Unit 4 Body language Period One教案及點(diǎn)評
unit 4 body language period one教案及點(diǎn)評
book iv unit 4 body language (period one)
一、概述
• 高中一年級 英語教學(xué)
• 人教版第四模塊第四單元
• 本課時強(qiáng)調(diào)身體語言的重要性。讓學(xué)生明白不同的文化有不同的肢體語言。
• 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白不同文化的交流不再是難題，打破人與人之間的交流障。
點(diǎn)評：概述部分清楚地說明了該課的年級、主要的內(nèi)容，以及該課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特征，但缺少教材版本的信息和上課時間
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識與技能
（1）認(rèn)讀11個新單詞和2個新句型，熟練運(yùn)用新句開型進(jìn)行表達(dá)；
（2）通過了解身體語言在現(xiàn)實(shí)生活交流所起的作用，明白身體語言的重要；
（3）通過觀察和描述其他人的身體語言和動作，學(xué)生對身體語言和身體語言所代表的意義有更好的了解；
（4）。
2、過程與方法
（1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗(yàn)交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；
（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過程和方法；
（3）學(xué)生將會了解到在不同的文化背景下，身體語言有不同的含義。打破了不同語言背景下人們交流的障礙。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機(jī)，；
（2）確保學(xué)生明白不同文化背景下的身體語言沒有好壞之分，在將來的交流中有意識地使有身體語言使交際更加便利。
點(diǎn)評：設(shè)計者從學(xué)生的角度分析學(xué)習(xí)目標(biāo)，分析了三維目標(biāo)，且有較強(qiáng)的可操作性。若將情感目標(biāo)中的主語改成學(xué)生會更好。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
1. 學(xué)生是一級達(dá)標(biāo)中學(xué)高一普通班的學(xué)生。
2. 高中學(xué)生更擅長從老師、父母，同學(xué)的表情和手勢看出想法。
3. 學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許。
4. 學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，但是英語的聽、說、讀、寫能力還有待加強(qiáng)；。
5. 學(xué)生對于能帶來大量信息和新鮮感的ppt呈現(xiàn)方式充滿期待。
點(diǎn)評：對學(xué)習(xí)者知識基礎(chǔ)和認(rèn)知特征分析較到位，根據(jù)班學(xué)生特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
1. 師生互動策略：教師提問不同組別的同學(xué)，就ppt展示的資料和課本提出的問題進(jìn)行對話，期間教師加以引導(dǎo)話題。
2. 小組協(xié)作策略：在某些話題中展開小組討論，主題表演等，最后由小組成員共同總結(jié)發(fā)言。
3. 評價激勵策略：對于表現(xiàn)優(yōu)良的小組給予課堂抽查成績的加分，鼓勵他們繼續(xù)努力。
點(diǎn)評：通過師生互動策略，加強(qiáng)了師生情感交流，又形成了英語學(xué)習(xí)氛圍；通過小組協(xié)作策略，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，又訓(xùn)練了學(xué)生英語口語；通過評價激勵策略，調(diào)動學(xué)生積極性，增強(qiáng)學(xué)生參與意識和競爭意識
五、教學(xué)資源與工具設(shè)計
教學(xué)媒體選擇分析表
教學(xué)媒體選擇分析表
知識點(diǎn) 學(xué)習(xí)
目標(biāo) 媒體
類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué)
作用 使用
方式 所得結(jié)論 占用
時間 媒體來源
lead-in
導(dǎo)入新課 課件
音樂 introduce body language b c 吸引學(xué)生注意，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣 5分鐘 下載圖片
warming-up
介紹各種肢體語言及含義 課件