5.1《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》的教案
講述：象圖中的植物、蟲和食蟲鳥之間這種食與被食的營養(yǎng)關(guān)系，就構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(板書：見左側(cè))。我們稱這種營養(yǎng)關(guān)系為食物鏈。(板書：見左側(cè)。繼續(xù)打開第12張ppt，依次播放并講解，從中介紹各個營養(yǎng)級的概念，以及與各級消費者概念之間的關(guān)系。)由于光能和無機物進入生物群落，生產(chǎn)者是關(guān)鍵，所以每一條食物鏈的第一營養(yǎng)級都是生產(chǎn)者。
師問：一個生態(tài)系統(tǒng)中，某一個營養(yǎng)級的生物是屬于一個個體，一個種群還是具有相同營養(yǎng)功能的多個種群？
生答：多個種群。
師問：很好!哪我們?nèi)藢儆谀膫�營養(yǎng)級？
生答：不確定。要看具體在哪一條食物鏈上。
講述：非常正確!人是雜食性動物，當(dāng)人吃米飯時，人是第二營養(yǎng)級；當(dāng)人吃羊肉時，人是第三營養(yǎng)級；總之，人在任何一條食物鏈上一般都是頂級消費者、最高營養(yǎng)級的生物。正是因為雜食性的存在，致使一個生態(tài)系統(tǒng)中的多條食物鏈相互交錯形成復(fù)雜的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，即稱為食物網(wǎng)。(板書：見左側(cè)。打開第13張ppt，依次播放并講解。之后打開第14張ppt)
思考：在這個生物群落中有幾條食物鏈？一個生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈的多少以及食物網(wǎng)的復(fù)雜程度與哪些因素有關(guān)？(引導(dǎo)學(xué)生分組討論，再作回答。5條。生物種類的多樣性和數(shù)量、雜食的程度。之后打開第15張ppt)
講述：食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動就是沿著這種渠道進行的。(打開第16張ppt)那物質(zhì)和能量在食物鏈和食物網(wǎng)中具體是怎樣流動的呢？(打開第17張ppt)具體的我們待下2節(jié)來學(xué)習(xí)。
小結(jié)：(打開第18張ppt)
課堂練習(xí)：依次打開第19至23張ppt。這些練習(xí)在老師參與下，由學(xué)生相互討論完成。
講述：周末大家找一個安全而又方便的生態(tài)系統(tǒng)，調(diào)查一下這個生態(tài)系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)。下面請同學(xué)圍繞這節(jié)課的內(nèi)容自由討論和提問。
(學(xué)生提到的問題可能會很多。對于每一個問題，老師都要先引導(dǎo)其他學(xué)生一起來討論，而后在老師的參與下作出解答)