第3課 王安石變法的歷史作用
第3課 王安石變法的歷史作用
一、教材分析
【課程標準】
歸納王安石變法的主要內容，分析王安石變法的歷史作用。
【教學目標】
1、知識與能力
（1）識記：守舊勢力阻撓變法的做法；王安石“三不足”精神；宋神宗對變法態度的變化；司馬光廢除新法；國家財政收入的增加，國庫充裕；農田水利法、方田均稅法、青苗法、免役法、市易法、均輸法各項法令的具體成效；青苗法、免役法實行過程中的一些局限；保甲法的作用和表現；軍器監的設立、保馬法的實施、將兵法的推行、軍隊精簡等方面的具體成效西部邊境的鞏固開發；
（2）理解王安石的“三不足”精神；王安石變法的命運和作用；
（3）探究慶歷新政和王安石變法的異同；
2、過程與方法：
（1）探究王安石變法失敗的原因和教訓，以及王安石變法的歷史地位；
（2）引導學生分析王安石變法的性質和根本目的，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史問題的能力。
3、情感態度與價值觀
（1）王安石變法雖然最終失敗了，但留給后人許多寶貴的財富，如堅持改革的信念和“三不足”精神；銳意進取、勇于創新的精神等；
（2）改革是社會進步的動力；改革充滿了阻力，過程是艱難的，要有堅定的信念和態度，改革才能成功。
【教學重難點】
重點：王安石變法的歷史作用。
難點：對王安石變法的命運和歷史地位的全面認識。
【教學建議】
本課教材主要介紹了王安石變法的命運和歷史作用。建議教師分兩部分對教材進行處理：一是“變法的命運”，主要介紹了王安石變法的曲折過程和最后的結局。二是“積貧局面的改變”和 “積弱局面的改善”，主要內容是介紹王安石變法的成效和歷史作用。
二、教學過程：
★新課導入：
教師可以先引導學生復習回顧前面兩節的內容：北宋中期出現了嚴重的社會危機，為了挽救岌岌可危的封建統治，范仲淹首先進行了變法，史稱慶歷新政。但是，范仲淹的變法僅僅推行了一年多就夭折了。面對更加尖銳的社會矛盾，王安石隨后在宋神宗的支持下進行了新的變法。
教師提出問題：范仲淹的改革最終以失敗告終，王安石變法又會面臨什么樣的命運呢？
由此進入新課的學習。
★講授新課
王安石變法的歷史作用
（一）王安石變法的命運：
1、保守派反對變法，對變法百般阻撓和破壞：
變法觸及到了一些大地主、大官僚和大商人的利益，他們千方百計反對變法是必然的。熙寧七年(1074年)春，河北等地旱象嚴重，九月不雨，免役錢激起群情洶洶、民心不穩，神宗憂形于色，寢食不安。光州司法參軍鄭俠，見新法招致天怒人怨，欲猛醒王安石，遂繪東北《流民圖》以告急文件特進。神宗反復觀圖，或身背鎖械，或口食草根，或身無完衣，或拆屋納錢，種種驚心怵目之狀，竟夕不眠。示之后宮，神宗的祖母曹太后和母親高太后也在神宗面前哭哭啼啼，訴說天下被王安石搞亂了，逼神宗停止新法。
課文第56頁插圖《太皇太后和皇太后向宋神宗哭泣》，教師可結合插圖進行講解：
一天，宋神宗同母親高太后和弟弟趙顥一起到后宮看望太皇太后（仁宗曹太后）。太皇太后說：“我聽說老百姓很苦，像那些人們不贊成的青苗法等，就罷了吧。”
“這些措施是為了造福百姓，不是給他們造成痛苦。”神宗回答。