我國的民族區域自治制度及宗教政策1
第七課 我國的民族區域自治制度及
宗教政策一、處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮200 年 月 日星期
教 學 目 標（一）知識目標1、識記我國是統一的多民族國家，各族人民共同締造了偉大的祖國 2、理解我國新型的民族關系，處理民族關系的基本原則及相互關系。 （二）能力目標1、我國解決民族問題的原則，堅持了從實際出發，適合我國國情。讓學生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力。 2、引導學生利用已有歷史、地理知識，深入學習本課。培養學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高綜合運用知識的能力。 （三）情感、態度與價值觀目標培養學生尊重不同民族風俗習慣，與不同民族團結友愛、和睦相處的觀念。
內容目標 闡述民族區域自治制度是符合我國國情的一項基本政治制度；了解我國的基本宗教政策。
提示建議▲用各民族互助的實例，說明堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮，是我國社會主義時期處理民族關系的基本原則；表達全國人民珍惜民族團結，維護國家統一的愿望。▲結合《民族區域自治法》有關自治權的規定，用實例說明我國民族區域自治制度的優越性。▲正確理解和把握憲法規定公民有宗教信仰的自由。
重點
難點處理民族關系的基本原則及相互關系
課時
教具
方法教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。
導
入
新
課我們經常從報刊、電視中看到一些國家和地區因民族問題引發的沖突，甚至戰爭，導致社會混亂、人民流離失所，不得安生。這說明正確處理民族關系，對于維護民族團結、國家統一、社會穩定等有著十分重要的意義。我國作為一個多民族國家，更應該重視民族問題。
教
學
過
程雪域高原的歷史性跨越教師活動：引導學生閱讀教材74頁材料，并思考所提問題 教師點評：新中國成立后，西藏走上了社會主義道路，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，人民當家做了主人，在國家和各族人民的幫助下，西藏實現了歷史性跨越。 這表明，我國作為一個統一的多民族國家，各族人民共同創造了偉大祖國的燦爛文明，維護了國家的獨立和尊嚴，在正確的民族原則和民族政策指導下，逐步形成了平等、團結、互助的社會主義新型民族關系。 1、我國處理民族問題的基本原則（板書）教師活動：引導學生閱讀教材75頁內容，思考我國的民族狀況、民族關系是怎么樣的？ ⑴我國是統一的多民族國家（板書）任何國家都是由一定的民族組成的。我國有56個民族，除漢族外，其他55個民族，由于人口較少，習慣上被稱為少數民族。我國所有民族統稱為中華民族。我國是統一的多民族國家，這是我國重要的國情之一。 ⑵我國民族關系的根本性變化（板書）新中國成立后，我國各民族陸續走上了社會主義道路，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步形成了平等、團結、互助的社會主義新型民族關系。 我國的民族關系發生了根本性變化，但由于歷史形成和遺留下來的民族之間的經濟、文化等發展不平衡所造成的差距，卻依然存在，且不可能在短期內消除。 教師活動：引導學生閱讀教材76－77頁內容，思考我國新型民族關系是怎么樣形成的？ 教師點評：首先是因為我國實行了正確地民族原則 ⑶處理民族問題的基本原則（板書）