主題二 人類生活
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，獨特的姓氏文化是中華文明的重要組成部分，代表著中華文明的延續(xù)和發(fā)展。家族制度是中國傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，在數(shù)千年家族的歷史變遷中，家族以血緣關(guān)系為紐帶，并通過與地緣關(guān)系、利益關(guān)系的結(jié)合，演化出種種再生形態(tài)，形成一個從家庭到宗族不斷分化、整合的過程系統(tǒng)，滲透到社會生活的各個方面。中國在人口問題上做出重大貢獻，實行計劃生育，有效地控制人口，為世界各國解決人口做了有益地探索。了解中國傳統(tǒng)社會結(jié)構(gòu)的變化，可以引導學生對中華傳統(tǒng)文化的認同，對現(xiàn)實中國的認識。
3、活動建議
（1）學習目標
了解家庭形式的變化及其歷史因素、了解人口遷移及其歷史因素；通過微型調(diào)查了解自己家庭的變遷，探究從中蘊藏著豐富的歷史知識，并初步掌握簡單的社會調(diào)查方法；通過對自己家庭的考察，增進對自己家庭的認識，懂得家族與社會的關(guān)系，尋根認祖，增強民族的凝聚力和自豪感。
（2）學習過程
第一階段 調(diào)查收集資料。本階段，教師工作重點在于對調(diào)查、訪問活動的原則加以指導。
① 介紹社會調(diào)查的主要途徑、撰寫社會調(diào)查報告的主要方式，教師可以提供若干范文，給學生作參考
② 明確調(diào)查的主要目的、對象。目的：收集反映家庭在近一百年變化的資料，探知變化的歷史因素；對象：自己的家庭成員；
③ 明確調(diào)查主題，撰寫調(diào)查提綱。反映家庭的變化狀況的內(nèi)容有很多，教師可以啟發(fā)學生從家庭成員職業(yè)變化、家庭成員人數(shù)的變化、家庭成員居住地變化等方面展開調(diào)查。④ 組織學生開展調(diào)查
第二階段 圍繞資料展開探究。本階段，教師的工作重點是要指導學生有效處理材料，發(fā)現(xiàn)材料相似之處，并引導學生從歷史發(fā)展、文明發(fā)展的大背景中尋找相關(guān)因素。
① 展示所收集的資料。可以要求學生把所收集的資料，通過制作演示文稿、編寫家譜、撰寫調(diào)查報告等方式向全班展示
② 按時間段：1839年－19xx年；1927年—1949年；1950年—1977年；1978年—xx年，把學生分成4個小組，讓每個小組的學生找出本時間段各自家庭的相似之處。
③ 分析每個時間段出現(xiàn)相似之處的原因，引導學生從社會變遷、文明發(fā)展的角度理解家庭的變化。
④ 揭示上海家庭的變遷與社會變遷的關(guān)系。
[單元評價建議]
本單元的是從人類的物質(zhì)生活入手，論述人類的生存方式，以此展現(xiàn)人類文明進程，因而涉及較多社會學知識。所以就評價而言，應以開放式評價為主，一方面要考核學生從相關(guān)歷史現(xiàn)象、史料圖表等中提取信息能力，加深對所學概念和知識的理解，另一方面也要考核學生能夠運用社會學的方法分析歷史現(xiàn)象、研究歷史發(fā)展的能力，強化學生從文化的大環(huán)境觀察人類生活結(jié)構(gòu)的思維意識。