《環境問題的表現與分布》課堂實錄教案
【點課件，教師引導，學生回答】發達國家與發展中國家：
從全球看發展中國家環境問題比發達國家更嚴重，為什么呢？
1.發展中國家一般都處在經濟發展的初級階段，而人口增長很快，環境承受著發展和人口的雙重壓力。
2.限于經濟、技術水平，發展中國家沒有足夠的能力進行環境保護，而且在環境問題發生后，不能及時、充分解決。
3.發達國家利用一些發展中國家對經濟發展的需要，將污染嚴重的工業轉移到發展中國家。
【點課件，師生互動】全球性環境問題
有些環境問題不只是影響某一個國家或地區，而且可能影響到其他國家甚至全球。這樣就會造成全球性環境問題。（觀看視頻）看完剛才的視頻，下面請大家看一下全球環境基金融資的項目分布圖。1995年2月──1998年9月，全球環境基金針對全球福利的項目和活動，向發展中國家幾個重點領域提供了大量的資金。全球環境基金關注的主要領域有哪些，為什么這些領域得到了特別的關注。
【點課件】在線測試
請大家根據剛才我們所學，一起來作一下在線測試，在做之前大家可以點擊瀏覽一下本節課的知識綱要，或者瀏覽一下本節課提供給大家地教學資源。復習一下所學的知識。
【點課件】協調人類與環境的關系
你所了解的福州市環境問題有哪些？針對這些問題，你覺得應如何去解決？我們應如何去協調福州人地關系，解決環境問題呢？ （迅速瀏覽你所需要的資源，并進入討論區，表達你的觀點。） 可瀏覽的資源有：
1.“教學資源”欄目中的文字和視頻資料。
2.“協調人類與環境的關系”視頻。
3.福建水土保持視頻。
4.中國水土保持視頻。
【學生討論留言，教師引導】
學生提出了很多的治理方法，及時將所學的知識應用到了實際生活中，其中有一組學生想到要用垃圾回收船來治理福州內河污染的問題，并當場畫出示意圖。
【點擊課件，觀看視頻，小結】可愛的福州
福州是我們可愛的家鄉，是我們賴以生存的環境，讓我們一起去努力，建設福州的美好明天。
【課后思考】
1.活動安排
寫一篇小論文，闡述你對“全球合作解決環境問題”的看法。
2.知識整理
從對人地關系的分析認識到人與自然環境的關系密切，如果人地關系不能協調發展就會出現環境問題，主要表現兩個方面環境污染和生態破壞。由于經濟結構、產業政策和環境政策不同，出現了各地區的環境問題差異，如鄉村與城市；發展中國家與發達國家。同時有些環境問題是具有全球性的。環境問題的全球化趨勢已引起國際社會的普遍關注，解決這類問題需要全球的通力合作與共同努力。