第三章 牛頓運動定律
1.c 2.c 3.d 4.d 5.cd
6.b 7.ac 8.abc 9.d 10.d
11.c 12.d 13.ab 14.d 15.d
教學反饋
動力學是力與運動學的結合，經過前兩章的復習以及學生在高一所學的基礎上，從課堂氣氛可以反映出學生已經進入高三復習狀態，從學生反映看，學生對牛頓運動定律很熟悉，區分
作用力反作用力與一對平衡力部分學生還掌握不是很好，但是這些主要靠記憶，相信學生通過復習應該能加深印象。
牛頓第二定律
教學目標：
1.理解牛頓第二定律，能夠運用牛頓第二定律解決力學問題
2.理解力與運動的關系，會進行相關的判斷
3.掌握應用牛頓第二定律分析問題的基本方法和基本技能
教學重點：理解牛頓第二定律
教學難點： 力與運動的關系
教學方法：講練結合，計算機輔助教學
教學過程：
一、牛 頓 第 二 定 律
1.定律的表述
物體的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方向跟合力的方向相同，即f=ma （其中的f和m、a必須相對應）
點評：特別要注意表述的第三句話。因為力和加速度都是矢量，它們的關系除了數量大小的關系外，還有方向之間的關系。明確力和加速度方向，也是正確列出方程的重要環節。
若f為物體受的合外力，那么a表示物體的實際加速度；若f為物體受的某一個方向上的所有力的合力，那么a表示物體在該方向上的分加速度；若f為物體受的若干力中的某一個力，那么a僅表示該力產生的加速度，不是物體的實際加速度。
2.對定律的理解：
（1）瞬時性：加速度與合外力在每個瞬時都有大小、方向上的對應關系，這種對應關系表現為：合外力恒定不變時，加速度也保持不變。合外力變化時加速度也隨之變化。合外力為零時，加速度也為零。
（2）矢量性：牛頓第二定律公式是矢量式。公式 只表示加速度與合外力的大小關系.矢量式的含義在于加速度的方向與合外力的方向始終一致.
（3）同一性：加速度與合外力及質量的關系，是對同一個物體（或物體系）而言。即 f與a均是對同一個研究對象而言。
（4）相對性：牛頓第二定律只適用于慣性參照系。
（5）局限性：牛頓第二定律只適用于低速運動的宏觀物體，不適用于高速運動的微觀粒子。
3.牛頓第二定律確立了力和運動的關系
牛頓第二定律明確了物體的受力情況和運動情況之間的定量關系。聯系物體的受力情況和運動情況的橋梁或紐帶就是加速度。
4.應用牛頓第二定律解題的步驟
（1）明確研究對象。可以以某一個物體為對象，也可以以幾個物體組成的質點組為對象。設每個質點的質量為mi，對應的加速度為ai，則有：
f合=m1a1+m2a2+m3a3+……+mnan
對這個結論可以這樣理解：
先分別以質點組中的每個物體為研究對象用牛頓第二定律：
∑f1=m1a1，∑f2=m2a2，……∑fn=mnan，
將以上各式等號左、右分別相加，其中左邊所有力中，凡屬于系統內力的，總是成對出現并且大小相等方向相反的，其矢量和必為零，所以最后得到的是該質點組所受的所有外力之和，即合外力f。