第6章 遺傳信息的傳遞和表達(dá)（10，8+2）
第6章遺傳信息的傳遞和表達(dá)（10，8+2）1.本章核心概念（1） dna是遺傳信息的載體，其分子結(jié)構(gòu)為由眾多脫氧核苷酸排列形成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。dna分子可通過半保留復(fù)制使遺傳信息能代代準(zhǔn)確相傳。（2） dna上攜帶著遺傳信息（基因）先轉(zhuǎn)錄成rna，以rna為摸板指導(dǎo)蛋質(zhì)的合成，即遺傳信息以蛋白質(zhì)的形式得到表達(dá)。（3）科學(xué)家可以用基因工程的方法設(shè)計改造目標(biāo)生物的遺傳信息，以獲得具有需要性狀的目標(biāo)生物，為人類服務(wù)。2. 學(xué)習(xí)過程（1）突出科學(xué)家研究的思路和方法，他們巧妙的設(shè)計實(shí)驗，運(yùn)用不同的實(shí)驗組合、同位素示蹤方法，令人信服地揭示了遺傳物質(zhì)是dna以及dna的半保留復(fù)制特性，揭示了遺傳密碼。科學(xué)家除了有精辟的思路外，他們有著極強(qiáng)的動手能力，試想當(dāng)年watson和crick如果不能動手制作雙螺旋模型的話，dna的分子結(jié)構(gòu)又如何能闡明呢？（2）通過動手搭建dna的模型，使抽象的知識變得具體而形象生動，改變死記硬背的習(xí)慣，牢固掌握基本知識。（3） 從基因的作用以及生物適應(yīng)角度辯證分析“轉(zhuǎn)基因食品安全性”這個涉及公眾生活的問題，培養(yǎng)科學(xué)分析問題的思維習(xí)慣。3.教育價值（1） 在學(xué)習(xí)科學(xué)家的思路、設(shè)計、研究方法的過程中，充分理解dna是主要遺傳物質(zhì)以及遺傳信息在復(fù)制、傳遞、表達(dá)等方面的規(guī)律。（2） 從基因水平上認(rèn)識生命的特征，有助于學(xué)生形成科學(xué)的生命觀。（3） 在理解基因特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代生物技術(shù)，可以認(rèn)為改造一些生物的遺傳特點(diǎn)，為人類社會生產(chǎn)和生活服務(wù)，以此引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際。4 修改說明根據(jù)專家意見將基因工程內(nèi)容與實(shí)際例子結(jié)合，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。考慮到內(nèi)容的連續(xù)性，在學(xué)習(xí)基因以及表達(dá)后，緊接著基因工程內(nèi)容的介紹，有助于教學(xué)活動，因此，將轉(zhuǎn)基因技術(shù)部分內(nèi)容仍放在本章，與課程標(biāo)準(zhǔn)中有所不同。 5修改綱要第1節(jié) 遺傳信息 （3，2+1）關(guān)鍵問題：為什么說dna是遺傳信息的載體1. dna是主要遺傳物質(zhì)（人類探索遺傳信息的科學(xué)史）2. dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)實(shí)驗6.1 dna模型的搭建實(shí)驗6.2 dna粗提取和物理性狀的觀察（選做）3.遺傳信息蘊(yùn)藏在核苷酸排列順序中發(fā)現(xiàn)之路 dna雙螺旋模型的建立第2節(jié) 遺傳信息的傳遞和表達(dá) （4，3+0）關(guān)鍵問題：遺傳信息如何決定生物性狀的1. dna復(fù)制使遺傳信息代代相傳閱讀與思考 dna分子的半保留復(fù)制2. 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄發(fā)現(xiàn)之路 遺傳密碼的發(fā)現(xiàn)：遺傳密碼表3. 遺傳信息的翻譯——蛋白質(zhì)的合成閱讀與思考 中心法則及其發(fā)展想一想 做一做 探究dna改變會對蛋白質(zhì)的組成發(fā)生怎樣的影響第3節(jié) 轉(zhuǎn)基因技術(shù) （2，2+0）關(guān)鍵問題 基因工程給我們的生活帶來了什么1 基因工程2 基本過程的基本過程（以某一轉(zhuǎn)基因食品的實(shí)例說明） 3 轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用（農(nóng)作物和制藥的實(shí)例說明） 閱讀與思考 轉(zhuǎn)基因食品安全嗎？發(fā)現(xiàn)之路 基因治療本章提要