用人才要德才兼?zhèn)洌屑勺屇切扒裳粤钌敝降脛荩墒撬年?duì)伍里還是摻進(jìn)了不少投機(jī)鉆營道德敗壞之徒，這些人或者有才無德或者無才無德，他們只不過憑借極力吹捧新法以取得王安石的賞識(shí)從而進(jìn)入到變法大軍中來，結(jié)果使得王安石兩次罷相，最終變法失敗。（關(guān)于用人失誤，將在王安石變法失敗原因去分析）
【合作探究】比較商鞅變法和王安石變法。
秦國的商鞅變法和北宋的王安石變法，是中國歷史上著名的兩次變法。商鞅變法之際，諸國并立，一國國君若能大行革新即可圖強(qiáng)并打倒敵國，可謂變法成則國存、變法敗則國亡，大有只許成功、不許失敗之勢。而王安石時(shí)代，北宋實(shí)行了高度中央集權(quán)和君主專制，改革僅為挽救時(shí)弊、富國強(qiáng)兵，其迫切性大大不如戰(zhàn)國，況全國吏治敗壞、積重難返，保守勢力又過于頑強(qiáng)，終于落得失敗的結(jié)局。
設(shè)計(jì)問題：比較商鞅變法和王安石變法的異同點(diǎn)，并談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識(shí)。
參考答案：
(1)相同點(diǎn)：①直接目的都是為了富國強(qiáng)兵。 ②變法都得到了王權(quán)的支持。 ③變法內(nèi)容觸動(dòng)了舊勢力的利益，遭到他們的激烈反對。 ④變法者的個(gè)人命運(yùn)基本相同。 ⑤變法都對生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。
(2)不同點(diǎn)：①背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會(huì)大變革時(shí)期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機(jī)四伏時(shí)。②根本目的不同，商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機(jī)，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。③性質(zhì)不同：商鞅變法是一場封建化的運(yùn)動(dòng)；王安石變法則是對封建社會(huì)內(nèi)部矛盾進(jìn)行局部調(diào)整的改革。
(3)認(rèn)識(shí)：①改革必然會(huì)遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風(fēng)順，要充分考慮到改革的復(fù)雜性和艱巨性。 ②改革的成敗關(guān)鍵要看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者個(gè)人命運(yùn)為轉(zhuǎn)移。③改革措施要針對實(shí)際情況，行之有效，推行改革過程中要用人得當(dāng)。④改革家要有遠(yuǎn)見卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力。
★教學(xué)小結(jié)：
教師可引導(dǎo)學(xué)生從背景、內(nèi)容等方面比較慶歷新政和王安石變法的異同，以便進(jìn)一步理解北宋中期改革的目的和改革的重大成就。
慶歷新政是以整頓吏治為中心的局部改革。王安石變法是針對北宋統(tǒng)治積貧、積弱危機(jī)所進(jìn)行的較全面的改革：通過理財(cái)方面的措施，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加國家收入，實(shí)現(xiàn)富國愿望，以解決積貧問題；通過軍事方面的措施，增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，對內(nèi)可加強(qiáng)對人民的控制，對外可抵御遼、西夏的進(jìn)攻，還可節(jié)省軍費(fèi)開支，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國愿望，解決積弱問題；而教育方面的措施，則是要為變法造輿論、育人才，使變法能夠順利進(jìn)行的必要措施。這樣，北宋統(tǒng)治者試圖通過較全面的改革，挽救統(tǒng)治危機(jī)，達(dá)到鞏固封建統(tǒng)治的目的。
三、問題解答：
★學(xué)思之窗：
上述情況說明了什么問題？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？
參考答案提示：士兵素質(zhì)低下，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，形成積弱局面。
北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊；集中軍權(quán)、更戍法直接削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。將不識(shí)兵、將無常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發(fā)揮。士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。
★本課測評(píng)：
1、簡要敘述王安石變法經(jīng)濟(jì)改革措施的主要內(nèi)容。
參考答案提示：為了實(shí)現(xiàn)富國的目的，王安石采取了青苗法、農(nóng)田水利法、免役法（又稱募役法）、市易法、方田均稅法、均輸法。富國之法初步改變了積貧的局面。
2、分析王安石變法軍事改革的目的及主要內(nèi)容
參考答案提示：目的：為了改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序。
具體有以下幾個(gè)方面：保甲法、保馬法、將兵法和設(shè)軍器監(jiān)。強(qiáng)兵之法初步改變了積弱的局面。
★學(xué)習(xí)延伸：
（略）
王安石變法的主要內(nèi)容 篇2
第2課 王安石變法的主要內(nèi)容
優(yōu)化訓(xùn)練
基礎(chǔ)鞏固
1.慶歷新政夭折后，王安石曾呈送長達(dá)萬言的《言事書》給誰，倡導(dǎo)變法
a.宋太宗 b.宋仁宗 c.宋神宗 d.宋哲宗
2.宋神宗即位后，王安石在談到變法設(shè)想時(shí)認(rèn)為北宋國家貧困的癥結(jié)在于
a.開支過多 b.土地兼并 c.水利不興 d.生產(chǎn)過少
3.王安石是以什么身份主持變法的
a.宰相 b.參知政事 c.樞密使 d.地方官
4.保甲法的特點(diǎn)是
a.兵農(nóng)分離 b.寓兵于農(nóng) c.寓農(nóng)于兵 d.兵將分離
5. 王安石變法期間，負(fù)責(zé)監(jiān)督武器制造的部門是
a.樞密院 b.軍器監(jiān) c.參知政事 d.兵部
6.王安石改革科舉制，增設(shè)的科目是
a.明經(jīng) b.明法 c.詩賦 d.進(jìn)士
強(qiáng)化提高
7.王安石認(rèn)為解決北宋貧弱現(xiàn)狀的主要辦法是
a.“因天下之力以生產(chǎn)天下之財(cái)”
b.“摧制兼并”，阻抑“侵牟”和“蠶食細(xì)民”
c.“為之修其水土之利”
d.“清查瞞田”并“據(jù)其納稅”
8.王安石變法“以理財(cái)為方今先急”，他的“理財(cái)”措施的主要目標(biāo)是
a.調(diào)整封建國家與大官僚、大地主之間的關(guān)系
b.調(diào)整地主階級(jí)中士族與庶族的關(guān)系
c.調(diào)整大官僚、大地主與中小地主之間的關(guān)系
d.調(diào)整封建國家與自耕農(nóng)之間的關(guān)系
9. 王安石說：“保甲之法成，則寇亂息而威勢強(qiáng)矣”。這表明王安石推行保甲法的主要目的在于
a.抵御西夏與遼的軍事進(jìn)攻
b.平息農(nóng)民階級(jí)的反抗斗爭
c.加強(qiáng)禁軍對地方的控制
d.增強(qiáng)同大地主、大官僚斗爭的力量
10.王安石變法直接觸犯大官僚利益的內(nèi)容是
a.免役法、青苗法 b.免役法、方田均稅法
c.青苗法、方田均稅法 d.方田均稅法、保甲法
課外延伸
11.述商鞅變法和王安石變法的異同點(diǎn)。
12.革是推動(dòng)歷史前進(jìn)的動(dòng)力之一，在中國歷史的長河中曾發(fā)生了形式多樣的改革。根據(jù)相關(guān)知識(shí)，回答下列問題：
（1）縱觀中國歷代的改革，就本質(zhì)作用上有以下三個(gè)典型的代表：商鞅變法；王安石變法；北魏孝文帝改革。據(jù)此回答改革具有哪些基本的本質(zhì)作用。
（2）革命與改革都是社會(huì)發(fā)展中常見的歷史現(xiàn)象，與我們已經(jīng)學(xué)過的“革命”相比，請你簡單概括改革在方式、目的、后果等方面的主要特點(diǎn)。
（3）縱觀歷代改革者，你最喜歡哪位改革家？并談?wù)勀銖钠渖砩纤艿降膯l(fā)。
高考鏈接
13.(1995年全國)在王安石新法推行過程中，最大阻力來自
a.大地主 b.中小地主 c.農(nóng)民 d.皇室
14.（xx年上海）在王安石變法的措施中，引起隱匿田畝，逃避賦稅之人最激烈反對的是
a.均輸法 b.市易法 c.方田均稅法 d.青苗法
15.（ 廣東 29）1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，主持變法，以擺脫嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。請問：當(dāng)時(shí)社會(huì)危機(jī)有哪些表現(xiàn)？王安石變法涉及財(cái)政、軍事、教育等多方面，請概述其中有關(guān)教育改革的措施。你如何看待這些教育改革的措施？
參考答案
基礎(chǔ)鞏固
1.b 新政夭折后，王安石給宋神宗呈送了《萬言書》，要求變法，但沒有引起宋神宗的重視。
2.d 安石認(rèn)為：國家貧困的癥結(jié)不在于開支過多，而在于生產(chǎn)過少，生產(chǎn)少則民不富，民不富則國不強(qiáng)。
3.d 題屬于基礎(chǔ)題。1069年，宋神宗任命王安石為參知政事，主持變法。
4.b 甲法規(guī)定，保丁農(nóng)閑時(shí)練兵，平時(shí)參與維護(hù)地方治安，戰(zhàn)時(shí)編入軍隊(duì)作戰(zhàn)。
5.b a項(xiàng)“樞密院”是中央決策機(jī)構(gòu)，c項(xiàng)“參知政事”是副相，d項(xiàng)“兵部”是管軍事的；符合題意的是b項(xiàng)“軍器監(jiān)”。
6.b 之法中改革科舉制度，設(shè)明法科，專考律令、斷案等。
強(qiáng)化提高
7.a 石認(rèn)為：國家貧困的癥結(jié)不在于開支過多，而在于生產(chǎn)過少，生產(chǎn)少則民不富，民不富則國不強(qiáng)。
8.a 主要考查學(xué)生分析與理解能力。“理財(cái)”的目的是為了增加封建國家的財(cái)政收入。從其措施如青苗法、免役法、方田均稅法等方面看，主要是調(diào)整國家與大官僚、大地主之間的關(guān)系。】
9.b 題的關(guān)鍵在于正確理解“寇亂”兩字的含義。“寇亂”指人民的反抗，特別是農(nóng)民階級(jí)的斗爭。材料中反映王安石實(shí)行保甲法的主要目的在于“寇亂息”，即平定農(nóng)民起義.
10.b “青苗法”是對農(nóng)業(yè)而言的，“保甲法”是對國家軍力而言的a、c、d三項(xiàng)中有此兩法，故排除。符合題意的是b項(xiàng)“免役法、方田均稅法”。
課外延伸
11.【解析】本題考查學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記和分析能力。這兩次變法的相同點(diǎn)主要是在目的、支持者、結(jié)果以及變法者的命運(yùn)等方面；而不同點(diǎn)主要是性質(zhì)、背景等。
答案：
相同點(diǎn)：目的都是為了富國強(qiáng)兵；變法都對生產(chǎn)關(guān)系做出了調(diào)整；都得到最高統(tǒng)治者的支持；都因觸犯大貴族、大官僚，遭到他們的強(qiáng)烈反對而失敗；變法者的個(gè)人命運(yùn)基本相同。
不同點(diǎn)：背景不同，商鞅變法發(fā)生在春秋戰(zhàn)國新舊制度交替的社會(huì)大變革時(shí)期；而王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機(jī)四伏時(shí)。性質(zhì)不同：商鞅變法是一場封建化運(yùn)動(dòng)；王安石變法則是對封建社會(huì)內(nèi)部矛盾進(jìn)行局部調(diào)整的改革。
12.【解析】 本題主要考查對古代各類改革的綜合認(rèn)識(shí)，應(yīng)對所學(xué)過的改革進(jìn)行綜合歸納，從而回答第（1）、（2）題；回答第（3）題時(shí)，應(yīng)從情感態(tài)度、價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任感等方面進(jìn)行闡述。
答案：
（1）推動(dòng)社會(huì)轉(zhuǎn)型；改變王朝中衰局面；推動(dòng)少數(shù)民族的封建化進(jìn)程
（2）方式：往往采取自上而下的和平方式。
目的：通過對統(tǒng)治政策的調(diào)整和完善來維護(hù)自身的統(tǒng)治。
后果：改革往往不會(huì)對生產(chǎn)力造成破壞，一定程度上有利于社會(huì)發(fā)展。
（3）解析：本題具有開放性，可任選一位，主要從改革家的社會(huì)責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)意志、崇高品質(zhì)、順應(yīng)歷史發(fā)展等方面所受的啟發(fā)，言之有理即可。
高考猜想
13.a 本題旨在考查再現(xiàn)史實(shí)的能力。由于新法觸犯了大地主官僚利益。遭到他們的反對，王安石變法遇到極大阻力。司馬光任宰相后，新法被廢除。
14.c 方田均稅法規(guī)定政府重新丈量土地，按照每戶占有土地的多少和肥瘠收取賦稅，官僚、地主不得例外，這對官僚、地主既得利益打擊很大，從而遭到他們的激烈反對。
15.【解析】 第一問“危機(jī)”是回答背景，第二問回答“措施”，第三問要回答自己的看法。
答案：
表現(xiàn)：土地兼并嚴(yán)重；農(nóng)民起義不斷；冗官、冗兵、冗費(fèi)，遼和西夏的威脅
措施：改革科舉制度；整頓太學(xué)。
看法：有利于教育發(fā)展；有利于人才選拔。
王安石變法的主要內(nèi)容 篇3
第四單元 第2課《王安石變法的主要內(nèi)容》教案一、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)
內(nèi)容知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀識(shí)記理解運(yùn)用起用王安石王安石變法的設(shè)想與決心；起用王安石開始變法的時(shí)間王安石提出變法的社會(huì)背景和宋神宗能起用他的原因探究王安石的個(gè)人經(jīng)歷對他變法的影響資料回放
圖片展示
問題探究王安石博學(xué)多才，關(guān)心社會(huì)，洞察民情，富有革新精神富國之法為了改變積貧的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施各項(xiàng)措施的具體內(nèi)容和作用。尤其是如何增加政府財(cái)政收入，實(shí)現(xiàn)變法目的通過《清明上河圖》進(jìn)一步理解王安石變法的作用情景再現(xiàn)
資料回放
理解概念這些措施調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系，有利于減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，發(fā)展生產(chǎn)強(qiáng)兵之法為了改變積弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施各項(xiàng)措施的具體內(nèi)容和作用。尤其是如何增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)變法目的探究變法時(shí)期的武將、神弓、花槍等圖片、資料，說明變法措施的成效圖片展示
學(xué)思之窗
問題探究這些措施鞏固封建統(tǒng)治秩序，整頓、加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)，改變積弱現(xiàn)象取士之法變法在人才方面的管理措施科舉制度的建立、發(fā)展、改革及積極作用對隋唐科舉制與北宋改革科舉制的內(nèi)容進(jìn)行比較，看發(fā)生的變化圖片展示
歷史縱橫
聯(lián)系比較王安石十分重視對中下級(jí)官員的提拔和任用，給他們發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)二、教材分析與教學(xué)建議1.知識(shí)結(jié)構(gòu)2.教材分析與建議重點(diǎn)王安石變法在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育等方面的具體措施。難點(diǎn)宋神宗起用王安石的原因及王安石變法每一項(xiàng)措施所解決的問題；如何調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系。教材內(nèi)容分析與建議本課教材內(nèi)容主要從四個(gè)方面向?qū)W生介紹了王安石變法的主要內(nèi)容：起用王安石、富國之法、強(qiáng)兵之法、取士之法，實(shí)際上可以看成是變法的前提（開始）和具體措施。本課引言是以文字?jǐn)⑹龅模ㄟ^王安石的一首描述農(nóng)民悲慘命運(yùn)的詩，揭露宋朝“積弱”局面給人民帶來的苦難，從而為學(xué)習(xí)王安石變法打下鋪墊。教學(xué)建議：建議教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解引言內(nèi)容。問題：你從王安石的這首詩中得到哪些啟發(fā)？結(jié)合上一節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步體會(huì)王安石變法的原因背景，回答后導(dǎo)入新課。或者回憶上節(jié)課內(nèi)容，直接提出本節(jié)課要探究的主要問題，導(dǎo)入新課。第一目“起用王安石”本目共有三層意思：宋神宗為什么要起用王安石？王安石究竟有哪些變法設(shè)想能打動(dòng)宋神宗？起用的標(biāo)志是什么？這是本節(jié)課的一個(gè)小難點(diǎn)，搞清這些問題有利于加強(qiáng)對王安石變法重要性的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。慶歷新政失敗后，宋朝嚴(yán)重的階級(jí)矛盾和民族矛盾并未緩和，積貧積弱的局面仍在向前發(fā)展，統(tǒng)治集團(tuán)感到危機(jī)四伏，因而要求改革的呼聲在一度沉寂之后，很快又高漲起來。在這種情況下，富有革新精神的王安石給宋仁宗呈送了長達(dá)萬言的《言事書》，提出了變法主張，但沒被采納。1068年，宋神宗即位。宋神宗希望改變積貧積弱的局面，消除弊病，克服統(tǒng)治危機(jī)，決定起用王安石。王安石向他談了變法的設(shè)想。宋神宗很贊賞他的主張，堅(jiān)定了變法的決心。1069年，任用王安石為參知政事，主持變法。從中我們可以得出宋神宗起用王安石的原因有：社會(huì)矛盾仍然尖銳；王安石提出變法主張和設(shè)想；宋神宗贊賞他的設(shè)想，又有變法愿望。《言事書》（《萬言書》）的主要內(nèi)容包括：(一)朝廷面臨內(nèi)憂外患，財(cái)力窮困、風(fēng)氣日壞、法度不合先前三代之政，說明變法是事勢要求；(二)慶歷年間范仲淹主持的改革所以失敗，在于人才不足，而真正合乎皇帝信賴的幾乎沒有；(三)當(dāng)務(wù)之急在于培養(yǎng)有用的人才，這就要選擇對象，而且要有一整套的教養(yǎng)之道，養(yǎng)廉之法，紀(jì)律約束，法律制裁，考察、賞罰的辦法；(四)當(dāng)今不能泛泛而學(xué)，需要根據(jù)國家的要求來培養(yǎng)文武兼能、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才；(五)善于治理財(cái)政的，從未以開支不足為問題，主要應(yīng)通其變，治財(cái)要有正確方法；(六)當(dāng)前朝政的嚴(yán)重問題是從中樞到地方都是奸吏充斥、狼狽為奸、官官相護(hù)、賢者受法律束縛而不肖者逍遙法外的情形必須改變，關(guān)鍵在于得到優(yōu)秀人才放手使用。教學(xué)建議：1）通過圖片展示，介紹宋神宗、王安石等重要?dú)v史人物，通過了解宋神宗掌權(quán)時(shí)的社會(huì)狀況和王安石作為著名政治家和文學(xué)家的業(yè)績，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)變法的迫切性和宋神宗起用王安石的背景。2）講清變法的開始。指出：慶歷新政夭折后，社會(huì)矛盾依然嚴(yán)重。雖然“新政”的改革措施被廢止，但北宋統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部要求改革的呼聲并未停止，相反，隨著危機(jī)的加深，改變現(xiàn)狀的要求越來越強(qiáng)烈。1069年，宋神宗任用王安石為參知政事，開始了更為全面的改革。3）引導(dǎo)學(xué)生分析教材中王安石簡介，回答問題。第二目“富國之法”本目是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)，主要是講王安石變法在經(jīng)濟(jì)上的具體措施，即為了改變積貧的局面，王安石等人制定和推行的一系列調(diào)整封建國家、地主和農(nóng)民關(guān)系，發(fā)展生產(chǎn)的政策、措施。包含三個(gè)層面：采取此法的目的、主要措施、作用。“富國之法”的主要內(nèi)容是： 青苗法。宋仁宗時(shí)，陜西百姓缺少糧、錢，轉(zhuǎn)運(yùn)使李參讓他們自己估計(jì)當(dāng)年谷、麥產(chǎn)量，先向官府借錢，谷熟后還，官稱“青苗錢”。王安石、呂惠卿等據(jù)此經(jīng)驗(yàn)，制定青苗法。它規(guī)定把以往為備荒而設(shè)的常平倉、廣惠倉的錢谷作為本錢。每年分兩期，即在需要播種和夏秋未熟的正月和五月，按自愿原則，由農(nóng)民向政府借貸錢物，收成后加息，隨夏秋兩稅納官。實(shí)行青苗法的目的，在于使農(nóng)民在青黃不接時(shí)免受兼并勢力的高利貸盤剝，并使官府獲得一大筆“青苗息錢”的收入。募役法。又稱免役法。免役法規(guī)定：廢除原來按戶等輪流充當(dāng)衙前等州、縣差役的辦法，改由州縣官府出錢雇人應(yīng)役，各州縣預(yù)計(jì)每年雇役所需經(jīng)費(fèi)，由民戶按戶等高下分?jǐn)偂Ｉ先葢舴职说冉患{役錢，隨夏秋兩稅交納，稱免役錢。原不負(fù)擔(dān)差役的官戶、女戶、寺觀，要按同等戶的半數(shù)交納錢，稱助役錢。此法的用意是要使原來輪充職役的農(nóng)村居民回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，原來享有免役特權(quán)的人戶不得不交納役錢，官府也因此增加了一宗收入。方田均稅法。熙寧五年八月司農(nóng)寺制定《方田均稅條約》頒行。此法分“方田”與“均稅”兩個(gè)部分。“方田”就是每年九月由縣令負(fù)責(zé)丈量土地，按肥瘠定為五等，登記在帳籍中。“均稅”就是以“方田”的結(jié)果為依據(jù)均定稅數(shù)。凡有詭名挾田，隱漏田稅者，都要改正。這個(gè)法令是針對豪強(qiáng)隱漏田稅、為增加政府的田賦收入而發(fā)布的。 農(nóng)田水利法。熙寧二年十一月頒布農(nóng)田水利法，獎(jiǎng)勵(lì)各地開墾荒田興修水利，建立堤坊，修筑圩埠，由受益人戶按戶等高下出資興修。如果工程浩大，受利農(nóng)戶財(cái)力不足，可向官府借貸“青苗錢”，按借青苗錢的辦法分兩次或三次納官，同時(shí)對修水利有成績的官吏，按功績大小給予升官獎(jiǎng)勵(lì)。凡能提出有益于水利建設(shè)的人，不論社會(huì)地位高低，均按功利大小酬獎(jiǎng)。此法是王安石主張“治水土”以發(fā)展農(nóng)業(yè)，增加社會(huì)財(cái)富的重要措施。市易法。在東京設(shè)置市易務(wù)，出錢收購滯銷貨物，市場短缺時(shí)再賣出。這就限制了大商人對市場的控制，有利于穩(wěn)定物價(jià)和商品交流，也增加了政府的財(cái)政收入。均輸法。主要內(nèi)容有：要求發(fā)運(yùn)使必須清楚東南六路的生產(chǎn)情況和北宋宮廷的需求情況，依照“徙貴就賤，用近易遠(yuǎn)”的原則，必須在路程較近的生產(chǎn)地采購，節(jié)省貨款和轉(zhuǎn)運(yùn)費(fèi)。另外，還賦予發(fā)運(yùn)使一定的權(quán)力，使他們能夠斟酌某時(shí)某地的具體情況適當(dāng)?shù)夭扇∫恍?quán)宜措施。這就減輕了納稅戶的額外負(fù)擔(dān)，限制了富商大賈對市場的操縱和對民眾的盤剝，便利了市民生活。教學(xué)建議：1）這些措施教材已作了詳細(xì)、明確的介紹。教師不必補(bǔ)充新材料，可按教材介紹的六項(xiàng)具體內(nèi)容講解，也可繪制表格，幫助學(xué)生整理知識(shí)。2）引導(dǎo)學(xué)生對教材進(jìn)行認(rèn)真閱讀，從總體上宏觀概括采取這項(xiàng)措施的目的、具體內(nèi)容、作用，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、概括、記憶等一系列能力。 3）引導(dǎo)學(xué)生通過《清明上河圖》認(rèn)真觀察東京的繁榮，加深理解王安石變法的積極作用。第三目“強(qiáng)兵之法”這是王安石變法的第二個(gè)主要內(nèi)容，具體措施有：保甲法、保馬法、將兵法、設(shè)軍器監(jiān)。保甲法。熙寧三年司農(nóng)寺制定《畿縣保甲條例頒行》。其主要內(nèi)容是鄉(xiāng)村住戶，不論主客戶，每十家（后改為五家）組成一保，五保為一大保，十大保為一都保。凡家有兩丁以上的出一人為保丁，以住戶中最有財(cái)力和才能的人擔(dān)任保長、大保長和都保長，同保人戶互相監(jiān)察。農(nóng)閑時(shí)集中訓(xùn)練武藝，夜間輪差巡查維持治安。王安石推行保甲法的目的主要是為了防范和鎮(zhèn)壓農(nóng)民的反抗，以及節(jié)省軍費(fèi)。 將兵法。作為強(qiáng)兵的措施，王安石一方面精簡軍隊(duì)、裁汰老弱，合并軍營。另一方面實(shí)行將兵法。自熙寧七年始，在北方各路陸續(xù)分設(shè)100多將，每將置正副將各1人，選派有武藝又有戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)的軍官擔(dān)任，專門負(fù)責(zé)本單位軍隊(duì)的訓(xùn)練，凡實(shí)行將兵法的地方，州縣不得干預(yù)軍政。將兵法的實(shí)行，使兵知其將，將練其兵，提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗素質(zhì)。保馬法。規(guī)定百姓可自愿申請養(yǎng)馬，每戶一匹，富戶兩匹，由政府撥給官馬或給錢自購。養(yǎng)馬戶可減免部分賦稅，馬病死則要賠償。政府下令設(shè)置軍器監(jiān)，監(jiān)督制造兵器，嚴(yán)格管理，提高武器質(zhì)量。從此，武器生產(chǎn)量增加，質(zhì)量也有所改善。教學(xué)建議：1）探究變法時(shí)期的武將、神弓、花槍等圖片、資料，進(jìn)一步理解說明變法措施在軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和武器裝備上的成效。2）充分利用教材中的【學(xué)思之窗】，分析史料說明問題。3）保馬法、軍器監(jiān)都是教材中新增加的內(nèi)容，理解起來難度較大，建議教師適當(dāng)補(bǔ)充資料講解。第四目“取士之法”。王安石在進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)和軍事體制改革的同時(shí)，也非常關(guān)注人才的選拔、培養(yǎng)和使用，主要是為變法造輿論。主要有改革科舉制度、整頓太學(xué)、重視對中下級(jí)官員的提拔和任用這三個(gè)具體措施。熙寧四年(1071年)，頒布改革科舉制度，廢除以空洞的華而不實(shí)的詩賦詞章取士的舊制，恢復(fù)以《春秋》，三傳明經(jīng)取士。即要求考生聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際采取參加經(jīng)義策論的考試。這就把科舉的立足點(diǎn)放在選拔具有經(jīng)綸濟(jì)世之志和真才實(shí)學(xué)的天平上，從而擴(kuò)大了考選名額，使一大批新進(jìn)之士取代反對改革的舊官。同年秋，實(shí)行分上、中、下三班不同程度進(jìn)行教學(xué)的太學(xué)三舍法制度，不能不看到，九百年前我國已有了從實(shí)際出發(fā)的科舉、學(xué)校制度。教學(xué)建議：1）建議在進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，可以請學(xué)生閱讀教材的圖片和【歷史縱橫】所展示出的內(nèi)容，加以分析理解，并思考改革科舉制的必要性。2）對隋唐科舉制與北宋改革科舉制的內(nèi)容進(jìn)行比較，分析發(fā)生的變化。也可以對古代科舉制產(chǎn)生發(fā)展的整個(gè)過程進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，以掌握所學(xué)知識(shí)。3）王安石十分重視對中下級(jí)官員的提拔和任用，使許多低級(jí)官員和下層士大夫得到了發(fā)揮才干的機(jī)會(huì)。這一點(diǎn)極富有現(xiàn)實(shí)意義，可引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)議論。三、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例1.教學(xué)設(shè)計(jì)為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)王安石變法這一概念，教師首先采用談話法，通過王安石的一首描述農(nóng)民悲慘命運(yùn)的詩，了解學(xué)生對當(dāng)時(shí)社會(huì)狀況的認(rèn)識(shí)情況，進(jìn)而了解變法的必要性和重要性，便于學(xué)習(xí)王安石變法的主要內(nèi)容。提出問題，總結(jié)回答后導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生對本課教材進(jìn)行課前通讀，從總體上宏觀概括本課知識(shí)包括的四大內(nèi)容：起用王安石、富國之法、強(qiáng)兵之法、取士之法，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、歸納、概括、記憶等一系列能力。本節(jié)可以看成是變法的整個(gè)過程，“起用王安石”，可以看作是前提或開始，而后邊三目就是變法的主要措施。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第一目“起用王安石”后，可直接提問問題過渡到下一部分變法的主要措施。學(xué)生可分三組分別整理富國之法、強(qiáng)兵之法、取士之法三項(xiàng)內(nèi)容，每組簡單回答后教師適當(dāng)做出總結(jié)，并就一些問題展開提問、討論、補(bǔ)充資料、拓展延伸。最后小結(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生從背景、內(nèi)容等方面比較慶歷新政和王安石變法的異同，以便進(jìn)一步理解北宋中期改革的目的和改革的重大成就。慶歷新政是以整頓吏治為中心的局部改革。王安石變法是針對北宋統(tǒng)治積貧、積弱危機(jī)所進(jìn)行的較全面的改革：通過理財(cái)方面的措施，發(fā)展經(jīng)濟(jì)，增加國家收入，實(shí)現(xiàn)富國愿望，以解決積貧問題；通過軍事方面的措施，增強(qiáng)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，對內(nèi)可加強(qiáng)對人民的控制，對外可抵御遼、西夏的進(jìn)攻，還可節(jié)省軍費(fèi)開支，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國愿望，解決積弱問題；而教育方面的措施，則是要為變法造輿論、育人才，使變法能夠順利進(jìn)行的必要措施。這樣，北宋統(tǒng)治者試圖通過較全面的改革，挽救統(tǒng)治危機(jī)，達(dá)到鞏固封建統(tǒng)治的目的。也可以以題總結(jié)：宋神宗為什么要起用王安石進(jìn)行變法？王安石變法在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、教育方面的改革措施主要有哪些？這些措施各有何直接作用？從而宏觀總結(jié)鞏固本節(jié)課的重要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.教學(xué)案例案例一 在介紹宋神宗起用王安石時(shí)，用幻燈、實(shí)物投影歷史照片和王安石的簡介。充分利用富有革新精神的王安石為素材，進(jìn)行思想教育。從各個(gè)角度總觀王安石一生，他不僅是一位著名的政治家和思想家，同時(shí)也是一位卓越的文學(xué)家。無論哪一方面都有杰出的成就。尤其他能夠針對北宋統(tǒng)治的積弊進(jìn)行大膽改革，并取得一定成效，客觀上有利于社會(huì)進(jìn)步，具有歷史進(jìn)步意義，這種堅(jiān)持改革的精神值得肯定。案例二 在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完第一目“起用王安石”后，教師可以直接提問導(dǎo)入：公元1069年，宋神宗把王安石提升為參知政事相當(dāng)于副宰相，主持變法。那時(shí)候，朝廷里名義上有四名宰相，病的病了，老的老了。有的雖然不病不老，但是一聽見改革就叫苦連天。王安石知道，跟這批人一起辦不了大事，經(jīng)過宋神宗批準(zhǔn)，任用了一批年輕的官員，并且設(shè)立了一個(gè)專門制定新法的機(jī)構(gòu)，把變法的權(quán)抓了來。這樣一來，他也就放開手腳大刀闊斧地進(jìn)行改革了。那么，王安石變法都有哪些主要內(nèi)容呢？你能從教材中提取有效信息把這些內(nèi)容中每一項(xiàng)的目的、具體措施、作用用最概括的語言列出來并準(zhǔn)確地表述出來嗎？導(dǎo)入后分組總結(jié)。案例三 引導(dǎo)學(xué)生對古代商鞅變法和王安石變法作深刻的比較。秦國的商鞅變法和北宋的王安石變法，是中國歷史上著名的兩次變法。商鞅變法之際，諸國并立，一國國君若能大行革新即可圖強(qiáng)并打倒敵國，可謂變法成則國存、變法敗則國亡，大有只許成功、不許失敗之勢。而王安石時(shí)代，北宋實(shí)行了高度中央集權(quán)和君主專制，改革僅為挽救時(shí)弊、富國強(qiáng)兵，其迫切性大大不如戰(zhàn)國，況全國吏治敗壞、積重難返，保守勢力又過于頑強(qiáng)，終于落得失敗的結(jié)局。設(shè)計(jì)問題：比較商鞅變法和王安石變法的異同點(diǎn)，并談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識(shí)。(1)相同點(diǎn)：①直接目的都是為了富國強(qiáng)兵。 ②變法都得到了王權(quán)的支持。 ③變法內(nèi)容觸動(dòng)了舊勢力的利益，遭到他們的激烈反對。 ④變法者的個(gè)人命運(yùn)基本相同。 ⑤變法都對生產(chǎn)關(guān)系作出了調(diào)整。(2)不同點(diǎn)：①背景不同：商鞅變法發(fā)生在新舊交替的社會(huì)大變革時(shí)期；王安石變法則發(fā)生在北宋中期統(tǒng)治危機(jī)四伏時(shí)。②根本目的不同，商鞅變法要從根本上廢除舊制度，建立新制度；王安石變法則是為了挽救北宋統(tǒng)治危機(jī)，部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。③性質(zhì)不同：商鞅變法是一場封建化的運(yùn)動(dòng)；王安石變法則是對封建社會(huì)內(nèi)部矛盾進(jìn)行局部調(diào)整的改革。(3)認(rèn)識(shí)：①改革必然會(huì)遭到舊勢力的阻撓，不可能一帆風(fēng)順，要充分考慮到改革的復(fù)雜性和艱巨性。 ②改革的成敗關(guān)鍵要看其積極成果能否得以保留和維持，不以改革者個(gè)人命運(yùn)為轉(zhuǎn)移。③改革措施要針對實(shí)際情況，行之有效，推行改革過程中要用人得當(dāng)。④改革家要有遠(yuǎn)見卓識(shí)和堅(jiān)定的政治魄力。四、問題解答【學(xué)思之窗】上述情況說明了什么問題？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？解題關(guān)鍵：宋朝中期的“積弱”的局面。思路引領(lǐng)：根據(jù)兩則材料信息歸納說明問題；結(jié)合所學(xué)知識(shí)從政府政策、將帥和士兵等角度分析原因。答案提示：士兵素質(zhì)低下，戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，形成積弱局面。北宋政府奉行養(yǎng)兵政策，士兵多但良莠不齊；集中軍權(quán)、更戍法直接削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。將不識(shí)兵、將無常兵、將帥指揮受制太多，其積極性得不到充分發(fā)揮。士兵經(jīng)常換防，缺乏訓(xùn)練，素質(zhì)低下。【探究學(xué)習(xí)總結(jié)】（一）本課測評(píng)1.簡要敘述王安石變法經(jīng)濟(jì)改革措施的主要內(nèi)容。解題關(guān)鍵：王安石變法經(jīng)濟(jì)措施的諸方面。思路引領(lǐng)：主要目的、基本內(nèi)容和影響。答案提示：為了實(shí)現(xiàn)富國的目的，王安石采取了青苗法、農(nóng)田水利法、免役法（又稱募役法）、市易法、方田均稅法、均輸法。富國之法初步改變了積貧的局面。2.分析王安石變法軍事改革的目的及主要內(nèi)容。解題關(guān)鍵：鞏固封建統(tǒng)治。思路引領(lǐng)： 直接目的和根本目的；王安石變法軍事措施的諸方面內(nèi)容。答案提示：目的：為了改變積弱的局面，鞏固封建統(tǒng)治秩序。具體有以下幾個(gè)方面：保甲法、保馬法、將兵法和設(shè)軍器監(jiān)。強(qiáng)兵之法初步改變了積弱的局面。（二）學(xué)習(xí)延伸1.閱讀與思考●王安石對宋神宗說：“今所以未舉事者，凡以財(cái)不足故。故臣以理財(cái)為方今先急。未暇理財(cái)而先舉事，則事難濟(jì)。臣固嘗論天下事如棄棋，以下子先后當(dāng)否為勝。又論理對以農(nóng)事為急，農(nóng)以去其疾苦，抑兼并，便趣農(nóng)為急。此臣所以汲汲于差投之法也。”──《續(xù)資治通鑒長編》卷220●（宋神宗）與王安石論助投事，安石辯數(shù)甚力。上曰：“無輕民事，惟艱。”安石曰：“陛下固知有是說，然又須審民事不可緩。”上曰：“修水土誠不可緩。”安石曰：“去徭役害農(nóng)，亦民事也。豈特修水土乃民事？……”──《續(xù)資治通鑒長編》卷224閱讀以上材料，結(jié)合你所知道的歷史知識(shí)，請回答：王安石認(rèn)為，在有關(guān)理財(cái)?shù)母黜?xiàng)措施中，哪一項(xiàng)重要，為什么？解題關(guān)鍵：理財(cái)以農(nóng)事為急，趣農(nóng)為急，汲汲于差投之法；而徭役害農(nóng)。思路引領(lǐng)： 分析歸納材料有效信息，結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)分析。答案提示：王安石認(rèn)為免役法最重要。他認(rèn)為，北宋國家貧困的癥結(jié)，在于生產(chǎn)過少，也由于政府把繁重的徭役加在農(nóng)民身上，徭役害農(nóng)。而實(shí)行免役法，官府的各種差役，民戶不再自己服役，改為由官府雇人服役。交納免役錢，原來不服役的官僚、地主也要交錢。這樣既增加了官府收入，也減輕了農(nóng)民的勞役負(fù)擔(dān)，利于發(fā)展生產(chǎn)。2.爭鳴青苗法是王安石變法中引起爭議最大的一項(xiàng)法令，今天學(xué)術(shù)界仍有爭議：●有人認(rèn)為此法類似于今天的銀行貸款，打擊了當(dāng)時(shí)普遍存在的高利貸行為，對人民有利；●也有人則認(rèn)為，這是國家向人民敲詐勒索，純粹是為了增加政府的財(cái)政收入。談?wù)勀銓η嗝绶ǖ目捶ā＃▽W(xué)生可自由發(fā)揮）