人的認識從何而來教案
a、猜測都是符合規律的 b、認識是實踐發展的根本動力
c、客觀是主觀研究的對象與結果 d、實踐是檢驗真理的唯一標準
4.實踐是認識的目的和歸宿
◇課堂探究：這位歸國博士為什么要來到草原?我們從中可以得到什么啟示?
◇探究提示：這位歸國博士來到草原，就是為了把自己學到的知識應用于實踐，改變草原的面貌，造福于草原人民。這啟示我們，知識只有應用于實踐才能真正實現其價值，才能實現認識的目的。
辯證唯物主義認為，實踐是認識的目的和歸宿。認識從實踐中來，最終還要回到實踐中去。認識本身不是目的，改造世界才是認識的目的和歸宿。如果有了正確的認識，卻脫離實踐，不為實踐服務，那么這種認識就失去了它的實際意義。所謂學以致用，也正是強調這一道理。
教材引用毛澤東和陸游的名言論證了認識的目的在于實踐，強調了實踐的重要性。
在學習知識、掌握知識的目的問題上，歷來有兩種態度：一種是把學來的理論用于解決實際問題，這是正確的態度。另一種是把學來的理論束之高閣，或空談一陣，并不實行，這是錯誤的行為。我們應該堅持正確的態度。
教材“相關鏈接”提供的故事告訴我們，實踐和認識的關系應該表示為：行——知——行或實踐——認識——實踐(包括創新)，這一公式從實踐出發，又落腳于實踐和創新，表明了實踐是認識的目的和歸宿的道理。
【例題15】（單項）“造燭為照明，求知為運用。學而不用，如同耕地不播種，終無收獲�！边@一論斷是在強調
a. 實踐是認識發展的動力 b. 實踐是認識的目的
c. 認識是實踐的惟一來源 d. 認識對實踐有促進作用
【例題16】（單項）實施素質教育，促進學生綜合素質的發展，已經成為整個社會的共識。其中“探究性”學習正在成為教師與學生教和學的新理念。“學會學習的目的在于運用”，這句話強調的是（b ）
a、間接經驗的重要性 b、實踐是認識的目的和歸宿
c、離開理論的實踐是盲目的實踐 d、思考是認識深化的推動力
【例題17】（單項）毛澤東同志指出：“如果有了正確的理論只是把它束之高閣，并不實行，那么這種理論再好也是沒有意義的�！边@段話說明( c )
a、認識是實踐的目的和歸宿 b、人們認識世界的根本目的是豐富認識、發展認識
c、人們認識世界的最終目的是為了回到實踐中去，為實踐服務
d、人類不是為了實踐而認識，而是為認識去實踐
【例題18】（不定項）下列成語或短句能夠體現實踐對認識起決定作用的有（ac）
a、不入虎穴，焉得虎子 b、秀才不出門，便知天下事