5.2第2節 染色體變異
第5章 基因突變及其他變異
第2節染色體變異 一、知識結構二、教學目標
1、說出染色體結構變異的基本類型。2、說出染色體數目的變異。3、進行低溫誘導染色體數目變化的實驗。三、教學重點、難點及解決方法1、教學重點及解決方法[解決重點]染色體數目的變異。[解決方法]⑴以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色組的概念。⑵通過具體實例、概念的辨析和對比,認識單倍體、二倍體和多倍體之間的關系。2、教學難點及解決方法[解決難點]⑴染色體組的概念。⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯系。⑶低溫誘導染色體數目變化的實驗。[解決方法]⑴借助對雌雄果蠅體細胞和生殖細胞的染色體的形態和數目分析,設置一系列的問題情境,幫助學生認識染色體組的概念。⑵以蜜蜂中的蜂王、工蜂和雄蜂體內的染色體組數目,提出單倍體概念,并設置問題情境,講解多倍體、單倍體、二倍體之間的區別和聯系。⑶復習相關知識,為本實驗打好基礎。四、課時安排2課時。五、教學方法直觀教學法、實驗法。六、教具準備圖片、實驗器材。七、學生活動1、學生辨圖、討論、分析、回答相關問題。2、完成實驗。八、教學程序(一)明確目標(二)重點、難點的學習與目標完成過程第1課時導入:基因突變導致生物變異的原因是什么?基因能夠發生突變,那么染色體能不能發生變化呢?如果染色體發生變化,它會發生什么樣的變化呢?生物的性狀又會發生什么樣的變化呢?一、染色體結構的變異投影教材p85—86 4個示意圖,直觀地說明染色體結構變異的類型。⑴染色體缺某一片段;⑵染色體增加某一片段;⑶染色體的某一片段接到另一非同源染色體上;⑷染色體某一片段位置顛倒。講述:染色體結構的改變,都會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變,從而導致性狀的變異。大多數染色體結構的變異對生物是有害的,但也有少數變異是有利的,人們研究染色體結構的變異可以為生產實踐服務,也可以為人類健康服務。二、染色體數目的變異出示:教科書p86圖5—8雌雄果蠅體細胞的染色體和圖5—9雄果蠅的染色體組。設問:⑴果蠅體細胞有幾條染色體?幾對常染色體?(答:8條;3對)⑵ⅱ號ⅱ號染色體是什么關系?ⅲ和ⅳ號染色體是什么關系?(答:同源染色體;非同源染色體。)⑶雄果蠅的體細胞中共有哪幾對同源染色體?(答:ⅱ和ⅱ,ⅲ和ⅲ,ⅳ和ⅳ,x和y)⑷果蠅的精子中有哪幾條染色體?這些染色體在形態、大小和功能上有什么特點?這些染色體之間是什么關系?它們是否攜帶著控制生物生長發育的全部遺傳信息?(答:ⅱ、ⅲ、ⅳ、x或ⅱ、ⅲ、ⅳ、y;這些染色體在形態、大小和功能上各不相同;它們是非同源染色體;它們攜帶著控制生物生長發育的全部遺傳信息。⑸如果將果蠅的精子中的染色體看成一組,那么果蠅的體細胞中有幾組染色體?(答:兩組。)教師講述:由受精卵發育而成的個體,體細胞中含有兩個染色體組的叫做二倍體;含有三個染色體組的叫三倍體,依此類推。我們把體細胞中含有三個或三個以上染色體組的叫做多倍體。多倍體在生物中很常見,在動物中極少見。設問:多倍體有什么特點呢?(學生閱讀教材回答)教師講述:在生物的體細胞中,染色體的數目不僅可以成倍地增加,還可以成倍地減少。如蜜蜂的工蜂和蜂王由受精卵發育而成,而雄蜂由未受精卵直接發育而成,體細胞中含有本物種配子染色體數目的個體,叫做單倍體。設問:⑴一倍體一定是單倍體嗎?單倍體一定是一倍體嗎?(一倍體一定是單倍體;單倍體不一定是一倍體。)⑵二倍體物種所形成的單倍體中,其體細胞中只含有一個染色體組,這種說法對嗎?為什么?(答:對,因為在體細胞進行減數分裂形成配子時,同源染色體分開,導致染色體數目減半。)⑶如果是四倍體、六倍體物種形成的單倍體,其體細胞中就含有兩個或三個染色體組,我們可以稱它為二倍體或三倍體,這種說法對嗎?(答:不對,盡管其體細胞中含有兩個或三個染色體組,但因為是正常的體細胞的配子所形成的物種,因此,只能稱為單倍體。)⑷單倍體中可以只有一個染色體組,但也可以有多個染色體組,對嗎?(答:對,如果本物種是二倍體,則其配子所形成的單倍體中含有一個染色體組;如果本物種是四倍體,則其配子所形成的單倍體含有兩個或兩個以上的染色體組。)5、單倍體植株有何特點?板畫:三倍體無子西瓜的培育過程圖示: