高二政治文化的多樣性與文化傳播教案
(2) 尊重文化多樣性的必要性
尊重文化多樣性是發展本民族文化的內在要求。
尊重文化多樣性是實現世界文化繁榮的必然要求。
(3) 尊重文化多樣性的原則：在國際文化事務中必須遵循各國文化一律平等的原則
二、文化在交流中傳播
1.生活中的文化傳播
(1) 文化傳播：文化交流、借鑒與融合的過程，就是文化傳播的過程
(2) 文化傳播的方式和途徑一
2.大眾傳媒：現代文化傳播的手段
(1) 文化傳播媒介，簡稱傳媒
(2) 大眾傳媒已成為文化傳播的主要手段
3.文化交流：做傳播中國文化的使者
(1) 歷史上中外文化的交流及其表現
(2) 做中外文化交流的友好使者，是時代賦予我們的使命
(二) 課時安排
一般為兩課時，教師可根據情況適當增加課時。
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(三) 教學過程設計
第一課時 世界文化的多樣性
1. 基本流程圖示
2.典型案例導入
教師可以根據學生實際，采取多種導入方式。
(1) 問題導人
所謂問題導人是指提出恰當的問題，啟發學生思考，使學生在疑問中進入教學活動中。這種導人的優點是開門見山，一目了然，可以使學生快速進入教學情境之中。例如，“世界文化的多樣性體現在哪些方面?”“什么叫世界文化的多樣性?”“誰能舉例說明世界文化多樣性的表現?”“你所了解的民族文化?”“如何看待不同民族文化的交流?”
(2) 圖表導人
圖表導入是常規教學經常采用的一種教學方式。
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一般是教師出示事先準備好的教學圖表、教學掛圖、自制圖片等，啟發學生觀察、討論。本課可以出示教材涉及到的世界民族服飾、民族飲食、世界建筑等方面的圖表。
3.師生共同探究
〇探究活動一
教師可以先介紹擊劍、跆拳道、武術，再從學生普遍喜好的體育活動人手，結合豐富多彩的奧運會體育運動項目引導學生進入異彩紛呈、交相輝映的文化現象。由學生自己搜集資料，自己介紹“奧林匹克運動的由來”。建議安排關于世界建筑與文化多樣性的討論。
〇探究活動二
鼓勵學生查找有關中國人過春節和西方人過圣誕節的資料，探討這兩個節日所包含的文化內涵。
〇探究活動三
一是引導學生感受麗江古城、復活節島國家公園和努比亞遺址所體現的文化特色，二是鼓勵學生查找有關世界文化遺產的資料并進行交流。
〇探究活動四
在教學過程中，請學生介紹自己收集的不同國家、不同民族的有代表性的民歌。如果班里有少數民族學生，還可以請他們介紹本民族的民歌或現場演唱。同時請同學們交流感想、做出評論。最后分析和討論不同的曲調、旋律及不同的內容和演唱風格是否構成民族文化的多樣性。