瓜分中國的狂潮（一）

教學目標

1.知識方面：通過本節(jié)內容的教學，使學生了解或掌握列強對中國資本的輸出：爭做中國的債主，搶奪筑路權，開礦權和建廠權：列強在中國強占租借地，劃分勢力范圍；美國提出門戶開放政策。

2.能力方面：

（1）通過學生總結列強對華資本輸出的方式，美國門戶開放政策提出的目的，影響等，培養(yǎng)學生的歸納、分析能力。

（2）通過引導學生比較租借地與租界地的不同點，培養(yǎng)學生比較歷史的能力。

（3）通過總結19世紀末帝國主義侵略中國的史實，概括當時中國時局最突出的特點，培養(yǎng)學生從整體上、宏觀上把握歷史事件內在聯(lián)系的能力。

3.態(tài)度、價值觀方面：通過本節(jié)的教學，使學生認識19世紀末，帝國主義的侵略使中國面臨著亡國滅種，中華民族危機空前嚴重，對學生進行憂國憂民的愛國主義情感教育。

4.學法指導方面：

（1）通過歸納總結資本輸出的方式，訓練學生閱讀教材，處理教材子目及大、小字關系的方法。

（2）通過教材中《列強在中國爭得的鐵路投資權》和《1895~19xx年一些國家在中國開辦的企業(yè)》表，回答相關問題，訓練學生從表格中總結、提取有效信息的方法。

（3）通過新界示意圖的運用，幫助學生學會類比聯(lián)想的思維方法。

重點、難點分析

1.重點分析：

（1）19世紀末列強對華的資本輸出和強占租借地，劃分勢力范圍是重點。這是帶有鮮明時代特征的侵略方式，反映了資本主義發(fā)展到帝國主義階段的侵略要求。帝國主義對外侵略的特征是資本輸出和分割世界。資本輸出對中國的危害影響要比商品輸出大得多，深遠得多。強占租借地，劃分勢力范圍是帝國主義分割世界的一種形式，它使中國面臨國滅種，從半殖民地淪為殖民地的嚴重危機。學習這些內容，有助于學生進一步認清帝國主義本質，把中國歷史的演變放在世界歷史發(fā)展的進程中認識。

（2）美國門戶開放政策是重點，美國在19世紀末對遠東，特別是對中國提出的侵略政策，是美國進入帝國主義后，經濟實力增強的必然產物。學習這一內容，有助于培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點認識歷史事件的能力，從而從整體上了解認識美國對外政策演變的過程。

2.難點分析：

（1）資本輸出的對華影響是難點。資本輸出對華影響是兩方面的，一是便于列強政治上控制，經濟上瘋狂掠奪中國，阻礙中國民族工業(yè)的發(fā)展，二是使中國自然經濟進一步遭到破壞，客觀上為民族資本主義發(fā)展提供了條件。學生難于理解這種相反的結果。教師可用層層設問的方法深入淺出的幫助學生分析，幫助學生理解認識。

（2）美國門戶開放的政策的影響是難點，學生難于理解的是：這一政策對美國講是加緊和擴大了侵華步驟，對華來講是危機加深了，對列強來講是暫時取得表面上的一致。教師可從某一點切入，深入分析，幫助學生加以理解。

課堂教學設計

師：同學們，上節(jié)課我們共同學習了發(fā)生在19世紀末的甲午中日戰(zhàn)爭，結果中國戰(zhàn)敗，被迫簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。《馬關條約》與以前不平等條約相比，有著突出的特點，請一位同學給大家說說特點是什么呢？

生：（思考并回答）

師：開工廠是資本輸出的一種方式，是資本主義進入帝國主義階段對外侵略的主要特征之一。自此之后，列強在中國進行大規(guī)模的資本輸出和掀起瓜分中國的狂潮。（板書第六節(jié)瓜分中國的狂潮）