第一章走進技術世界第一課時
5、進一步拓展：
同學們還記得在政治課中學習“社會發展史”時的一個重要的結論嗎？推動社會前進的決定因素是什么？生產力。生產工具，是生產力中最活躍的要素。生產工具是什么？它其實就是技術的物化呈現。鄧小平有一個有名的觀點：科學技術是第一生產力。這也是“技術是推動社會發展和文明進步的強大動力”這個命題的有力論據。
6、教育學生：
我們必須學習、了解、掌握技術, 培養自身良好的技術素養。為迎接未來社會挑戰、提高生活質量、實現終身發展奠定基礎。
三、新授
在這一章里，我們先來認識技術的價值。
（板書）[第一節 技術的價值]
我們來學習這一節的第一小點
�。ò鍟1 技術與人]
1、運用技術保護人
�。�1）讓學生閱讀案例：從火到燈——人類走向文明的歷程
從人類磨制石器、鉆木取火開始 , 技術 (technology ) 就為滿足人類需要而開始了它的歷史旅程。
圖1—8 原始人鉆木取火
�。�2）讓學生討論：
如果人類沒有控制和利用火的技術,沒有發明燈,世界將會是怎樣一幅圖景 ?
人類對于光明的需求,怎樣推動了照明技術的產生和發展 ?
�。�3）讓學生概括：技術的產生：滿足人類的需要
（4）讓學生閱讀分析案例：
衣：需要著衣以遮身御寒, 于是有了紡織、印染、縫制技術的產生 ;
圖1—9 縫紉機
圖1—10 電動縫紉機
食：需要進食以補充能量 , 于是有了食品烹飪加工技術以及農作物栽培、家畜飼養技術的產生 ;
�。盒枰∷员茱L擋雨、抵御外來侵害 , 于是有了建筑技術的產生 ;
行：需要出行以認識更廣闊 的世界 , 于是有了車船制造技術的產生 ; 需要交往以保持與別人的聯系 , 于是有了通信郵電技術的產生• .....
�。�5）讓學生概括：技術的產生：從滿足人類的基本需要出發
（6）讓學生思考：
a、原始人為什么要選擇在樹上棲居等居住形式 ?
抵抗不良環境 ,防止野 獸、病菌等侵害。
b. 原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器 , 除了用來切割獸皮獸肉以外 , 還有什么用途 ?
圖1—11 三星堆出土文物
防止野 獸、病菌等侵害的手段和工具。
�。�7）讓學生概括：人需要保護自己,而技術具有保護人的作用。
�。ò鍟（1）運用技術保護人]
2、運用技術解放人
�。�1）讓學生思考：
取火技術——熟食，人類脫離野性，營養改善。大腦發育健全。智慧提高。
工具制造——擴大了人的能力。
醫療技術——戰勝了疾病，延長了壽命。
�。�2）進一步概括、挖掘：技術完善了人類自身
（3）讓學生討論：交通工具的發展使人們的出行便捷、舒適 , 但是也可能使人們過分依賴現代交通工具而缺乏鍛煉, 以致影響 身體健康。你認為應該如何看待這一問題 ?
（4）讓學生總結：技術對人的解放作用表現為人依靠技術解放或延長了自己的手、腳、眼、耳、腦等身體器官, 拓展了活動空間, 提高了勞動效率, 增強了利用自然、保護自然、合理地改造自然的能力。以人的體力解放為例, 隨著蒸汽動力、內燃動力、電力、核動力、太陽能動力等技術的發展, 人的體力得到了愈加高效的解放。