信息的傳遞（精選11篇）
信息的傳遞 篇1
一、教學(xué)要求：
1.通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解信息傳遞的過程和方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)造性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
蜂鳴器、錄像資料等。
三、教學(xué)過程 ：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 有關(guān)電磁鐵的性質(zhì)。
（二）新授
1.認(rèn)識信息的作用
把“信息”與“消息”相比，“信息”比“消息”包括的內(nèi)容要廣泛。
討論：信息有什么作用？
2.指導(dǎo)認(rèn)識過程和方法
出示：投影片。
講解古代的傳遞信息的方法：烽火、騎馬接力、鼓、鑼聲、號聲、燈光、旗語等。
學(xué)生說出所知道的其它傳遞信息的方法。
得出現(xiàn)代傳遞信息的辦法：電話、電報(bào)、廣播、電視、傳真、通信衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、無線尋呼等。
3.了解簡單原理
編碼：預(yù)先規(guī)定各種信號的含義。
傳送：用傳遞工具發(fā)出去。
接收：通過收、聽把各種信號接收下來。
譯碼：翻譯信號的含義。
4.指導(dǎo)學(xué)生做編碼游戲
自學(xué)課本上的編碼方法和規(guī)則。
教師根據(jù)密碼本上的內(nèi)容用莫爾斯電碼組發(fā)一條短信息。學(xué)生接收并破譯。
請一個學(xué)生發(fā)報(bào)，全班學(xué)生收報(bào)。
（三）鞏固應(yīng)用
信息是用什么傳遞的？
信息傳遞的過程一般可分為幾個步驟？
（四）作業(yè) : 研究一種利用字典或課本作為密碼本的編碼方法。
信息的傳遞 篇2
第五節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用●教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方；了解電話交換機(jī)的應(yīng)用；了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別.2.通過學(xué)習(xí)，了解電磁波的產(chǎn)生和傳播，知道光是電磁波，電磁波在真空中的傳播速度，波長、頻率和波速的關(guān)系.3.通過學(xué)習(xí)，了解無線電廣播、電視和移動電話的工作過程.二、能力目標(biāo)通過對本章知識的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的綜合概括能力.三、德育目標(biāo)通過了解物理知識在實(shí)際中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理知識的興趣.●教學(xué)重點(diǎn)信息的傳遞.●教學(xué)難點(diǎn)對知識的梳理和理清解答問題的思路，掌握解題方法，提高分析問題的能力.●教具準(zhǔn)備投影儀.●課時安排1課時●教學(xué)過程一、知識結(jié)構(gòu)二、精典例題例1：電話話筒里的碳精片和碳粒相當(dāng)于一個a.開關(guān) b.變阻器c.電磁繼電器 d.電磁鐵分析：從構(gòu)造來看，話筒里有一個金屬盒，里面裝滿了碳粒，上面蓋有一個碳精薄片，碳粒之間的接觸不緊密，它們的整體電阻隨碳精薄片壓緊的程度而改變，當(dāng)人們對著話筒說話時，聲波使薄片振動，薄片忽松忽緊地?cái)D壓碳粒，使電阻忽大忽小地變化，在電路中就產(chǎn)生了隨聲音的振動而強(qiáng)弱變化的電流，所以話筒里的碳精片和碳粒相當(dāng)于一個變阻器.答案：b例2：關(guān)于電磁波，下列說法哪些正確a.真空中的波速小于光波b.真空中電磁波的傳播速度與電磁波的頻率無關(guān)c.真空中頻率高，電磁波的波長短d.在波形上兩個波谷之間的距離等于電磁波的波長［分析］由于真空中不同頻率的電磁波的波速都是相同的，都等于光在真空中的傳播速度:3×108 m/s，所以選項(xiàng)a錯，b對.由于波長、波速、頻率三者間的關(guān)系式：c=λf，頻率高，波長短（波速一定時），所以選項(xiàng)c正確.在波形圖上相鄰的兩個波谷（或波峰）間的距離等于電磁波的波長，而選項(xiàng)d中沒有指出是“相鄰谷間的距離”，所以選項(xiàng)d是錯誤的.答案：bc例3：能把聲音和圖像轉(zhuǎn)化為電流的裝置分別是a.耳機(jī)和攝像機(jī)b.話筒和攝像機(jī)c.話筒和顯像管d.耳機(jī)和顯像管［分析］話筒能把聲信號變成電信號；耳機(jī)是把電信號變成聲信號；攝像機(jī)把圖像變成電信號；顯像管把放大的圖像信號還原成圖像，所以選項(xiàng)b正確.答案：b例4：下列通信工具中，利用電磁波傳遞信號的是a.衛(wèi)星電視 b.有線電視c.公用電話 d.雷達(dá)通信［分析］有線電視和公用電話都是用電線來傳遞信號，所以選項(xiàng)b、c不是利用電磁波傳遞信號的.衛(wèi)星電視機(jī)、雷達(dá)通信都是利用電磁波傳遞信號，所以選項(xiàng)a、d正確.答案：ad例5：無線電波的波長范圍為50~100 m，試求短波段所對應(yīng)的頻率范圍.［分析］本題已知波長范圍，要求求頻率范圍，可根據(jù)v=λf求出波長為50 m和100 m對應(yīng)的頻率值.已知：λ1=50 m，λ2=100 m，v=3.0×108 m/s求：f1=？ f2=？解：根據(jù)v=λf可得f= f1= =6×106 hz=600 khzf2= =3×106 hz=300 khz答：短波所對應(yīng)的頻率范圍是300~600 khz.●活動與探究［課題］從波形圖算出其頻率和波長［內(nèi)容］如圖是某電磁波在10-5 s內(nèi)傳播的波形圖，請?jiān)趫D中標(biāo)出一個波長的長度，并算出其波長和頻率.
［過程］［師］我們已經(jīng)知道波長、頻率、波速之間的關(guān)系，那么怎么才能根據(jù)所給的圖計(jì)算出波長、頻率呢？要想計(jì)算出來，就必須知道如下知識：1.頻率是每秒內(nèi)電流振蕩的次數(shù).2.波長：電流每振蕩一次，就會出現(xiàn)一個波峰（或一個波谷），相鄰波峰或波谷的距離為波長.3.從圖中可以看出有三個波峰：故f= =3×105hz4.根據(jù)v=λf可得：λ= =103 m［結(jié)果］頻率是3×105hz，波長是103 m
信息的傳遞 篇3
第3節(jié)內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)“內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)”第二課時，側(cè)重以信息為主線，討論生物體內(nèi)部各器官系統(tǒng)之間的平衡，這是一個新的視角，把生物學(xué)范疇同自然科學(xué)融合，有利于學(xué)生對生命本質(zhì)的探索和探究，辨證的認(rèn)識生命。本節(jié)的關(guān)鍵問題：內(nèi)分泌系統(tǒng)是如何調(diào)節(jié)動物生命活動的？教材從個體水平上闡述生物體的信息流動過程，介紹了內(nèi)分泌系統(tǒng)在調(diào)節(jié)生命活動過程中激素的作用和特點(diǎn)， 對于激素的調(diào)節(jié)作用，教材分兩部分展開。首先介紹了激素作用的專一性（激素與受體的關(guān)系）和高效性（激素微量）。用圖示的方法，以胰島對血糖調(diào)節(jié)為例介紹內(nèi)分泌腺對生理過程的調(diào)節(jié)過程。以下丘腦、垂體和甲狀腺之間的調(diào)節(jié)和反饋7，說明神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的關(guān)系以及內(nèi)份泌腺活動的調(diào)節(jié)和平衡。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1、知道人體激素的調(diào)節(jié)功能。2、理解激素作用的特點(diǎn)及內(nèi)分泌的調(diào)節(jié)特點(diǎn)。3、理解神經(jīng)和激素對機(jī)體的雙重調(diào)節(jié)。（二）過程與方法目標(biāo)舉例描述內(nèi)分泌腺反饋調(diào)節(jié)過程。（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)1、感悟生物體平衡與調(diào)節(jié)的辨證關(guān)系。2、從信息角度感悟生命的物質(zhì)特性。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1、激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)及激素的反饋調(diào)節(jié)。2、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的雙重調(diào)節(jié)。難點(diǎn)：激素的反饋調(diào)節(jié)。四、學(xué)生情況分析本校學(xué)生無論從認(rèn)知心理或知識技能基礎(chǔ)上，都處于本市實(shí)驗(yàn)性示范性學(xué)校的中下水平，學(xué)生雖精神面貌尚可，但對于生物這門學(xué)課，絕大多數(shù)學(xué)生課外預(yù)復(fù)習(xí)工作做得較差很少有學(xué)生抽出時間買些課外書來練習(xí)鞏固了。于是，怎樣提高課堂四十分鐘的效率是迫在眉睫的事。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。創(chuàng)設(shè)問題情景，配合小問題，讓學(xué)生的思維“活”起來。五、教學(xué)策略 以學(xué)生的學(xué)案為導(dǎo)學(xué)，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，從中學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法，從中培養(yǎng)學(xué)生推斷思維能力，學(xué)習(xí)動物激素的生理作用基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力，讓學(xué)生的思維得到提升，采用直觀、談話、討論的教學(xué)模式，利用課件輔助教學(xué)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，主動地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了自主性的教學(xué)原則，最后進(jìn)行智能訓(xùn)練，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。六、教學(xué)流程設(shè)問：聽說過荷爾蒙嗎？名字是從哪里來的呢？英文單詞hormone的音譯。hormone的中文名字是什么呢？激素。你對激素的理解有那些呢？資料： 1975年8月，奉賢頭橋六組一農(nóng)戶家著火，現(xiàn)場只有該戶一位60歲的老人在場，村民知道后全力滅火，但家里已燒得面目全非，奇怪的是一缸300多斤大米完好的從室內(nèi)被移到了室外操場上，是誰搶出來的呢？大家相互看看，都在搖頭，老人說是我抱出來的，村民們不相信，他們請老人再抱一下，可老人無論如何拿不起來，那么到底是誰把這缸大米搬到室外操場上的呢？你認(rèn)為這位老人可能嗎？ 當(dāng)你面臨緊急情況的時候？ 眼 視神經(jīng) 神經(jīng)反射（交感神經(jīng)興奮） 下丘腦 垂體耳 聽神經(jīng) 軀體運(yùn)動 心跳加速 腎上腺素等 腎上腺髓質(zhì) 血壓增高 血管擴(kuò)張 血糖濃度增加 呼吸加快 ……應(yīng)激狀態(tài)：在神經(jīng)與激素的雙重調(diào)節(jié)下往往會產(chǎn)生人體超常反應(yīng)。板書：內(nèi)分泌系統(tǒng)中信息的傳遞和調(diào)節(jié)————激素的調(diào)節(jié)作用列表回憶各種激素的主要作用、及激素異常造成人體平衡失調(diào)。一、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)舉例說明：1、特異性；2、高效性；3、協(xié)調(diào)性。 二、激素的調(diào)節(jié)作用 案例分析1、協(xié)同作用：像這樣，不同激素對同一個生理效應(yīng)都起作用，從而達(dá)到增強(qiáng)的效果，我們把它稱協(xié)同作用。案例分析2、拮抗作用：胰島素和胰高血糖素的關(guān)系就是拮抗作用。當(dāng)血糖濃度高時，胰島素分泌增加，胰高血糖素分泌減少，兩種激素拮抗作用的結(jié)果是促進(jìn)血糖合成糖元，抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖含量降低；當(dāng)血糖含量較低時，胰島素分泌減少，胰高血糖素分泌增加，兩種激素拮抗作用的結(jié)果是促進(jìn)糖元分解成葡萄糖，促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，使血糖含量升高。案例分析3、反饋調(diào)節(jié)：甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)當(dāng)外界溫度下降的時候，下丘腦接受到身體受到寒冷刺激的信號，釋放促甲狀腺素釋放激素進(jìn)入血液，這種激素作用于腦垂體，在此激素的作用下，垂體釋放促甲狀腺激素，使甲狀腺分泌甲狀腺素。甲狀腺激素能夠加速體內(nèi)糖和脂肪的氧化分解，產(chǎn)生熱量以維持體溫的恒定。血液中甲狀腺素超過一定量就會抑制下丘腦和垂體的活動，使促甲狀腺素釋放激素和促甲狀腺激素分泌減少，同時體溫的升高也會抑制下丘腦分泌促甲狀腺素釋放激素。這種由后一步反應(yīng)影響和調(diào)整前一步或者前幾步反應(yīng)速率的調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié)。其中，起到促進(jìn)作用的反饋調(diào)節(jié)稱為正反饋，抑制作用稱為負(fù)反饋。負(fù)反饋調(diào)節(jié)是激素調(diào)節(jié)的基本方式。練習(xí)第一題：•1、激素在調(diào)節(jié)過程中起到怎樣的作用？激素是信使，起信息傳遞的作用•2、激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)？ 激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)具有高效性和特異性•3、激素之間的相互關(guān)系？激素之間既有拮抗作用也有協(xié)同作用•4、激素調(diào)節(jié)的基本方式？負(fù)反饋調(diào)節(jié)是激素調(diào)節(jié)的基本方式第二題1.摘除成年狗的甲狀腺，可能出現(xiàn)的癥狀是（b ）a.神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增加 b.體態(tài)臃腫，行動遲緩c.第二性征消退 d.食量增加、身體消瘦2.對動物和人體的生長及糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的代謝都起作用的激素是（c） a.甲狀腺激素 b.性激素 c.生長激素 d.胰島素 3.進(jìn)入青春期后，男子聲調(diào)低沉喉結(jié)突出長胡須，這是下列哪種腺體分泌激素作用的結(jié)果（d） a.甲狀腺 b.胰島 c.卵巢 d.睪丸4.高等動物和人體生命活動調(diào)節(jié)是（b）a.神經(jīng)調(diào)節(jié) b.神經(jīng)調(diào)節(jié)為主，激素調(diào)節(jié)為輔c.激素調(diào)節(jié) d.激素調(diào)節(jié)為主，神經(jīng)調(diào)節(jié)為輔5.神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)與激素調(diào)節(jié)的區(qū)別是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)（a）a.更迅速 b.更持久 c.由循環(huán)系統(tǒng)傳導(dǎo) d.與體內(nèi)穩(wěn)態(tài)的保持無關(guān)第三題為什么餐后血糖含量會有如右圖所示的變化？七、教學(xué)設(shè)計(jì)怎樣圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行思考、策劃和謀略是上好一堂課的重要工作步驟。首先從創(chuàng)設(shè)情景問題設(shè)問法，引出激素。利用身邊的現(xiàn)實(shí)資料，結(jié)合上節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生分析面臨緊急情況的時候，分析某種內(nèi)分泌腺的資料→推斷該種內(nèi)分泌腺或激素的生理作用（原理），運(yùn)用原理分析相關(guān)的失調(diào)癥，關(guān)注科學(xué)知識的發(fā)展。關(guān)注體內(nèi)信息的傳遞和調(diào)節(jié)，使身體產(chǎn)生平衡的意義。其次是通過特異性、高效性的分析，通過生長激素、甲狀腺激素的特點(diǎn)分析，搞清協(xié)同作用，通過血糖的平衡調(diào)控，搞懂拮抗作用，由于很抽象，采用趣味性教學(xué)，結(jié)合課件直觀圖解，使學(xué)生“活”起來、興奮起來。第三，通過甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)，理解激素調(diào)節(jié)的正、負(fù)反饋調(diào)節(jié)，理解負(fù)反饋調(diào)節(jié)是激素調(diào)節(jié)的基本方式，同時理解激素和神經(jīng)的雙重調(diào)節(jié)。
信息的傳遞 篇4
第六章 遺傳信息的傳遞和表達(dá)
第一節(jié)遺傳信息1 教材分析1.1 內(nèi)容與地位 “遺傳信息”一節(jié)，先聯(lián)系學(xué)過的組成生命體的4種主要化合物，哪種是遺傳物質(zhì)？先通過米歇爾發(fā)現(xiàn)核質(zhì)引出染色質(zhì)，再根據(jù)染色體在前后代遺傳中所起的聯(lián)系作用，孚爾根染色法發(fā)現(xiàn)dna在染色體中，它的主要成分是dna和蛋白質(zhì)。那么，遺傳物質(zhì)是dna還是蛋白質(zhì)呢?組織學(xué)生討論遺傳物質(zhì)的特點(diǎn)，然后通過噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)證明了dna是遺傳物質(zhì)，最后列舉少數(shù)生物只有 rna而沒有dna的事實(shí)，得出“dna是主要的遺傳物質(zhì)”這一結(jié)論。dna的結(jié)構(gòu)是一個重點(diǎn)，它對生物的遺傳和變異現(xiàn)象，以及遺傳規(guī)律的理解都有重要的作用 本節(jié)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)體系上體現(xiàn)了人們對科學(xué)概念的認(rèn)識過程和方法，是進(jìn)行探究式教學(xué)的極佳素材。在教學(xué)中，通過發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，妙用科學(xué)史實(shí)例，把知識的傳授過程優(yōu)化成一個科學(xué)的探究過程，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，從而滲透科學(xué)方法教育。dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)比較抽象，可以用模型搭建的方法幫助學(xué)生建立起感性認(rèn)識。 1.2 教學(xué)目標(biāo) <1>.知識與技能 （1）理解dna分子的化學(xué)組成、堿基配對原則 （2）理解dna分子的雙螺旋結(jié)構(gòu) （3）知道dna與基因的關(guān)系 <2>.過程與方法 （1）閱讀實(shí)驗(yàn)證據(jù)，認(rèn)識核酸是遺傳物質(zhì)的事實(shí) （2）經(jīng)歷dna模型搭建活動 <3>.情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過學(xué)習(xí)dna是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，感受科學(xué)探究過程，感悟科學(xué)家在探究過程中勇于探索的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 （2）懂得遺傳物質(zhì)和遺傳信息的重要價(jià)值 1.3重點(diǎn)與難點(diǎn) <1>.重點(diǎn) （1）dna是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)證據(jù) （2）dna分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) （3）基因的概念 <2>.難點(diǎn) （1）dna雙螺旋結(jié)構(gòu) （2）dna和基因的關(guān)系 2 學(xué)情分析2.1 學(xué)生已經(jīng)掌握了染色體的化學(xué)組成、蛋白質(zhì)與核酸的元素組成等相關(guān)知識，病毒的結(jié)構(gòu)等生物知識，這為新知識的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。 2.2 高中學(xué)生具備了一定的認(rèn)知能力，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，對事物的探究有激情，可以讓他們初步實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)模擬科學(xué)探究過程。 3 教學(xué)方法設(shè)計(jì)以“自主性(主動性)、探究性、合作性”為課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的三個基本維度，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為指導(dǎo)，以側(cè)重科學(xué)方法教育為目標(biāo)，本節(jié)課采用“探究—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式，并配以多媒體輔助教學(xué)，教師通過列舉事例，引導(dǎo)學(xué)生模擬科學(xué)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行分析、討論、歸納和總結(jié)。 “探究—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式基本程序:
4 教學(xué)過程概述教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境 裕語:“種瓜得瓜，種豆得豆” 生物有遺傳現(xiàn)象設(shè)疑引入 問題：在已經(jīng)學(xué)過的四種大分子物質(zhì)哪種物質(zhì)可能是遺傳物質(zhì)？ 提出問題 閱讀材料：探索遺傳物質(zhì)的歷程 展示資料和圖片和學(xué)生共同得出結(jié)論 1.米歇爾發(fā)現(xiàn)核質(zhì)（染色質(zhì)） 2.植物、動物體細(xì)胞中都有一定數(shù)量的染色體（展示細(xì)胞中染色體圖片） 3.科塞爾發(fā)現(xiàn)染色體成分：dna、蛋白質(zhì) 4.孚爾根染色發(fā)現(xiàn)：dna主要存在于染色體上閱讀材料，思考，與教師一起得出結(jié)論染色體與遺傳有關(guān) 引出遺傳物質(zhì)是什么的思考設(shè)疑提出問題：是dna還是蛋白質(zhì)思考假設(shè)當(dāng)時科學(xué)家認(rèn)為是蛋白質(zhì)，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)的結(jié)構(gòu)可能更復(fù)雜引出遺傳物質(zhì)的條件總結(jié)遺傳物質(zhì)的條件 1.遺傳物質(zhì)必須能夠自我復(fù)制 2.含有大量遺傳信息3遺傳物質(zhì)結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定,但在一定條件下能夠發(fā)生變化,且變化可遺傳 學(xué)生回答遺傳物質(zhì)是dna還是蛋白質(zhì)的初步判斷實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本方法1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中材料的選擇：噬菌體 2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路 如何知道dna和蛋白質(zhì)在遺傳中的作用 3.結(jié)果觀察（同位素標(biāo)記） 4.結(jié)論描述思考回答 1選噬菌體的原因（結(jié)構(gòu)簡單，只有dna和蛋白質(zhì)） 2.把dna和蛋白質(zhì)分開，單獨(dú)觀察它們在遺傳中的作用 3.觀察子代中的放射性 4.dna是遺傳物質(zhì)
經(jīng)典實(shí)驗(yàn)
經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)講述過程，展示多媒體課件，提出問題， 1.噬菌體的結(jié)構(gòu) 2.用什么元素分別標(biāo)記dna和蛋白質(zhì)？ 3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明什么？ 4.這個實(shí)驗(yàn)?zāi)懿荒苷f蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)？ 5.如果要證明蛋白質(zhì)不是該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？回答問題： 噬菌體的蛋白質(zhì)外殼并沒有進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)，在遺傳中起作用的是dna.得出結(jié)論：dna是遺傳物質(zhì)。 可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀p45頁，埃弗里實(shí)驗(yàn)教師小結(jié)其他科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，沒有dna的生物，rna是遺傳物質(zhì)結(jié)論：dna是主要遺傳物質(zhì)知識介紹1.dna的發(fā)現(xiàn)(沃森和克里克在已知dna中嘌呤堿基等與嘧啶堿基的前提下，又根據(jù)別的科學(xué)家拍攝的dna的x衍射圖片，建立了雙螺旋模型) 2.dna的結(jié)構(gòu)（搭建模型加深理解） 3.dna中的遺傳信息情感目標(biāo)：合作、堅(jiān)持、多學(xué)科綜合 理解什么叫遺傳信息？ 理解dna結(jié)構(gòu)與遺傳的關(guān)系dna特性：多樣性，穩(wěn)定性，特異性基因與dna的關(guān)系展示圖片，基因與dna及遺傳的關(guān)系
理解
5.探究活動5.1 探究活動之一:實(shí)驗(yàn)材料的探究●鋪墊:選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，這是科學(xué)研究取得成敗的關(guān)鍵。無論是高等的、復(fù)雜的，還是低等的、簡單的生物，它們共同具有的物質(zhì)基礎(chǔ)都是蛋白質(zhì)和核酸。 ●設(shè)疑:既然都含有蛋白質(zhì)和核酸，你覺得選擇什么樣的生物做實(shí)驗(yàn)材料才合適? ●學(xué)生討論:(略) ●學(xué)生探究:從真核生物、原核生物、病毒等生物類群來進(jìn)行分析、比較、篩選最佳材料。 ●教師點(diǎn)拔:越簡單，越低等的生物，含有的物質(zhì)越少，分析起來簡便、快捷、干擾因素少，容易得出結(jié)論，并且誤差小。病毒是最合適的實(shí)驗(yàn)材料，成分與染色體相似，在生殖過程中兩種成分分開，生活史短，繁殖力強(qiáng)。 5.2 模擬、探究、剖析噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) 設(shè)疑:噬菌體非常小，實(shí)驗(yàn)時怎樣觀察? 引導(dǎo)提問:①dna和蛋白質(zhì)的化學(xué)元素構(gòu)成? ②“思考題”:為什么選擇35s和32p這兩種同位素分別對蛋白質(zhì)和dna作標(biāo)記?用14c和18o等同位素，行嗎? 讀圖、分析
親代噬菌體
細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)
子代噬菌體實(shí)驗(yàn)結(jié)論35s標(biāo)記蛋白質(zhì)外殼 32p標(biāo)記dna ◆結(jié)論:噬菌體的復(fù)制過程中dna具有連續(xù)性，是遺傳物質(zhì)。(2)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 讓學(xué)生沿著科學(xué)家的思維軌跡，分析每一步實(shí)驗(yàn)說明一個什么問題，設(shè)計(jì)的意圖何在?以學(xué)案的形式，事先印發(fā)給學(xué)生: 實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論設(shè)計(jì)意圖分析將無毒性的r型活細(xì)菌注射到小白鼠體內(nèi) 將有毒性的s型活細(xì)菌注射到小白鼠體內(nèi) 將加熱殺死后的s型注射到小白鼠體內(nèi) 將無毒性的r型細(xì)菌與加熱殺死后的s型細(xì)菌混合，注封到小白鼠體內(nèi) ●質(zhì)疑:同學(xué)們，如果你是當(dāng)時的科學(xué)家，你認(rèn)為在確定“轉(zhuǎn)化因子”的實(shí)驗(yàn)中，關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是什么? ●學(xué)生討論、交流:(略) ●多媒體展示，[美]艾弗里和他的同事的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的思維過程與科學(xué)家的思維過程進(jìn)行碰撞與比較。
預(yù)測:哪一種情況能促使r型細(xì)菌轉(zhuǎn)化成s型細(xì)菌?為什么? 實(shí)際:只有加入dna, r型細(xì)菌才能轉(zhuǎn)化成s型細(xì)菌，并且dna的純度越高，轉(zhuǎn)化效率越大。 結(jié)論:“轉(zhuǎn)化因子”—dna, dna是遺傳物質(zhì)。
信息的傳遞 篇5
一、教學(xué)要求：
1.通過本課的教學(xué)，使學(xué)生初步了解信息傳遞的過程和方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和創(chuàng)造性。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
蜂鳴器、錄像資料等。
三、教學(xué)過程 ：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 有關(guān)電磁鐵的性質(zhì)。
（二）新授
1.認(rèn)識信息的作用
把“信息”與“消息”相比，“信息”比“消息”包括的內(nèi)容要廣泛。
討論：信息有什么作用？
2.指導(dǎo)認(rèn)識信息的傳遞過程和方法
出示：投影片。
講解古代的傳遞信息的方法：烽火、騎馬接力、鼓、鑼聲、號聲、燈光、旗語等。
學(xué)生說出所知道的其它傳遞信息的方法。
得出現(xiàn)代傳遞信息的辦法：電話、電報(bào)、廣播、電視、傳真、通信衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)、無線尋呼等。
3.了解簡單信息的傳遞原理
編碼：預(yù)先規(guī)定各種信號的含義。
傳送：用傳遞工具發(fā)出去。
接收：通過收、聽把各種信號接收下來。
譯碼：翻譯信號的含義。
4.指導(dǎo)學(xué)生做編碼游戲
自學(xué)課本上的編碼方法和規(guī)則。
教師根據(jù)密碼本上的內(nèi)容用莫爾斯電碼組發(fā)一條短信息。學(xué)生接收并破譯。
請一個學(xué)生發(fā)報(bào)，全班學(xué)生收報(bào)。
（三）鞏固應(yīng)用
信息是用什么傳遞的？
信息傳遞的過程一般可分為幾個步驟？
（四）作業(yè) : 研究一種利用字典或課本作為密碼本的編碼方法。
信息的傳遞 篇6
第七部分 信息的傳遞
一、現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話
1、1876年由美國科學(xué)家貝爾發(fā)明了電話。最簡單的電話由話筒和聽筒組成。話筒將聲信號轉(zhuǎn)變?yōu)橐纛l電信號，聽筒將音頻電信號轉(zhuǎn)變?yōu)槁曅盘枴Ｍㄔ掚p方的話筒和聽筒是互相串聯(lián)的，自己的話筒和聽筒是互相獨(dú)立的。
2、為了節(jié)約電話線路的使用效率，人們發(fā)明了電話交換機(jī)，1891年出現(xiàn)了自動電話交換機(jī)，它通過電磁繼電器進(jìn)行接線。
3、電話按信號輸方式來分，可分為有線電話和無線電話;按信號類型來分，可分為模擬電話和數(shù)字電話。信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，這種信號叫模擬信號，這種通信叫模擬通信。用不同符號的不同組合表示的信號叫數(shù)字信號，這種通信叫數(shù)字通信。
4、模擬信號在傳輸過程中會丟失信息，而且抗干擾能力不強(qiáng)，保密性也很差，信號衰減厲害。數(shù)字信號在傳輸過種中，抗干擾能力強(qiáng)，保密性好。
二、電磁波的海洋
1、導(dǎo)線中的電流迅速變化會在空間激起電磁波。電磁波在空氣、水、某些固體，甚至真空中都能傳播。光波也是電磁波的一種。
2、電磁波的速度和光速一樣，都是3 108 m / s，電磁波的速度，等于波長 和頻率f的乘積： c = f 單位分別是 m / s(米每秒)、m(米)、hz(赫茲);頻率的常用單位還有千赫(khz)和兆赫(mhz)。
3、用于廣播、電視和移動電話的電磁波是數(shù)百千赫至數(shù)百兆赫的那一部分，叫做無線電波。
三、廣播 電視和移動通信
1、無線電廣播的發(fā)射由廣播電臺完成;發(fā)射部分主要由話筒、載波發(fā)生器、調(diào)制器、放大器和發(fā)射天線組成。接收部分主要由接收天線、調(diào)諧器、解調(diào)器和揚(yáng)聲器組成。
2、電視信號的傳輸與無線電廣播基本相同，只是發(fā)射部分多了攝像機(jī)，接收部分多了顯像管。
3、移動電話(無線電話，手機(jī))既是無線電的發(fā)射裝置，又是無線電的接收裝置。它的特點(diǎn)是體積小，發(fā)射功率不大，天線簡單，靈敏度不高，需要基站臺轉(zhuǎn)發(fā)信號。無繩電話是家話中主機(jī)電話與分機(jī)電話溝通的一種家用電話，一般使用范圍在幾十米或幾百米之內(nèi)。
4、音頻電流和視頻電流加載到高頻電流上，形成了發(fā)射能力很強(qiáng)的射頻電流。
video in 視頻輸入 video out 視頻輸出
audio in 音頻輸入 audio out 音頻輸出
radio in 射頻輸入 radio out 射頻輸出
s-video s端子
四、越來越寬的信息之路
1、微波是波長在10m ~ 1mm之間，頻率在30mhz ~ 3 105mhz之間的電磁波。微波大致直線傳播，所以每隔50公里左右就要建一個微波中繼站。
2、利用衛(wèi)星做通信中繼站，稱之為衛(wèi)星通信。這種衛(wèi)星相對于地球靜止不動，叫做同步地球衛(wèi)星。在一球周圍均勻分布3顆衛(wèi)星，就可以實(shí)現(xiàn)全球通信。
3、1960年，美國科學(xué)家梅曼發(fā)明了第一臺激光器。激光的特點(diǎn)是頻率單一、方向高度集中。光纖通信是利用激光在光纖中傳輸信號的。光纖由中央的玻璃芯和外面的反射層、保護(hù)層構(gòu)成的，可以傳輸大量的信息。
4、將數(shù)臺計(jì)算機(jī)通過各種方式聯(lián)結(jié)在一起，便組成了網(wǎng)絡(luò)通信。現(xiàn)在世界上最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)叫因特網(wǎng)(internet)。它使用最頻繁的通信方式是電子郵件(e-mail)。例如： @前面是用戶名，后面是服務(wù)器名，cn表示這個服務(wù)器是在中國注冊的。電子郵件傳遞信息既快又方便。
信息的傳遞 篇7
第6章遺傳信息的傳遞和表達(dá)（10，8+2）1.本章核心概念（1） dna是遺傳信息的載體，其分子結(jié)構(gòu)為由眾多脫氧核苷酸排列形成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。dna分子可通過半保留復(fù)制使遺傳信息能代代準(zhǔn)確相傳。（2） dna上攜帶著遺傳信息（基因）先轉(zhuǎn)錄成rna，以rna為摸板指導(dǎo)蛋質(zhì)的合成，即遺傳信息以蛋白質(zhì)的形式得到表達(dá)。（3）科學(xué)家可以用基因工程的方法設(shè)計(jì)改造目標(biāo)生物的遺傳信息，以獲得具有需要性狀的目標(biāo)生物，為人類服務(wù)。2. 學(xué)習(xí)過程（1）突出科學(xué)家研究的思路和方法，他們巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)組合、同位素示蹤方法，令人信服地揭示了遺傳物質(zhì)是dna以及dna的半保留復(fù)制特性，揭示了遺傳密碼。科學(xué)家除了有精辟的思路外，他們有著極強(qiáng)的動手能力，試想當(dāng)年watson和crick如果不能動手制作雙螺旋模型的話，dna的分子結(jié)構(gòu)又如何能闡明呢？（2）通過動手搭建dna的模型，使抽象的知識變得具體而形象生動，改變死記硬背的習(xí)慣，牢固掌握基本知識。（3） 從基因的作用以及生物適應(yīng)角度辯證分析“轉(zhuǎn)基因食品安全性”這個涉及公眾生活的問題，培養(yǎng)科學(xué)分析問題的思維習(xí)慣。3.教育價(jià)值（1） 在學(xué)習(xí)科學(xué)家的思路、設(shè)計(jì)、研究方法的過程中，充分理解dna是主要遺傳物質(zhì)以及遺傳信息在復(fù)制、傳遞、表達(dá)等方面的規(guī)律。（2） 從基因水平上認(rèn)識生命的特征，有助于學(xué)生形成科學(xué)的生命觀。（3） 在理解基因特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代生物技術(shù)，可以認(rèn)為改造一些生物的遺傳特點(diǎn)，為人類社會生產(chǎn)和生活服務(wù)，以此引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際。4 修改說明根據(jù)專家意見將基因工程內(nèi)容與實(shí)際例子結(jié)合，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。考慮到內(nèi)容的連續(xù)性，在學(xué)習(xí)基因以及表達(dá)后，緊接著基因工程內(nèi)容的介紹，有助于教學(xué)活動，因此，將轉(zhuǎn)基因技術(shù)部分內(nèi)容仍放在本章，與課程標(biāo)準(zhǔn)中有所不同。 5修改綱要第1節(jié) 遺傳信息 （3，2+1）關(guān)鍵問題：為什么說dna是遺傳信息的載體1. dna是主要遺傳物質(zhì)（人類探索遺傳信息的科學(xué)史）2. dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)6.1 dna模型的搭建實(shí)驗(yàn)6.2 dna粗提取和物理性狀的觀察（選做）3.遺傳信息蘊(yùn)藏在核苷酸排列順序中發(fā)現(xiàn)之路 dna雙螺旋模型的建立第2節(jié) 遺傳信息的傳遞和表達(dá) （4，3+0）關(guān)鍵問題：遺傳信息如何決定生物性狀的1. dna復(fù)制使遺傳信息代代相傳閱讀與思考 dna分子的半保留復(fù)制2. 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄發(fā)現(xiàn)之路 遺傳密碼的發(fā)現(xiàn)：遺傳密碼表3. 遺傳信息的翻譯——蛋白質(zhì)的合成閱讀與思考 中心法則及其發(fā)展想一想 做一做 探究dna改變會對蛋白質(zhì)的組成發(fā)生怎樣的影響第3節(jié) 轉(zhuǎn)基因技術(shù) （2，2+0）關(guān)鍵問題 基因工程給我們的生活帶來了什么1 基因工程2 基本過程的基本過程（以某一轉(zhuǎn)基因食品的實(shí)例說明） 3 轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用（農(nóng)作物和制藥的實(shí)例說明） 閱讀與思考 轉(zhuǎn)基因食品安全嗎？發(fā)現(xiàn)之路 基因治療本章提要
信息的傳遞 篇8
第九章 信息的傳遞●本章概括本章主要講述了電磁波及信息的傳遞.首先用組合圖的方式對通訊發(fā)展進(jìn)行回顧，使同學(xué)們對現(xiàn)代通信的快捷和方便有一個感性的認(rèn)識.通過講述電話的工作方式，使學(xué)生理解如何用電話把電流信息傳遞到遠(yuǎn)方.數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，數(shù)字通信在現(xiàn)代通信中發(fā)揮著越來越重要的作用.本章簡要地介紹了數(shù)字通信和模擬通信，并說明了數(shù)字通信的優(yōu)勢.學(xué)生們已知道用小棍在水面上振動，會產(chǎn)生水波；發(fā)聲體振動，空氣中會產(chǎn)生聲波.而我們周圍存在著各種頻率的電磁波，但由于電磁波看不見摸不著，教材通過演示實(shí)驗(yàn)說明電磁波是如何產(chǎn)生和如何傳播的，并繪出了電磁波頻率、波長和波速的關(guān)系.我們的生活中已經(jīng)離不開廣播和電視了，教材通過方框圖的形式講述了廣播和電視的大致工作過程;介紹了微波通信、衛(wèi)星通信、光纖通信、網(wǎng)絡(luò)通信，為學(xué)生展示了現(xiàn)代通信的發(fā)展方向.●課時建議本章共分五節(jié)，建議5課時.第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話 1.5課時第二節(jié) 電磁波的海洋 1課時第三節(jié) 廣播、電視和移動通信 1.5課時第四節(jié) 越來越寬的信息之路 1課時第五節(jié) 復(fù)習(xí)和總結(jié)
第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話●教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.了解電話是如何把聲音傳遞到遠(yuǎn)方的.2.了解電話交換機(jī)的用處.3.了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別.二、能力目標(biāo)1.通過看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的，提高學(xué)生觀察、分析、概括能力.2.通過學(xué)生討論和活動，說明電話交換機(jī)的作用和展示什么是數(shù)字通信，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識的觀念和能力.3.通過學(xué)生討論和活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和合作意識.三、德育目標(biāo)通過講述貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生不怕困難、積極探索的精神，了解技術(shù)改革對人類社會發(fā)展的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.●教學(xué)重點(diǎn)1.電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的及電話交換機(jī)的用處.2.模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別.●教學(xué)難點(diǎn)了解電話交換機(jī)的應(yīng)用.●教學(xué)方法討論法.●教具準(zhǔn)備微機(jī)、廢舊電話機(jī)一部、電話掛圖一幅.●課時安排1.5課時●教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課請學(xué)生們看屏幕（微機(jī)播放電話的發(fā)明過程）.［師］電話是現(xiàn)代生活中的重要通訊工具，它為什么能傳聲呢？這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識，你們想了解這方面的哪些內(nèi)容？［生甲］電話基本構(gòu)造是什么？［生乙］電話是怎樣傳聲的？［師］看掛圖，討論得出答案.［生甲］電話由話筒和聽筒組成.［生乙］話筒由金屬盒、碳粒（碳精）、膜片構(gòu)成.［生丙］人對話筒說話時，聲波使膜片振動，膜片忽松忽緊地壓擠碳粒，使金屬盒的整體電阻忽大忽小，在電路里就產(chǎn)生了強(qiáng)弱按聲音振動而變化的電流，使聲音轉(zhuǎn)化為變化的電流.［生丁］聽筒由永磁鐵、螺線管、薄鐵片（膜片）構(gòu)成.［生戊］當(dāng)電路中忽強(qiáng)忽弱的電流通過聽筒里的螺線管的時候，磁鐵對聽筒薄鐵片的吸力就發(fā)生忽大忽小的變化，薄鐵片在這種忽大忽小的力的作用下就振動起來，聽筒薄鐵片的振動情形跟話筒振動膜的振動情形是一樣的，就聽到與話筒前面的講話相同的聲音.它是使變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音.［師］同學(xué)們回答得非常好，讓我知道電話是怎樣工作的，也知道是電流把聲音傳到遠(yuǎn)方.二、進(jìn)行新課第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話［板書］（一）電流把信息傳到遠(yuǎn)方［板書］［師］思考下面問題，一個地區(qū)有5部電話，如果一部話機(jī)只能固定地同另一部話機(jī)接通，要使這5部話機(jī)中的任意兩部都能互相接通，要架設(shè)多少對電話線？（同學(xué)們都在畫，并討論）［生］要架設(shè)10對電話線.［師］你能否想出一個辦法，要盡量減少線路的數(shù)量，但仍能保證5部電話中的任意兩部可以相互通話？（二）電話交換機(jī)［板書］［生］裝交換機(jī)，這樣只需要5對電話線.［師］大家請看屏幕（微機(jī)播放交換機(jī)的發(fā)展），從片中我們了解了交換機(jī)的發(fā)展，是電話使人與人拉近.我們在生活中也常聽到“模擬”和“數(shù)字”這兩個詞，電話分模擬和數(shù)字兩種，你們知道什么是模擬通信和數(shù)字通信嗎？（三）模擬通信和數(shù)字通信［板書］［生甲］在話筒將聲音轉(zhuǎn)換成信號電流時，這種信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，“模仿”著信號的“一舉一動”，這種電流傳遞的信號叫做模擬信號.［生乙］使用模擬信號的通信方式叫模擬通信.［生丙］用不同符號的不同組合表示的信號叫做數(shù)字信號.［生丁］使用數(shù)字信號的通信方式叫數(shù)字通信.［師］數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，同學(xué)們可以分成幾組，每組獨(dú)立設(shè)計(jì)出一種數(shù)字通信的方式，進(jìn)行信息傳遞的游戲.［生甲］我們組是用一面小鏡子通過陽光傳遞數(shù)字信號.兩個同學(xué)離遠(yuǎn)一些，然后轉(zhuǎn)動小鏡子使它反射陽光，射向?qū)γ娴耐瑢W(xué),其有光代表“1”，無光代表“0”，通過“0”“1”的不同排列傳遞信息.［生乙］我們組是通過舉手來傳遞數(shù)字信號.兩個同學(xué)離遠(yuǎn)一些，舉手表示“1”，不舉手表示“0”，通過“0”“1”的不同排列傳遞信息.［生丙］我們組用一面小旗，旗向上代表“0”，旗向下代表“1”.［師］模擬信號在長距離傳輸和多次加工、放大的過程中，信號電流的波形會改變，從而使信號丟失一部分信息，表現(xiàn)為聲音、圖像的失真，嚴(yán)重時會使通信中斷.數(shù)字信號只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡單，所以抗干擾能力特別強(qiáng).現(xiàn)代的電話已經(jīng)全部都采用數(shù)字信號進(jìn)行傳輸和處理.通過本節(jié)學(xué)習(xí)我們了解了電話，大家把所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié).三、小結(jié)1.電流把信息傳到遠(yuǎn)方.2.電話交換機(jī).3.模擬通信和數(shù)字通信.四、布置作業(yè)動手動腦學(xué)物理①、②、③、④.［參考答案］1.電話的種類很多，學(xué)生能舉出兩、三種就可以了.錄音電話機(jī)是一種和錄音機(jī)結(jié)合在一起的電話機(jī)，這種電話機(jī)具有自動應(yīng)答和錄音功能，當(dāng)錄音電話機(jī)接收到呼叫時，若振鈴數(shù)次無人摘機(jī)應(yīng)答，它就向?qū)Ψ桨l(fā)送無人留言，并啟動錄音裝置，記錄對方講話.投幣電話機(jī)是一種具有投幣控制和通話計(jì)費(fèi)功能的電話機(jī).另外還有移動電話機(jī)、無繩電話機(jī)、磁卡電話機(jī).2.略3.通過此項(xiàng)鍛煉學(xué)生學(xué)以致用的能力.不要求他們記憶這些功能.程控電話具有很多功能，如來電顯示，是指接到電話的一方，可以通過電話的顯示屏幕看到打來電話的電話號碼.三方通話就是辦理了此項(xiàng)業(yè)務(wù)的用戶，當(dāng)與甲方通話時，如需第三者加入，可在不中斷與甲方通話的情況下，撥叫第三者，實(shí)現(xiàn)三方共同通話或分別與兩方通話.遇忙回叫，是當(dāng)用戶撥叫對方電話遇到忙音時，使用此業(yè)務(wù)，可不再撥號，等待對方電話空閑時，即能自動回叫接通.縮位撥號，是利用較短的縮位號碼來代替原來的電話號碼，進(jìn)行撥號，這樣既可以節(jié)省時間，又可以減少撥號錯誤.4.略五、板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話一、電流把信息傳到遠(yuǎn)方二、電話交換機(jī)三、模擬通信和數(shù)字通信
信息的傳遞 篇9
一、現(xiàn)代順風(fēng)耳—電話
1、電話
①發(fā)明：1876年貝爾發(fā)明了電話。
②基本結(jié)構(gòu)：
話筒：金屬盒、碳粒、膜片
聽筒：磁鐵、螺線管、薄鐵片
③工作原理：話筒把聲音變成變化的電流，電流延著導(dǎo)線把信息傳到遠(yuǎn)方，在另一端，電流使聽筒的膜片振動，攜帶信息的電流又變成了聲音。即：
聲音的振動電流的變化振動（聲音）
④電話的種類：錄音電話；投幣電話；移動電話；磁卡電話；可視電話；無繩電話。
2、電話交換機(jī)
①作用：提高線路的利用率。
②占線：①對方電話機(jī)正在使用；②交換機(jī)之間的線路不夠用。
③發(fā)展：手工交換機(jī)；自動交換機(jī)；程控電話交換機(jī)。
3、模擬通信和數(shù)字通信
①模擬信號：聲音轉(zhuǎn)換為信號電流時，這種信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，“模仿”著聲信號的“一舉一動”，這種電流傳遞的信號叫做模擬信號。使用模擬信號的通信方式叫做模擬通信。
特點(diǎn)：模擬信號在長距離傳輸和多次加工、放大的過程中，信號電流的波形會改變，從而使信號丟失一些信息，表現(xiàn)為聲音、圖像的失真，嚴(yán)重時會使通信中斷。
②數(shù)字信號：用不同的符號的不同的組合表示的信號叫做數(shù)字信號。
特點(diǎn)：通常的數(shù)字信號只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡單，所以抗干擾能力特別強(qiáng)。
二、電磁波的海洋
1、產(chǎn)生：導(dǎo)線中電流的迅速變化會在周圍空間產(chǎn)生電磁波。
2、傳播：不需要介質(zhì)（可以在真空中傳播）
3、波速：在真空中最快，c=3×108m/s
4、波速c與波長λ、頻率f的關(guān)系：c=λf
在同一種介質(zhì)中，波速一定時，波長與頻率成反比。
5、無線電波是電磁波的一部分，光波也是電磁波。
三、廣播、電視和移動通信
1、無線電廣播信號的發(fā)射的接收
①發(fā)射：由廣播電臺完成。
聲信號電信號加載到高頻電磁波發(fā)射出去
②接收：由收音機(jī)完成
各種電磁波選出特定頻率的電磁波取出音頻信號并放大聲音
2、電視的發(fā)射和接收
電視用電磁波傳遞圖像信號和聲音信號
圖像信號的工作過程：見課本p97
3、移動電話：既是無線電發(fā)射臺，也是無線電接收臺
①工作方式 ：它將用戶的聲音轉(zhuǎn)化為高頻電信號，并發(fā)射出去，同時它又能在空中捕捉到電磁波，使用戶接收到對方送來的信息。
②基地臺：手持移動電話很小，發(fā)射功率不大，它的天線也很簡單，靈敏度不高。因此，它跟其他用戶的通話要靠較大的無線電臺轉(zhuǎn)接。這種固定的電臺叫做基地臺。
③無繩電話：主機(jī)與手機(jī)上各有一個天線，它們通過無線電波來溝通。工作區(qū)域大約在幾十米到幾百米的范圍內(nèi)。
④音頻、視頻、射頻和頻道：見課本p98~99科學(xué)世界
四、越來越寬的信息之路
1、微波通信：波長10m~1mm，頻率30mhz—3×105mhz。它比無線電波（中波和短波）的頻率更高，可以傳遞更多的信息。微波大致沿直線傳播，不能沿地球表面折射。因此每隔50km左右要建一個微波中繼站，把上一站傳來的信號處理后，再發(fā)射到下一站去，一站一站地傳下去，將信息傳向遠(yuǎn)方。
2、衛(wèi)星通信：借助地球同步衛(wèi)星來彌補(bǔ)微波在地面?zhèn)鞑サ牟蛔悖猛ㄐ判l(wèi)星作微波通信的中繼站，可以使它轉(zhuǎn)發(fā)的微波天線電信號跨越大陸和海洋達(dá)到地球上的很大范圍。現(xiàn)在我們看到的很多電視節(jié)目都是通過衛(wèi)星傳送的。在地球周圍均勻地配置三顆同步通信衛(wèi)星，就覆裝蓋了幾乎全部地球表面，可以實(shí)現(xiàn)全球通信。
3、光纖通信：激光頻率單一、方向高度集中。光導(dǎo)纖維光不但能夠沿直線傳播，也可以沿著彎曲的水流傳播，還可以沿著玻璃絲進(jìn)行傳播，激光用于實(shí)際的通信就是使激光在特殊管道—光導(dǎo)纖維中傳播。光纖通信通信容量極大，不怕雷擊，不受電磁干擾，通信質(zhì)量高，保密性好。
4、網(wǎng)絡(luò)通信：把計(jì)算機(jī)聯(lián)在一起，可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)通信。利用因特網(wǎng)可以收發(fā)電子郵件、查閱資料、看新聞、購物、視頻點(diǎn)播、聊天，還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療。
最頻繁的網(wǎng)絡(luò)通信方式：電子郵件
最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)：因特網(wǎng)
服務(wù)器之間的信息主要靠導(dǎo)線、光纜、微波來傳遞。
信息的傳遞 篇10
第六章 遺傳信息的傳遞和表達(dá)
第1節(jié) 遺傳信息學(xué)習(xí)目標(biāo)：
a、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過對遺傳信息的了解，使學(xué)生能正確理解生命的本質(zhì)，逐步形成生命世界的結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立科學(xué)的世界觀。懂得尊重生命、欣賞生命、熱愛生命的價(jià)值觀。
b、知識要求：
1、 核酸是生物的遺傳物質(zhì)
2、dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)
3、生物性狀是由基因決定的
c、實(shí)驗(yàn)要求：
1、核酸與蛋白質(zhì)的分離方法
2、核酸的化學(xué)鑒定
d、過程能力與方法：
培養(yǎng)自己向研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，對相關(guān)問題進(jìn)行初步的探索；培養(yǎng)自己具有較強(qiáng)的獲取信息、處理信息及表達(dá)信息的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1. dna是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)證明（肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）（發(fā)現(xiàn)之路中的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)）
2. dna的雙螺旋結(jié)構(gòu) （堿基配對原則） 3. 基因的實(shí)質(zhì)（基因的脫氧核苷酸序列不同，所攜帶的遺傳信息就不同） 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 1、dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)（堿基配對原則） 2、基因的實(shí)質(zhì)（基因的脫氧核苷酸序列不同，所攜帶的遺傳信息就不同）學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)：知識精華：題例領(lǐng)悟：自我評價(jià)：
1. 遺傳物質(zhì)dna
在學(xué)習(xí)新課時，先復(fù)習(xí)舊知識 （dna在哪里？染色體的化學(xué)成分是 和 。） 再思考問題：遺傳物質(zhì)究竟是dna還是蛋白質(zhì)，為什么？ （用實(shí)驗(yàn)事實(shí)證明）：s型肺炎球菌菌落特點(diǎn)是 ；而r型肺炎球菌菌落特點(diǎn)是 ；肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可以說明： 是遺傳物質(zhì)；
2、dna的雙螺旋結(jié)構(gòu)
在學(xué)習(xí)新課時，先復(fù)習(xí)舊知識：dna是一種高分子化合物，組成它的基本結(jié)構(gòu)單位是（ ）；它的化學(xué)成分是由一分子的（ ）、一分子的（ ）和一分子的（ ）組成。構(gòu)成脫氧核苷酸的堿基有（ ）種；因此，脫氧核苷酸也有（ ）種。 再思考：脫氧核苷酸如何聚合成多核苷酸鏈？雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)過程如何？ 闡述dna分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)，畫出其結(jié)構(gòu)簡圖，最后得出結(jié)論，并形成個人筆記。
重點(diǎn)了解嘌呤與嘧啶的堿基配對原則，氫鍵，呈螺旋狀的認(rèn)識。堿基互補(bǔ)配對的原則是： 和 配對； 和 配對。
3、 蘊(yùn)藏在dna分子中的遺傳信息
dna的多樣性體現(xiàn)在脫氧核苷酸的種類、數(shù)目和序列的不同； 基因是dna上攜帶遺傳信息的一段 序列 ，它決定生物體的形態(tài)、生理和行為等生物性狀。
對“想一想 做一做”開展討論和交流。
4、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo) 1.原理是： 。 2.材料：
3、 方法：
50g洋蔥鱗葉 + 5ml洗滌劑（1：5稀釋）+ 2g鹽 +50ml蒸餾水 粉碎機(jī)打碎 過濾 等體積95%酒精沉淀 觀察、檢驗(yàn)粗提取物的化學(xué)成分
4、結(jié)論： 。
5、分析討論及拓展：
（1） 提取洋蔥鱗葉中的dna為什么要用洗滌劑和鹽進(jìn)行處理？
（2） dna具有哪些物理性狀？
（3） 是否還可能用其他材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？l 練習(xí)：練習(xí)冊p1-2
信息的傳遞 篇11
1.本章核心概念（1） dna是遺傳信息的載體，其分子結(jié)構(gòu)為由眾多脫氧核苷酸排列形成的雙螺旋結(jié)構(gòu)。dna分子可通過半保留復(fù)制使遺傳信息能代代準(zhǔn)確相傳。（2） dna上攜帶著遺傳信息（基因）先轉(zhuǎn)錄成rna，以rna為摸板指導(dǎo)蛋質(zhì)的合成，即遺傳信息以蛋白質(zhì)的形式得到表達(dá)。（3）科學(xué)家可以用基因工程的方法設(shè)計(jì)改造目標(biāo)生物的遺傳信息，以獲得具有需要性狀的目標(biāo)生物，為人類服務(wù)。2. 學(xué)習(xí)過程（1）突出科學(xué)家研究的思路和方法，他們巧妙的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用不同的實(shí)驗(yàn)組合、同位素示蹤方法，令人信服地揭示了遺傳物質(zhì)是dna以及dna的半保留復(fù)制特性，揭示了遺傳密碼。科學(xué)家除了有精辟的思路外，他們有著極強(qiáng)的動手能力，試想當(dāng)年watson和crick如果不能動手制作雙螺旋模型的話，dna的分子結(jié)構(gòu)又如何能闡明呢？（2）通過動手搭建dna的模型，使抽象的知識變得具體而形象生動，改變死記硬背的習(xí)慣，牢固掌握基本知識。（3） 從基因的作用以及生物適應(yīng)角度辯證分析“轉(zhuǎn)基因食品安全性”這個涉及公眾生活的問題，培養(yǎng)科學(xué)分析問題的思維習(xí)慣。3.教育價(jià)值（1） 在學(xué)習(xí)科學(xué)家的思路、設(shè)計(jì)、研究方法的過程中，充分理解dna是主要遺傳物質(zhì)以及遺傳信息在復(fù)制、傳遞、表達(dá)等方面的規(guī)律。（2） 從基因水平上認(rèn)識生命的特征，有助于學(xué)生形成科學(xué)的生命觀。（3） 在理解基因特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代生物技術(shù)，可以認(rèn)為改造一些生物的遺傳特點(diǎn)，為人類社會生產(chǎn)和生活服務(wù)，以此引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識應(yīng)用于實(shí)際。4 修改說明根據(jù)專家意見將基因工程內(nèi)容與實(shí)際例子結(jié)合，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。考慮到內(nèi)容的連續(xù)性，在學(xué)習(xí)基因以及表達(dá)后，緊接著基因工程內(nèi)容的介紹，有助于教學(xué)活動，因此，將轉(zhuǎn)基因技術(shù)部分內(nèi)容仍放在本章，與課程標(biāo)準(zhǔn)中有所不同。 5修改綱要第1節(jié) 遺傳信息 （3，2+1）關(guān)鍵問題：為什么說dna是遺傳信息的載體1. dna是主要遺傳物質(zhì)（人類探索遺傳信息的科學(xué)史）2. dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)6.1 dna模型的搭建實(shí)驗(yàn)6.2 dna粗提取和物理性狀的觀察（選做）3.遺傳信息蘊(yùn)藏在核苷酸排列順序中發(fā)現(xiàn)之路 dna雙螺旋模型的建立第2節(jié) 遺傳信息的傳遞和表達(dá) （4，3+0）關(guān)鍵問題：遺傳信息如何決定生物性狀的1. dna復(fù)制使遺傳信息代代相傳閱讀與思考 dna分子的半保留復(fù)制2. 遺傳信息的轉(zhuǎn)錄發(fā)現(xiàn)之路 遺傳密碼的發(fā)現(xiàn)：遺傳密碼表3. 遺傳信息的翻譯——蛋白質(zhì)的合成閱讀與思考 中心法則及其發(fā)展想一想 做一做 探究dna改變會對蛋白質(zhì)的組成發(fā)生怎樣的影響第3節(jié) 轉(zhuǎn)基因技術(shù) （2，2+0）關(guān)鍵問題 基因工程給我們的生活帶來了什么1 基因工程2 基本過程的基本過程（以某一轉(zhuǎn)基因食品的實(shí)例說明） 3 轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用（農(nóng)作物和制藥的實(shí)例說明） 閱讀與思考 轉(zhuǎn)基因食品安全嗎？發(fā)現(xiàn)之路 基因治療本章提要