第3課從漢至元政治制度的演變教案
【三維目標】
1.知識與能力：
⑴列舉漢代“中朝”、唐朝三省六部制、元代中書省等政治制度，說明中國古代中央政治制度的演變。
⑵列舉漢代郡國并行制和元朝行省制度等史實，說明中國古代地方政治制度的演變。
⑶從中央和地方制度兩個層面說明中國古代政治制度的特點。
2.情感價值：
⑴理解從漢到元專制主義中央集權制度對中國封建社會發展的影響。
⑵體會中華民族管理國家的政治智慧。
【重難點】
重點：中國古代政治制度的主要特點
難點：從漢至元政治制度演變的過程及對重要歷史概念的理解。
【教學方式】
1.引導學生研習和運用歷史材料。
引導學生充分利用課本提供的歷史材料，提取有效信息，幫助思考。
2.通過各種方式創設情境，設置具有探究性的問題啟發學生進行思考。（詳見［教學構思］）
【復習導入】
創設新情景導入新課：
參考答案：（點撥：此題實際上是要你評價秦始皇的功過）
秦始皇的辯詞：我統一了中國，建立了中國歷史上第一個中央集權的封建國家；我頒布了秦律；我北逐匈奴，進占百越，開拓了疆域；我修筑長城，修建馳道；我統一了貨幣、文字、度量衡和車軌，促進了經濟文化交流。我是千古一帝。
秦朝人民的訴狀：你修長城，建阿房宮、驪山陵墓，徭役繁重；一人犯法，誅連家族和鄰里，刑法殘酷；你要我們將收獲物的2∕3交給你，賦稅沉重；你焚書坑儒，箝制了思想，摧殘了文化。你是一個暴君。
【教學構思】
教學內容 教師的教 學生的學 預期效果
1.專制主義中央集權制度中的權力矛盾 情境創設：講述宋太祖建德二年（公元964年）欲任趙普為宰相發詔敕難以完成法定手續的故事。
問題設計：從這個故事來看，宋代皇帝的權力是否完全不受限制？如果皇帝的權力受到牽制，那是受誰的牽制？
說明：從秦始皇建立專制主義中央集權制度以來，皇權與相權是中國政治中相互配合又相互牽制的一對矛盾。 思考問題，討論發言。 明確學習主題。
2.從漢到元中央政治制度的演變 資料引入：①漢朝形成“中朝”與“外朝”機構；②魏晉南北朝時形成三省體制；③隋唐時期確立了三省六部體制；④宋元時期中書省與樞密院為中央權力機關。
問題設計：從漢到元，中央政治制度的變化是一種什么樣的趨勢？在這個演變的過程中，誰的權力在不斷擴大？說明什么問題？ 閱讀課本，思考問題。
①從漢到元，相權在不斷地分散和削弱；②皇權在不斷加強；③這正是君主專制的本質。 了解從漢到元中央政治制度的演變歷程，掌握“中朝與外朝”“三省六部”等概念，掌握歸納法學習歷史。
3.地方政治制度的演變 資料引入：①漢代實行郡國并行制，漢末形成州、郡、縣三級制②唐代地方形成藩鎮割據局面③宋代地方政權分為州、縣兩級④元代地方實行行省制度。
設問：從漢到元地方政治制度演變是一種什么樣的趨勢？你認為這樣的變化趨勢對中國歷史的發展有什么樣的影響？ 閱讀課本，思考問題。 了解從漢到元地方政治制度的演變歷程，掌握“藩鎮割據”“行省制”等概念。
4.小結 從漢到元，中央的權力日漸集中于皇帝手中，地方上的權力卻逐漸趨于分散，地方政治機構分工既協調又相互牽制，絕對服從于中央。這樣的政治體制有效地維護了統一的多民族封建國家的穩定，同時也造成了一些消極的影響。但中國的專制主義中央集權制仍將繼續膨脹。 思考、討論、理解。 了解從漢到元政治制度演變的主要趨勢；懂得運用歸納和比較的方法學習知識。