王安石變法

專題四　
第一部分：教案內容
【教學設計】
學情分析：
　　我校屬于二級達標學校。進入高二下學期，文科班的歷史課時增加，目標更加明確：一切為了高考。但是從整體上看，文科班學生的素質并不理想：課前預習情況很不樂觀；課堂上大部分同學倒是會做筆記，但課后是否會根據筆記復習梳理知識點就要打一個大大的問號了；部分同學課堂紀律堪憂；學習普遍停留在死記硬背的階段，不愿意開動腦筋多想多問；作業完成情況也不理想……本學期是第一次教高二年段，也是第一次要面對高考教學，經驗不足，因此深感責任重大、壓力巨大。如何在講清知識點的同時讓同學們對歷史學習產生興趣，愿意付出努力學好歷史，是一個艱巨的挑戰。
教學思路：
歷史課程標準：了解王安石變法的歷史背景。歸納王安石變法的主要內容，評價其歷史作用。
學習要求：了解王安石變法前北宋中期社會危機的表現——“三冗”、“兩積”，認識王安石變法是在內憂外患的形勢下進行的政治改革。歸納王安石變法在“富國”、“強兵”、“育才”等三方面采取的主要措施及其成效；評價王安石變法的歷史作用，學習王安石大無畏的改革精神。
重點：⒈王安石變法的歷史背景。⒉王安石變法的過程及其具體內容。⒊王安石變法的成效、影響及其結果。
難點：對王安石變法具體內容的理解和對變法的總體評價。
【教學目標】
一、知識與能力
　　運用歷史唯物主義觀點分析北宋社會積貧積弱的根源及表現，并從中總結出改革的原因。逐漸形成概括、歸納知識和分析復雜歷史問題的能力；認識政策因素對一國政治的巨大影響。
知道王安石變法是中國封建社會一次重要的改革，王安石是中國古代杰出的政治家。
通過對王安石具體變法策略的認識和理解，培養綜合、歸納歷史問題的能力。
通過對王安石變法失敗原因的認識，進一步鍛煉分析總結歷史問題的能力。
二、過程與方法
　　通過圖表數據等來反映宋初社會積弊之深之久。
運用討論法，深刻理解北宋前期政策給社會政治經濟所帶來的消極影響。
對變法的內容予以具體細致的分析，加深對變法意義的理解。
對照教材以及熟悉的其他中國古代變法實例，比較其時代背景、內容和結果，從而進一步加深對王安石變法的認識。
三、情感態度與價值觀
通過對北宋變法前國情的認識，充分體會國家政策對一國政治的重要性，培養其居安思危的歷史責任感和使命感。
通過對王安石變法的過程和成果的了解，體會改革的曲折和艱辛，充分認識革新圖強是一國強盛的根本，逐漸形成創新意識和勇于為國家奉獻的精神。
【教學過程】
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　　官多兵多，帶來的直接問題就是財政入不敷出。

　　問：國庫入不敷出，北宋政府又該如何解決這個問題呢？
　　答：……
北宋時期農民負擔的加重
項目 宋真宗景德年間
（1004—1007） 宋仁宗慶歷年間
（1041—1044）
商稅 450萬貫 1975萬貫
酒稅 428萬貫 1710萬貫
鹽稅 355萬貫 715萬貫
總計 1233萬貫 4400萬貫
　　問：封建政府加緊搜刮人民，會導致什么后果？
　　答：人民起義。
　　王小波、李順起義
　　宋太宗淳化四年（公元993年）二月，四川饑民王小波、李順聚眾起義。王小波提出“均貧富”的口號，得到貧民的擁護，起義隊伍很快壯大，增加至數萬人。十二月，王小波身受重傷戰死，義軍由其妻弟李順為頭領繼續斗爭。由于起義軍紀律嚴明，李順又善于收用人才，隊伍發展到數十萬人。